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| 編輯推薦： |
◎像孩子一样温暖的文字，抚慰我们在追忆美好过往时不慎受伤的心灵一角。
◎让人捂心口的人类幼崽可爱言行，展现他们特有的思维方式和心灵世界。
◎从理解孩子开始，学习如何帮他们建立健康、坚韧的精神世界。
◎观察大众传媒对孩子的影响，反思我们需要怎样的心灵教育。
◎观察爱读书的孩子，呈现阅读对孩子成长、探索世界的巨大影响。
◎观察孩子作为社会成员，如何模仿和学习社会生活的规则。
◎观察孤独的孩子、被虐待的孩子、有缺陷的孩子，思考如何建设一个让弱者也能安然生存的世界。
◎给今日的孩子，也给过去的自己。拥抱你“内在的小孩”，治愈童年的创伤。
◎韩国最大线上书店Yes24的22万读者共同票选2021年度图书！
◎这本书会彻底改变你看待孩子的角度！
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| 內容簡介： |
大人要做的不是培养“乖孩子”，而是为孩子建造一个“善良”不会成为弱点的世界。
《人类幼崽观察笔记》作者金昭荣是一名资深童书编辑，如今运营一间阅读教室，陪伴孩子一起读书和成长。她以温柔细腻的笔调和极其敏锐的观察力，记录下与孩子的互动，以及他们独特的行为和心灵世界。
他们慢吞吞地学习穿鞋和系鞋带、喜欢使用“高级”的词汇、有自己害怕的事情、会笨拙地观察和学习社会生活、有独特的时间感、开始识字后会建造起自己的世界……他们有极强的学习能力，同时“玩儿”对他们来说是天大的事情。
孩子们真诚又直率，他们的世界永远对外敞开。进入他们的世界，会让我们的世界变得更辽阔，也让我们成为更好的大人。
本书精彩观点：
·我不会轻易夸奖孩子“你很善良”“你很乖”之类的。一方面是因为这个世界太过现实，要活得善良并不是件容易的事情。而另一方面，也正因为如此，“善良”常常被认为是“软弱”的代名词。更重要的是，我很害怕给孩子们灌输“要做一个乖孩子”的念头。
·一个人爱孩子，并不表示他一定懂得尊重孩子。
·不管是“谢绝儿童入内”还是“谢绝没素质父母入内”，本质都是歧视。
·我们该对孩子们做的，或许不是为他们扫除一切害怕的事情，而是帮助他们培养面对恐惧的力量，为他们自然而然的成长而喝彩，在他们需要的时候给予他们温柔的安慰。
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| 關於作者： |
关于作者：
金昭荣（???），韩国资深童书编辑、儿童阅读推广人。毕业于梨花女子大学，主修韩国语和韩国文学。曾在出版社担任童书编辑十余载。如今运营一间阅读教室，陪伴孩子一起读书。著作有《阅读童书的方法》和《说话式阅读法》《人类幼崽观察笔记》等。其中《人类幼崽观察笔记》在出版后反响热烈，一举登上韩国最大线上书店YES24畅销书榜，并于2021年被读者投票为“年度图书”。
关于译者：
林明，韩国外国语大学翻译学博士，广东外语外贸大学讲师。译作有韩国作家金惠珍的小说《9号的工作》，以及《父亲的解放日志》等。
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| 目錄：
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第一章
身边的孩子
只是需要一点儿时间罢了
老师你怕球吗？
乖孩子
孩子们的格调
害怕的事
重要的是“去玩儿”
阅读与书写
我小的时候呢
无数的方式
第二章
孩子与我
站在最孤独孩子的角度
住在同一屋檐下的朋友
心里的老师
孩子们的挑食与大人们的挑食
小前辈们的教诲
莫大的安慰
这是爱吗？
选择活着
请把袜子领回家
别人家的大人
第三章
人世中的孩子
今天是我的生日哟！
再小也是一个人
再简单不过的问题
这不还有孩子吗
误会
我所期待的儿童节
领路人
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| 內容試閱：
