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| 內容簡介： |
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本书主要是针对整体形象设计的认知，从概念出发，诠释了整体形象设计是运用视觉元素来塑造人的外观，通过化妆、发型、服饰、言谈举止等综合营造，设计出符合人物身份、修养、职业、年龄的整体形象，最后以生活形象塑造、职业形象塑造、舞台影视形象塑造、创意形象塑造等具体案例进行阐述与讲解。全书以知识模块和任务呈现，模块间相互联系、层层递进，强调对学习者素质全方位的培养，突出学生的有效提升其创造能力与实践能力。本书适合于职业院校人物形象设计专业师生作为教材使用，也可供服装与服饰设计、旅游服务、航空服务、播音与主持艺术等相关专业及大学生素质修养课用书，以及相关从业人员及大众读者使用。
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| 關於作者： |
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周生力，常州纺织服装职业技术学院，教学督导，一级舞美设计师、教授。海南省艺术系列高 级职称评审专家，部分高职院校人物形象设计专业人才培养方案审读专家。主编《形象设计概论》《形象设计美学》《服饰设计与形象塑造》《整体形象设计》等多部教材，其中《形象设计概论》一书获江苏省重点教材，主持或参与省级以上课题等4项，参与中央财政支持国家实训基地建设项目立项1项，发表专业论文30余篇，专业论文荣获全国高校艺术教学科学论文三等奖、上海国际服装文化节“中华杯”服装论文评选三等奖、山东省第四届优秀学术论文三等奖、海南省高校艺术教学科学论文二等奖等10余项，指导的学生在海南省职业院校人物形象设计专业技能大赛荣获金奖、银奖等多项。
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| 目錄：
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模块一 整体形象设计认知 001
单元一 整体形象概念认知 002
一、形象 002
二、设计 002
三、整体形象设计 002
四、整体形象设计的原则 002
单元二 整体形象要素认知 003
一、体型要素 004
二、发型要素 004
三、化妆要素 005
四、服饰要素 005
五、个性要素 006
六、心理要素 006
七、文化修养要素 007
单元三 整体形象意义认知 007
一、整体形象的信息传递 007
二、整体形象的信息接收 008
三、整体形象设计的意义 009
四、整体形象设计的作用 011
模块二 整体形象设计程序 013
单元一 整体形象设计构思 014
一、灵感来源 014
二、构思过程 015
三、主题确定 016
四、设计表达 019
单元二 整体形象设计定位 021
一、形象观察与了解 022
二、原型分析与确定 022
三、整体形象的定位 024
单元三 整体形象设计表现 025
一、整体形象设计表现过程 025
二、整体形象设计表现方式 025
模块三 整体形象的美发造型 027
单元一 美发造型原则 028
一、节奏与韵律 028
二、对称与均衡 029
三、对比与调和 029
四、比例与主次 030
五、重复与呼应 031
六、变化与统一 032
单元二 头面部特征与美发造型 032
一、头型与美发造型 033
二、脸型与美发造型 033
三、五官与美发造型 034
四、体型与美发造型 035
五、发质与美发造型 035
六、职业与美发造型 037
单元三 整体形象中美发造型的地位与表现 037
一、发型美的表现形式 038
二、发色与整体搭配 039
三、整体形象中美发造型案例 039
模块四 整体形象的化妆造型 043
单元一 化妆造型 044
一、化妆造型的依据 044
二、化妆造型的原则 045
三、化妆造型的表现 046
四、化妆造型的意义 047
单元二 脸型特征与化妆造型 048
一、三庭五眼与化妆造型 048
