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編輯推薦： 本书是微课版新形态教材，书中所有实验均配备实验讲解微视频。 本书依托中国大学MOOC平台构建了开放课程。读者可登录MOOC平台查询同名课程选课学习。 本书包括“音频获取与处理”“图像获取与处理”“动画设计与制作”和“视频获取与处理”四个模块的教学与实验内容，每个模块按照“基础理论→基础实验→进阶实验→扩展实验”的教学思路层层推进。 本书以主流的Adobe系列软件Audition、Photoshop、Animate、Premiere Pro、After Effects为实验工具，帮助读者熟悉主流多媒体处理软件的使用，综合运用多种技术处理数字化音频、图像、动画及视频等多媒体元素。 本书为每个实验设计了实验要求、实验目的及预备知识，并配备图文并茂的全过程讲解，语言描述简练易懂，适合应用型本科院校、高等职业院校及多媒体技术爱好者使用。 本书配备教学大纲、教案、电子课件、习题及答案和实验素材等教学文件及资料，供教师教学过程中选用。 內容簡介： 在第1版的基础上对教材内容做了大幅修改。以多媒体技术的应用现状为基础，设计和组织了5章内容。第1章是“初识多媒体技术”，接下来是“音频获取与处理”“图像获取与处理”“动画设计与制作”“视频获取与处理”4个模块的教学与实验内容。每个模块通过“基础理论→基础实验→进阶实验→扩展实验”的层层推进，带领学生理解多种媒体信息的数字化过程及原理，并分别以Adobe系列软件Audition、Photoshop、Animate、Premiere Pro、After Effects为实验工具，带领学生熟悉主流多媒体处理工具软件的使用，综合运用多种技术完成多个新颖实用的实验，为学生的实际生活及未来工作助力。 本书理论精炼，注重应用，配套习题，以图文方式详细讲解实验全过程，并配套相应的实验素材、实验讲解微课视频及多元教学资料。 本书适合作为应用型本科院校、高等职业院校相关课程的教学用书，也适合多媒体技术爱好者作为参考用书。 目錄： 第1章初识多媒体技术1 1.1多媒体基本概念1 1.1.1媒体1 1.1.2感觉媒体1 1.1.3多媒体2 1.1.4多媒体技术3 1.1.5多媒体系统5 1.2多媒体技术发展概况8 1.2.1多媒体技术的发展历程8 1.2.2多媒体技术的发展趋势9 1.3基础知识准备10 1.3.1查看媒体文件10 1.3.2媒体文件的数字化本质11 1.3.3文件大小的表示13 1.3.4媒体文件的比特率13 1.4习题14 第2章音频获取与处理16 2.1声音的基础知识17 2.1.1基本概念17 2.1.2声音信号的基本特征18 2.2音频的数字化22 2.2.1数字化过程22 2.2.2音频数字化的硬件设备22 2.2.3音频数字化的过程25 2.2.4音频的比特率29 2.2.5音频的文件格式30◆多媒体技术与应用（第2版·微课版）目录2.3音频获取与处理32 2.3.1常用音频处理软件32 2.3.2音频获取与处理实验35 实验21: 音频录制40 实验22: 音频剪辑42 实验23: 基本音效处理46 实验24: 去除杂音54 实验25: 消除人声55 实验26: 多轨混音58 实验27: 音乐工程64 实验28: 音频生成技术68 2.4习题72 第3章图像获取与处理75 3.1图像的基础知识76 3.1.1基本概念76 3.1.2图像信号的基本特征76 3.2图像的数字化80 3.2.1硬件设备80 3.2.2图像的数字化过程81 3.2.3图像的数据量85 3.2.4图像的文件格式87 3.2.5图像与图形的区别89 3.3图像获取与处理90 3.3.1常用的图像处理软件90 3.3.2图像获取与处理实验93 实验31: 图像的基本属性93 实验32: 灵活选取选区95 实验33: 选择并遮住97 实验34: 天空替换101 实验35: 调色与变换102 实验36: 消除与仿制104 实验37: 人像修图107 实验38: 常见图文处理110 实验39: 照片批量处理115 实验310: 证件照排版119 实验311: 图像综合处理124 3.4习题127 第4章动画设计与制作130 4.1动画的基础知识131 4.1.1基本概念131 4.1.2动画的原理131 4.1.3动画的构成原则133 4.1.4动画的发展历程133 4.2动画的制作方法134 4.2.1传统的动画制作135 4.2.2计算机动画制作136 