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| 編輯推薦： |
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本书有大量的班主任工作教育实践案例，每一个案例都是从班主任工作现实出发，于一线班主任工作实践中提炼而成，经多次共同讨论、反复实践打磨，能够为有带班困惑的老师提供方法借鉴，为渴望着成长和突破的班主任提供行动上的参照，为卓越班主任共同体的发展提供启迪。
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| 內容簡介： |
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本书是我国知名班主任专业成长共同体——雪梅班主任工作室聚焦于班级建设的不同层面的研究和思考，以班级建设中的问题和难点为突破口，既有基于班级整体发展的建设方案参考，又有关照个性问题的妙招呈现……清晰翔实地展现了接新班后的“破冰”行动、班级凝聚力的增强、班级活动的开展、班级问题的化解以及班级文化的构建等不同层面的策略和方法。其中，不仅有丰富的基于实践的案例呈现，更有关照源头、对接理论的指导提升，每一位教师都可以从书中找到班级建设的“术”和为什么这样去建设的“道”，是一线班主任接班、带班的行动指南。
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| 關於作者： |
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杨雪梅，荣成市教育教学研究中心教研员，全国中小学名师工作室联盟理事会常务理事，省骨干班主任培训项目授课专家，威海市首届班主任教育名家工作室主持人，威海教育名家人选，威海市名班主任，雪梅读书写作团队、雪梅班主任工作室创立人，《班主任之友》等多家教育杂志封面人物、特约记者，近年来在各类教育报刊发表班级管理类文章400余篇，著有《点亮教育的心灯》《特教班主任的非常叙事》等图书。
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| 目錄：
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第一章 给我一个班
003 帮“小逗点”愉快地上一年级 / 李 玲
007 全盘发力，让散沙集聚成塔 / 杨雪梅
014 给我一个“差班”/ 于 波
022 藏在扑克牌里的“破冰秘籍”/ 车 英
025 见招拆招，接新班看我亮招 / 李 玲
030 有先有后，找准“他”/ 李竺姿
034 中途接班的“三把火”/ 张 健
037 漫画，为你特别定制 / 卢桂芳
第二章 增强凝聚力
043 建设有凝聚力的班级 / 杨雪梅
048 提升班级凝聚力的“锦囊妙计”/ 刘昌乐
055 巧借人际吸引规律，增强班级凝聚力 / 张 健
059 创设温暖的班级氛围，增强学生归属感 / 王晓菲
068 让孩子们心有所“属”/ 王连华
073 让学生从“存在”走向“归属”/ 庞丽虹
077 让班徽凝聚班级成长的力量 / 卢桂芳
082 引领小团体，回归大家庭 / 王丽娜
第三章 活动助成长
089 以“放飞式”体验引导学生走上理性消费之路 / 杨雪梅
094 渔家剪纸，特色活动特色育“心”/ 李 楠
099 从“博物”到“博悟”
——牵好那条跨越时空的成长之线 / 冯 妮 杨雪梅
105 一座会活动的“小公民”成长营 / 杨雪梅
111 依托乡土文化，办好乡土教育 / 卢桂芳
118 综合实践活动课程中的德育意义
——以“走进花乡”综合实践活动为例 / 孔晓婷
123 多彩活动，托举成长
——为特殊孩子的生命发展引航 / 车 英
136 为网络时代学生的成长量体裁衣 / 杨雪梅
第四章 妙招化疑难
145 那一年，我为他们读过诗 / 卢桂芳
149 自救成长营，让班级学风浓起来 / 车 英
155 巧设班级“帮帮团”，智慧转化学困生 / 张晋瑜
158 和学生一起打造“班级偶像”/ 李 玲
164 用故事和学生谈“情”说“爱”/ 袁晓艳
170 “硬核”男生熔炼记 / 王迎军
175 应对告状有妙招 / 卢桂芳
180 快乐早读三件事，和迟到说“拜拜”/ 李 玲
第五章 文化赋能量
185 个性发展：班级文化建设的应有之义 / 杨雪梅
190 让个性教育在创新能力的培育中行稳致远 / 王迎军
195 锻造信息素养，打造充满活力的班级文化 / 李 玲
201 在班级群体规范中自觉成长
——以班徽设计为例 / 王晓菲
206 随美入室 花开有声 / 朱孟香
212 巧用“三力”，让班级文化墙“火”起来 / 孔金妮
216 班级文化墙“润心”细无声 / 李 楠
219 让班级评价机制拥有温度 / 李 玲
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