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| 內容簡介： |
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本书致力于提升中等职业学校学生人工智能素养，从贴近学生生活的实例出发来设计学习任务，在动手实践与应用体验的基础上，让学生潜移默化地认知人工智能技术的核心思想与方法。本书引导学生从现实问题出发，通过模拟搭建实际应用场景来展开探究式学习，在激发学生兴趣的同时，促使学生完成人工智能相关知识构建与能力提升。本书采用活页形式，不同专业的学生可根据自身专业特点选择不同的模块进行弹性组合，通过柔性课程的学习，为学生专业发展服务。本书共 10 个项目，主要内容包括猜拳小达人、口罩识别系统、体育运动的姿势检测、创意美术体验、趣味文本、聊天机器人、刷脸签到系统、飞翔的蓝雀、音乐小天才、桌面机械臂。本书可用于中等职业学校各个专业学生人工智能相关课程的教材，也可以作为信息技术类学生学习人工智能课程的入门教材。本书配有电子课件、源代码，选用本书作为授课教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网（www.cmpedu.com）免费注册后下载或联系编辑（010-88379807）咨询。
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| 目錄：
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目 录前言活页索引项目1 猜拳小达人任务1 Web Server for Chrome插件安装与配置 // 2任务2 TensorFlow.JS部署 // 9任务3 手势数据采集、模型训练、应用测试 // 16【自我提升】 // 20【评价反馈】 // 20项目2 口罩识别系统任务1 图像标注工具的使用 // 22任务2 口罩识别—— 数据标注 // 30任务3 口罩识别—— 训练模型 // 34任务4 口罩识别—— 测试 // 38【自我提升】 // 44【评价反馈】 // 44项目3 体育运动的姿势检测任务1 姿势检测体验 // 46任务2 图片中的运动姿势检测 // 50任务3 图片深蹲姿势标准检测器 // 56任务4 视频深蹲姿势标准检测器 // 63【自我提升】 // 68【评价反馈】 // 68项目4 创意美术体验任务1 图像读取与边缘检测 // 70任务2 实现图像的几何变换 // 76任务3 创意美术—— 拼接苹果橙 // 83【自我提升】 // 88【评价反馈】 // 89项目5 趣味文本任务1 训练文本词向量模型 // 92任务2 应用词向量进行词汇计算 // 98任务3 构建对联数据集并训练对对联模型 // 103任务4 测试模型—— 输入上联输出下联 // 109【自我提升】 // 113【评价反馈】 // 113项目6 聊天机器人任务1 创建机器人与安装对话设计器 // 116任务2 客服小助理—— 回答常见问题 // 123任务3 客服小助理—— 协助下单 // 128任务4 客服小助理—— 自动推送天气 // 137【自我提升】 // 144【评价反馈】 // 144项目7 刷脸签到系统任务1 人脸识别初识 // 146任务2 人脸编码与比较 // 151任务3 人脸识别与姓名标注 // 155任务4 识别视频并输出结果 // 159【自我提升】 // 165【评价反馈】 // 165项目8 飞翔的蓝雀任务1 让蓝雀飞 // 168任务2 给蓝雀注入“灵魂”// 173【自我提升】 // 181【评价反馈】 // 181项目9 音乐小天才任务1 提取音符 // 184任务2 训练音符生成模型 // 188任务3 调用模型自动生成音符序列 // 193任务4 音符序列转换为音乐文件 // 197【自我提升】 // 200【评价反馈】 // 200项目10 桌面机械臂任务1 机械臂示教控制 // 202任务2 机械臂舞文弄墨 // 209【自我提升】 // 213【评价反馈】 // 213参考文献前 言项 目 任 务 活 页 码 项目1 猜拳小达人 任务1 Web Server for Chrome插件安装与配置 1-1-1 任务2 TensorFlow.JS部署 1-2-1 任务3 手势数据采集、模型训练、应用测试 1-3-1 项目2 口罩识别系统 任务1 图像标注工具的使用 2-1-1 任务2 口罩识别—— 数据标注 2-2-1 任务3 口罩识别—— 训练模型 2-3-1 任务4 口罩识别—— 测试 2-4-1 项目3 体育运动的姿势检测 任务1 姿势检测体验 3-1-1 任务2 图片中的运动姿势检测 3-2-1 任务3 图片深蹲姿势标准检测器 3-3-1 任务4 视频深蹲姿势标准检测器 3-4-1 项目4 创意美术体验 任务1 图像读取与边缘检测 4-1-1 任务2 实现图像的几何变换 4-2-1 任务3 创意美术—— 拼接苹果橙 4-3-1 项目5 趣味文本 任务1 训练文本词向量模型 5-1-1 任务2 应用词向量进行词汇计算 5-2-1 任务3 构建对联数据集并训练对对联模型 5-3-1 任务4 测试模型—— 输入上联输出下联 5-4-1 项目6 聊天机器人 任务1 创建机器人与安装对话设计器 6-1-1 任务2 客服小助理—— 回答常见问题 6-2-1 任务3 客服小助理—— 协助下单 6-3-1 任务4 客服小助理—— 自动推送天气 6-4-1 项目7 刷脸签到系统 任务1 人脸识别初识 7-1-1 任务2 人脸编码与比较 7-2-1 任务3 人脸识别与姓名标注 7-3-1 任务4 识别视频并输出结果 7-4-1 项目8 飞翔的蓝雀 任务1 让蓝雀飞 8-1-1 任务2 给蓝雀注入“灵魂” 8-2-1 项目9 音乐小天才 任务1 提取音符 9-1-1 任务2 训练音符生成模型 9-2-1 任务3 调用模型自动生成音符序列 9-3-1 任务4 音符序列转换为音乐文件 9-4-1 项目10 桌面机械臂 任务1 机械臂示教控制 10-1-1 任务2 机械臂舞文弄墨 10-2-1 活 页 索 引