4.2.3主流的动画媒体形式137 4.2.4动画制作软件139 4.3动画设计与制作实验141 实验41: GIF动态表情141 实验42: 动态广告条146 实验43: 落叶飘飞149 实验44: 风车转动153 实验45: 蝴蝶飞舞156 实验46: 角色动画161 实验47: MG动画165 实验48: H5动画170 4.4习题173 第5章视频获取与处理175 5.1视频的基础知识176 5.1.1基本概念176 5.1.2基本参数176 5.2视频的数字化181 5.2.1硬件设备181 5.2.2数字化过程182 5.2.3常见的音视频封装格式185 5.2.4编码格式转换186 5.3视频制作与处理191 5.3.1非线性编辑技术191 5.3.2常用视频制作与处理软件191 5.4视频制作与处理实验192 实验51: 非线性编辑192 实验52: 视频混剪197 实验53: 卡点视频200 实验54: 短视频制作203 实验55: 效果处理208 实验56: 抠像与合成213 实验57: 音乐视频MV216 实验58: 数字人口播视频221 实验59: 花瓣飘飞特效226 实验510: 动态文字特效232 实验511: 特效片头237 5.5习题244 附录A习题答案248 参考文献249 內容試閱： 《多媒体技术与应用》第1版已经出版5年了，曾获评2020年北京市高校优质本科教材。这5年里，世界在变，科技在进步，多媒体技术领域也涌现出许多新的研究成果和技术突破。这本适用于应用型本科院校的教材需要紧跟时代发展的步伐，与时俱进，更新迭代。 为此，我们不断改进和完善教学与实验内容，尝试教学改革，分别开展了网络学堂、微课、SPOC、MOOC、移动端教学平台和新形态教材的建设与改革，深入研究了最新的技术动态，广泛征询了各方的意见和建议，对教材进行了全面的修订与升级。 这一次改版保留了原有内容架构和编写特色，并融入许多新的知识点和实验设计，使教材内容更加丰富、全面。本书具有以下特色: 1. 全新微课版新形态教材 本教材是微课版新形态教材，教材中的所有实验均配备实验讲解微视频，读者用移动端设备扫描二维码即可观看微课视频。 2. 配套中国大学MOOC平台开放课程 本教材依托中国大学MOOC平台，构建了内容完备的开放课程。MOOC的教学内容与教材完全匹配，读者可登录中国大学MOOC平台查询同名课程选课学习。 3. 模块化内容和递进式实施 本教材包括“音频获取与处理”“图像获取与处理”“动画设计与制作”“视频获取与处理”4个模块的教学与实验内容，每个模块通过“基础理论→基础实验→进阶实验→扩展实验”的层层推进，带领读者理解多种媒体信息的数字化过程及原理。授课教师可根据需要选择模块实施教学。 4. 新颖实用的实验内容 本教材以实际应用为出发点进行设计，并以主流的Adobe系列软件Audition、Photoshop、Animate、Premiere Pro、After Effects为实验工具，帮助读者熟悉主流多媒体处理软件的使用，综合运用多种技术处理数字化音频、图像、动画及视频等多媒体元素。教材中所有实验都是经过数轮筛选、去粗取精之后保留的最有实用性、最具代表性、最能引发学生学习兴趣的实验内容。 5. 实验全过程讲解，语言描述简练易懂 本教材为每个实验设计了实验要求、实验目的及预备知识，并配备图文并茂的全过程讲解，语言描述简练易懂，适合应用型本科院校学生及多媒体技术爱好者使用。 6. 提供配套教学文件及资料 本教材配备教学大纲、教案、电子课件、习题及答案和实验素材等教学文件及资料，供教师教学过程中选用。读者可从清华大学出版社网站本书页面下载。 本教材由安继芳执笔，侯爽老师参与了教学改革及实践工作。编者在编写过程中参考了互联网上公布的一些相关资料，由于内容较多，引用复杂，没有一一注明原出处，在此声明，原文版权属于原作者。其他参考文献列于书后。 由于作者水平有限，书中难免存在疏漏和错误之处，希望读者批评指正，以期修订更新。 本教材的出版获得了北京联合大学2023年教材出版资助，在此表示衷心感谢。 编者2024年4月30日◆多媒体技术与应用（第2版·微课版）···························································· 第1版前言Foreword多媒体信息的应用已遍及教育、电子出版、家庭、商业、广告宣传等社会生活的各个方面。文本、音频、图形、图像、动画、视频等都是多媒体产品的基本要素，多媒体技术就是利用计算机综合处理这些基本要素的技术。