二、脸型特征与化妆造型 049
单元三 整体形象中化妆造型的地位与表现 051
一、化妆与形象各要素间的关系 051
二、整体形象中化妆造型案例 054
模块五 整体形象的服饰搭配 058
单元一 服饰搭配 059
一、服饰搭配美学法则 059
二、服饰搭配原则 060
三、服饰搭配要素 061
单元二 体型特征与服装搭配 065
一、脸型与服饰搭配 065
二、颈肩与服饰搭配 065
三、四肢与服饰搭配 066
四、躯干与服饰搭配 067
五、身材与服饰搭配 069
单元三 整体形象中服装搭配的地位与表现 070
一、服饰搭配的协调性 071
二、服饰搭配的整体性 072
三、整体形象中服饰搭配案例 073
模块六 整体形象的仪态美学 075
单元一 仪态美学 076
一、礼仪原则 076
二、仪态美学的表现 077
单元二 仪态美学与礼仪 080
一、仪态美学的构成 080
二、仪态美感的养成 080
三、礼仪的提升 081
单元三 整体形象中仪态美学的地位 082
一、仪态美学是整体形象的一种外显方式 082
二、礼仪是整体形象的无形资产 083
三、整体形象中仪态美学案例 083
模块七 整体形象塑造 086
单元一 生活形象塑造 087
一、休闲形象塑造案例 087
二、社交形象塑造案例 089
单元二 职业形象塑造 090
一、传统职业形象塑造案例 091
二、非传统职业形象塑造案例 092
单元三 舞台影视形象塑造 095
一、戏剧舞台形象塑造案例 096
二、演艺舞台形象塑造案例 099
三、影视形象塑造案例 102
单元四 创意形象塑造 105
一、T台创意形象塑造案例 106
二、广告创意形象塑造案例 107
三、大赛创意形象塑造案例 110
参考文献 112
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| 內容試閱：
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《整体形象设计》教材出版以来，在服务于职业院校人物形象设计专业的同时，还成为服装与服饰设计、旅游服务、航空服务、播音与主持艺术等相关专业及大学生素质修养课用书，受到了众多院校与读者的欢迎与肯定。
为贯彻党的二十大精神及新时代职业教育教材的新要求，以及用书院校与老师的反馈建议，本书进行了第三版修订。本次修订秉承创新理念，以知识模块和任务呈现，模块间相互联系、层层递进，部分实践模块增加了相应的任务案例并对图片进行了更新。在编写相应模块时对部分内容进行了删减处理，避免了与专业先导课程内容的重复。教材强调对学生专业素质全方位的培养，突出学生的创造能力与实践能力。对全面提升人物形象设计职业教育教学质量，促进学生提升技能，服务人物形象设计产业等具有一定的指导意义。
本书的出版凝聚了参编院校和企业所有编写人员的智慧和心血，在此，感谢常州纺织服装职业技术学院、北海职业学院、湖北科技职业学院、浙江纺织服装职业技术学院、重庆城市管理职业学院等院校的老师和同仁们，感谢大连梁义形象设计工坊有限公司、泉州兰陵服饰造型设计中心，是你们为教材的修订提供了相关教学和实践资料等。本书由国家一级舞美设计师、常州纺织服装职业技术学院教授周生力，全国化妆技术能手、中国杂技金菊奖（服饰造型）获得者、大连梁义形象设计工坊有限公司艺术总监梁义共同主编；泉州兰陵服饰造型设计有限公司艺术总监、全国技术能手钟桂尧、湖北科技职业学院安婷婷任副主编，常州纺织服装职业技术学院许东春、北海职业学院吴元婵参编。期望《整体形象设计》的编写和出版，能够及时将新技术、新工艺、新规范纳入人物形象设计专业教学标准和教学过程，为学校和企业深度合作，推动校企共议课程开发提供参考和借鉴。教材修订中得到全国职业院校美育联盟秘书长、常州纺织服装职业技术学院文化传承与创新中心主任顾明智教授的大力支持和指导，并对书稿进行了审阅、提出了宝贵意见。
由于编者水平有限，时间仓促，且国内缺乏此类参考书籍，部分知识内容可能存在不足与疏漏之处，敬请各界专家和读者批评指正。
周生力
2024年
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