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| 內容試閱：
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2020年，国家标准化管理委员会、中央网信办、国家发展改革委、科技部、工业和信息化部联合印发《国家新一代人工智能标准体系建设指南》，规范了人工智能的应用体系，明确其发展方向。未来，人工智能将融入每个人的生活、学习和工作中。在人工智能时代，社会中每个个体都需要具备人工智能素质。党的二十大报告中也强调，“构建新一代信息技术、人工智能、生物技术、新能源、新材料、高端装备、绿色环保等一批新的增长引擎”。在迎接人工智能时代的当下，具备人工智能素质的人才将是推动我国人工智能发展的重要基础。一、本书的主要内容本书根据中职学生的知识结构与学习特点进行编写，学生可在动手实践的基础上，以体验的方式认知人工智能技术的核心思想与方法。全书共有10个项目：项目1 猜拳小达人；项目2 口罩识别系统；项目3 体育运动的姿势检测；项目4 创意美术体验；项目5 趣味文本；项目6 聊天机器人；项目7 刷脸签到系统；项目8 飞翔的蓝雀；项目9 音乐小天才；项目10 桌面机械臂。每个项目由若干个学习任务组成，主要涉及机器视觉、自然语言处理、机器学习、自动驾驶、机械臂控制等内容。二、编写特色本书大的特色是内容编写使用项目情境启发模式，改变了以知识能力点为体系框架的编写模式，改成了以实践活动为主线来组织编写。本书邀请了随机数(浙江)智能科技有限公司专业人才加入，融合企业智慧打造课程配套理实一体在线实训平台，除了提供基本的课件、教案和课程素材资源外还从“帮助、服务”教师教学及学生学习的角度出发提供补充性、更新性和延展性配套教辅资料和基于网页的实训系统，实现了教学资源与教学内容的有效对接，融“教、学、做”为一体。让学生在体验和实践过程中理解人工智能的基本思路和实现方法，通过简单计算机编程语言的运用，增强学生的人工智能逻辑思维；能够结合自身所学专业知识按需求设计和理解人工智能技术实践解决方案，提升工作效率；在给定的资源与条件下自主实现人工智能相关功能，并尝试针对现实中的事项，设计和制作有创意、有价值的产品；激发各专业学生对人工智能的学习兴趣。本书采用“活页式”形态，方便教师和学生根据专业特点和学习需要添加或减少模块内容。每个项目、任务完成后的总结和评价部分内容可以拆下交给老师批阅，完成“师生交流”后再放回到书中，让交流更有“温度”。三、本书页码使用方法本书为活页式教材，为确保每个任务、每个活页中的每一页都有兼顾独立性和连贯性的编号页码，既方便内容的查找，又可以在不影响整体页码的情况下对活页内容进行添加或替换，实现真正意义上的活页式教材。本书采用“双页码”印刷，即除了在页脚处设置连续页码外，还在每页侧边设置活页页码。活页页码由三个部分组成：“项目编号+任务编号+活页页码编号”。第一部分为“项目编号”，项目1编号为1，项目2编号为2，以此类推；第二部分为“任务编号”，编号方法类似于项目；第三部分为“单个活页中的页码编号”。例如，活页页码“3-1-2”表示项目3（项目编号3）中任务1（任务编号1）的第2页（活页页码编号2）。四、教学建议本书建议采用理实一体化的教学环境，尽可能在互动的环节中完成教学任务，教学参考学时为32学时（见下表），教师可根据培训教学计划、教学方式（集中学习或分散学习）、教学内容的增删自行调节课时安排。项目名称 包含任务个数 建议课时数 项目1 猜拳小达人 3 3 项目2 口罩识别系统 4 3 项目3 体育运动的姿势检测 4 3 项目4 创意美术体验 3 3 项目5 趣味文本 4 3 项目6 聊天机器人 4 3 项目7 刷脸签到系统 4 4 项目8 飞翔的蓝雀 2 3 项目9 音乐小天才 4 3 项目10 桌面机械臂 2 4 五、编者与致谢本书由温州市职业中等专业学校和随机数(浙江)智能科技有限公司校企合作共同开发，由陈锐、王恒心、葛鹏任主编，郑方方、张乒乒、谢光直、赵堃堃任副主编，吴杰、李江、杨佳佳、王信约参与编写。其中，项目1、项目8由陈锐、赵堃堃编写，项目2、项目3由郑方方、吴杰编写，项目4～项目6由张乒乒、李江、杨佳佳编写，项目7、项目9、项目10由谢光直、王恒心、王信约编写，葛鹏负责统筹企业工程师并进行实例环境开发，吴杰、李江、王信约负责教学资源制作，赵堃堃、杨佳佳负责文字优化和部分材料整理工作。本书在编写过程中还得到许多行业、教育专家的大力支持和帮助，谨表示衷心的感谢。由于编者水平有限，书中难免存在错误或疏漏，敬请广大读者批评指正。编 者
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