多媒体技术的应用从根本上改变了人们的时空观念以及学习、工作和生活方式。随着社会信息化步伐的加快，多媒体技术的应用前景将更加广阔。 本书以多媒体技术目前的实际应用为基础，设计和组织全书内容。全书包括“音频获取与处理”“图像获取与处理”“动画设计与制作”“视频获取与处理”四大模块的教学与实验内容，每个模块通过基础理论→基础实验→进阶实验→扩展实验的层层推进，带领学生理解多种媒体信息的数字化过程及原理。以Adobe CC系列软件Audition、Photoshop、Animate、Premiere、After Effects为实验工具，使学生熟悉主流多媒体处理软件的使用，综合运用多种技术处理数字化音频、图像、动画及视频，为学生的实际生活及未来工作助力。 在数轮授课过程中，本书编者不断改进教学内容和教学方法，力图以更加精简的理论为基础，设计更加有吸引力的实验环节，串联起更加明晰的教学主线，让学生构建起多种媒体的综合处理技术。学生在这门课程中成为勤动手、爱动手、会动手的参与者，通过动手加深对数字化技术的理解，更好地应用多媒体技术，跟上时代发展的步伐。 本书编者从2012年开始使用指定教材与自己编写的讲义相结合的方式进行授课，2013年开始全部采用自己编写的讲义，教师自编的讲义与课程完全适配，学生认可度高，而且通过学生的实践不断地更新和修改，讲义内容越来越完善。此次将这本已经在实践中凝练而成的讲义正式出版成书，为更多教师和学生所用。 本书的编写有以下特点： 第一，设计新颖实用的实验环节。 本书不以理论为出发点，而以实际应用为出发点进行设计。学生一看就知道将来的生活和工作中会用到，才能真正有兴趣并投入地去完成任务。本教程中的所有实验环节，都是经过数轮层层筛选、去粗取精之后保留最具实用性、最具代表性、最能引发学习兴趣的实验环节。 第二，实验全过程讲解，语言描述避开艰涩技术词汇。 多做才能会做，本教程为每个实验环节设计实验要求，并配备图文并茂的讲解，学生可以在课上通过跟练逐渐熟悉多媒体应用技术，也可以在课下按照讲解自行练习。语言描述尽量避开艰涩的技术词汇，提高学生的阅读效率和兴趣。 第三，配备辅助教学平台及多元化学习资料。 本书配备网络辅助教学平台，并提供素材下载地址及视频观看二维码，学生可下载实验素材或手机扫码观看实验操作视频，满足跨时间和空间的学习需要。 第四，提供齐备的教师教学文件及资料。 本书配备教案和教学课件，供教师备课及教学使用，读者可联系编者获得。 对选用本书的教师，编者有以下教学建议： 知识传授与价值引领是育人的基本实现形式。作为一门新技术类课程，要在细微处充分体现其育人功能。在本课程的授课中，突出显性教育和隐性教育相融通，从而实现课程思政的创造性转化。具体可从以下三个方面体现： 第一，课程应采用全过程化考核，每次课程都要按时限提交结果，教师都应按期完成评判及打分，这种积累的过程是一种难得的锻炼，体现“过程就是结局”的理念。 第二，天道酬勤，与时俱进： 课程教学采用的技术及软件工具更迭迅速，教师应不断更新教学内容及实验设计，带给学生最新知识，体现“与时俱进”的思想。 第三，在课程的多媒体技术作品中体现出的爱国情怀、法律意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素，使这些数字化多媒体作品成为核心价值观教育最具体、最生动的有效载体，体现学生丰富的精神世界，打造他们更美好的思想世界及精神家园。 通过本课程的学习，预期达到以下学习成果：使学生了解文本、音频、图形、图像、动画、视频等多媒体基本要素的数字化原理及过程；掌握使用主流多媒体工具软件处理多媒体要素的方法；掌握综合应用多媒体处理技术建立多种媒体信息之间的联系，并创建人机交互式信息交流与传播媒体。这些学习成果会提升相关工作所需的理论知识与实践能力，并提升学生适应发展的能力以及终身学习能力。 本书面向应用型本科所有专业、高等职业技术的信息技术类相关专业，以及希望使用信息技术解决生活中的多媒体技术需求的人士。 本书由安继芳主笔，侯爽参与了本课程的教学改革及实践工作。编写过程中参考了互联网上公布的一些相关资料，由于互联网上的资料较多，无法一一注明原出处，故在此声明，原文版权属于原作者。其他参考文献列在本书后。 由于作者水平有限，书中难免存在疏漏和不妥之处，希望读者批评指正，以期修订更新。编者邮箱地址： ann@buu.edu.cn。 编者2019年4月

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