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我原来想写的是我自己的事情，哪怕是些稀松平常的琐事也好，可以借此梳理我的生活。我甚至害怕自己光说不做，不仅开了博客，还向周围人宣称我每周都会更新。我尝试着去记录一些生活的片段和感想，分享一些自己喜欢的音乐、电影、画作和书籍，即便我不知道这些文字最终会以什么样的形式呈现出来。总之不管结果如何，写作的初心是为了我自己，是对我个人世界的一种修葺。
可是写着写着，主题总是指向孩子们。倒不是说我在写作中发掘出了内心深处的潜意识，而是单纯地，与孩子的对话、关于孩子的思考、街上偶遇的孩子、与他人关于孩子的讨论……这些原本就是我最想记叙的事情。这让我有些不知所措—
明明自己就是一个童书编辑，也做了二十年有余的儿童阅读老师，如此近距离地与孩子们相处着，以至于少了“孩子”这个关键词，我的个人世界就无从谈起。可我为什么嘴上说着要记叙自己的生活，却一直没有想到把“孩子”作为写作的主题呢？
后来才明白，那是因为我一直觉得自己没什么资格去谈论孩子：一方面，我既没有抚养孩子的经历，也不是什么教育学家或者儿童心理学家。总是担心让我来对孩子的事情说长论短，会不会是一纸空谈？对育儿环境和教育现状一知半解的我，会不会只是信口开河？或许还有一个原因是，我常常听到别人对我说“就是因为你没孩子才这样”。
但另一方面，我又好像一直躲在这些话的荫蔽之下，想着反正我不是“儿童专家”，我可以保持距离、置身事外，因此把有关孩子的各种事情和需要探讨的问题全部交给那些亲自抚养、教育孩子的家长。可是我明明就知道，孩子不仅是别人的子女，是学校的学生，更是生活在我们世界中的、当之无愧的一分子；我明明就知道，越是对于孩子们一知半解的社会，就越要更多地去探讨孩子们的问题……
所以我决定在我力所能及的范围内，继续讲述孩子们的故事，更何况那也是我生活的一部分。就算可能有些粗浅，或许可以让更多的人加入讨论。其实，在写作的过程中，也有很多人告诉了我一些“孩子们的故事”—关于他们自己小时候的，或是关于子女、外甥、学生、邻家孩子、超市里遇到的孩子的。每次看到网友们的留言，我都会庆幸自己开始了写作，要不然，我要去哪里才能听到这些珍贵又动人的故事呢？既然我写作是为了自己，这样也算是如愿顺遂了。
开始写作后没多久，就暴发了新冠肺炎疫情，阅读教室也歇业了好几个月。多亏我每周坚持在博客和报刊上发表文章，那些忧虑和抑郁才得以缓解。有些故事，在写之前就让我泪如泉涌；有些故事，在写完之后还会让我笑出声来。在写作的过程中，我明白了一点：孩子的世界是永远向我们敞开着的。或许是因为我们也曾有过童年，或许是因为孩子的真诚直率，又或许是因为孩子的世界本就无时无刻不存在于我们身边、我们的身体里。毫无疑问的是，我们为孩子们思索得越多，我们的世界就越辽阔。
阅读教室的孩子们对于我是作家这件事满怀好奇。有的孩子问我写一本书要花几个小时，有的孩子担心我的手会不会疼。还有个孩子说要看我写的阅读教育书，因为长大后要教育自己的女儿。我因此笑了好一会儿，但是听到她说“我要告诉我女儿，妈妈小时候也上过阅读教室呢”，我又湿了眼角。
以前写的书，会遵照孩子们的意愿，把他们的真实名字写进书里。我有时还会担心，他们要是不喜欢书里的内容该怎么办，可是通常孩子们都很兴奋，把出现自己名字的部分读了一遍又一遍。还有的孩子在外面玩到一半，会突然跑回家里，一副难以置信的样子找到书中描写自己的章节，再三确认后，才又跑出去继续玩耍。
可能正是因为这样，他们才会如此欣然允许自己的故事出现在书里。但这一次，我决定全部使用化名。毕竟有太多私密的故事，我担心他们长大后看到会不乐意。我甚至还故意隐掉了一些信息，避免对号入座。但故事本身并没有被加工，因此当事人应该能分辨出自己的故事。我也埋下了一些只有我们自己才能明白的线索，这样孩子们或许会读得更加仔细。不过是否也有可能，孩子们觉得这本书里都没提到自己的名字，于是看都不看一眼就出去玩了？但无论如何，我都想告诉孩子们：
感谢你们愿意跟我分享你们的童年。
能够认识你们，是我的荣幸。
2020年11月
金昭荣
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