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| 編輯推薦： |
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29个教学设计与教具制作获奖案例，为一线物理教师课堂教学备课、自制教具、参加技能大赛等专业提升，提供实操性强的教学典例。
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| 內容簡介： |
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本书精选29个中学物理教学设计获奖案例和案例用到的教具，含盖中物理的力、光、电、磁四大领域。教学设计从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学设计理念、教具及媒体、教学过程、板书设计等方面阐述课程创新设计。教具制作从制作目的、制作原理、仪器特色及用途、结构示意图、制作材料、制作过程、使用方法、注意事项、仪器存在的问题及改进思想9个方面，图文并茂地分析教具的制作和使用方法，方便读者使用并制作。
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| 關於作者： |
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黄树清 福建师范大学物理与能源学院正高级实验师、硕士生导师，先后荣获 “全国自制教具能手”、“第四届全国教育硕士优秀教师”、“第六届全国教育硕士优秀管理工作者”等奖项。参与多项国家级、省级教改项目， 2005年获福建省教学成果奖一等奖，2009年获国家级教学成果奖二等奖。近7年来，在《物理教师》《教学仪器与实验》等期刊发表论文30多篇。《巧制教具，突破摩擦力之“难”》教学案例入选中国专业学位教学案例中心库。长期开展物理教具的研制与创新，共研发了213件教具。
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| 目錄：
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绪论
一、教学技能培养
二、教具制作技能培养
力学
案例1 物质的密度
案例2 牛顿第一定律（初中）
案例3 牛顿第一定律（高中）
教具1 伽利略理想斜面演示仪
案例4 滑动摩擦力（高中）
教具2 滑动摩擦力方向演示仪
教具3 滑动摩擦力大小测量仪
案例5 固体的压强
教具4 自制压力计
教具5 压强影响因素探究仪
教具6压强大小演示仪
案例6 液体的压强
教具7 液体对容器底部
教具8 液体对容器底部压力演示仪
案例7 连通器
教具9 神奇的茶壶
教具10 连通器演示仪
教具11 锅炉水位计模型
案例8 大气压强
案例9 浮与沉/
教具12金属片的浮与沉
教具13模型船
教具14自制密度计
教具15潜水艇模型
案例10 杠杆
教具16 自制杠杆
案例11 滑轮
教具17 滑轮模型
教具18定滑轮与动滑轮的应用模型
案例12 机械效率
案例13 超重与失重
案例14 平抛运动
教具19 平抛竖落仪
教具20 双轨平抛演示仪
教具21 平抛运动探究仪
案例15 匀速圆周运动快慢的描述
教具22 线速度方向演示仪
教具23 角速度演示仪
案例16 向心力与向心加速度
电学磁学
案例17 滑动变阻器
教具24 灯光可变小舞台
教具25 滑动变阻器演示仪
案例18 电阻的串并联
教具26 电阻串联和并联演示仪
案例19 电流做功
教具27 电功探究仪
教具28 电功电热区分仪
案例20 电功率
教具29 电流做功快慢演示仪
教具30 电功率演示仪
案例21 磁是什么
教具31 磁感线演示仪
案例22 电动机为什么会转动
教具32 电动机演示仪
案例23 安培力
教具33 安培力演示仪
教具34 安培力测定仪
案例24 磁生电的探索
教具35 感应电流产生条件探究装置
教具36 “双线绕法”螺线圈/
教具37 感应电流产生条件探究装置
光学、热学
案例25 透镜的应用/
教具38 照相机、幻灯机和投影仪综合演示仪
案例26 眼睛与眼镜
教具39 人眼视物演示仪
案例27 蒸发
教具40 人造霜演示
案例28 液化
教具41 液化探究仪
教具42 液化吸放热探究仪
案例29 光导纤维及其应用
教具43 水流导光
教具44 光在水中的传播路径演示仪
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| 內容試閱：
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写在前面
在师范生教学技能培养方面，福建师范大学物理与能源学院物理专业走出一条独具特色的道路。从 2009 至 2018 连续十年，物理专业的 52 名本科生和 12 名硕士生参加 “全国大学生和研究生物理教学技能及教具制作大赛”，共有 62 名学生获得教学技能一等奖， 2 名二等奖; 55 件教具作品参赛， 18 件获得一等奖， 14 件获得二等奖。获奖成绩在全国师范院校中居首位。
这丰硕的成果离不开物理专业团队的通力合作和院领导的全力支持。为了进一步提升师范生教学技能，物理与能源学院将各方 “能人”凝聚成一个“导师天团”:组建了以退休教师章镇为总顾问、黄树清为总负责老师的中学物理教学法团队，中学一线名师为核心成员的导师团队，共同参与教学技能大赛的选题、备课、教具设计、选拔、实战演练等环节，全方位培养师范生的教学技能。
本书每一节中有一篇获奖教学设计，以及与本设计所对应的创新自制教具篇。本书 29 个获奖的教学案例，都是由章镇带领一线名师、青年老师、中学物理教学法团队、研究生与本科生一道钻研与撰写的。钻研的过程极其艰辛，每一篇教学设计都要经历几年的反复修改。章镇老师带领团队提出案例设计方案，研发教具，由中学老师先进行教学实践，再组织研究生和本科生逐字逐句修改，不断臻于完美，再送去参加全国物理教学技能大赛。参赛十届，除了 2 名获得二等奖，其余均为一等奖，且 《向心力与向心加速度》获得第三届 “东芝杯中国师范大学理科师范生教学创新大赛”创新奖最高奖的
优异成绩。这是团队不断创新、精益求精的结晶。
教具是创新案例的灵魂。在教具创作中，黄树清老师开创了独特的做法。黄老师充分利用福建省骨干老师和物理学科带头人培养的契机，把优秀老师纳入课程兼职导师行列，在课前、课中、课后与学生开展教具研制的交流和指导;通过横向课题，与晋江、永安、厦门教育局建立师资培养合作机制，积极探索实验区反哺师范生，跨时空培养学生教学实践能力:通过线上平台搜集教学中的重难点，开展教具研制，并用于中学教学，形成了 “使用 - 反馈 - 改进 - 再使用”的良性循环。教具篇从教具实物图、制作目的、制作原理、制作材料、制作过程、使用方法、注意事项 (仪器存在的问题及改进设想)、仪器特色等方面，分析教具的制作过程和使用方法，图文并茂，方便读者使用并制作。
10 多年来，团队积淀的获奖教学设计和创新教具是一份宝贵的资源，这其中凝聚了团队各位老师、参赛学生的集体智慧。这些年，本着通过图书在社会上传播，好让更多的人受惠的愿望，我们将获奖的教学设计和教具设计编撰成 《物理课堂支点———29 个教学设计和教具制作获奖案例》，给高等师范院校老师和学生、一线中学老师提供一些有借鉴意义的教学设计与教具制作案例。兄弟院校的同仁们有了这本书，可深入了解我们长期积累的经验与教训;本科生和研究生有了这本书，可以瞄准成为物理名师方向，砥砺前行;一线物理老师有了这本书，就多了一种不可多得的备课资源，将书中的教学设计与教具制作创新思想应用于课堂教学，进一步正向影响学生，踏上成就
物理名师之路。
我们非常期待各位朋友在阅读本书时，能够提出宝贵的改进建议，物理设计创新会在我们的思想交流和碰撞中不断产生!借此机会，感谢参与指导物理教学技能培养和教具制作指导的林飞、林诗、许超英、吴晓梅、林晓琦、陈英华、鲍飞虎、钟剑、刘芳、李治展、戴颖、杨崴崴、黄艳娟、葛渊波、吴颖、陈天明、周春建、洪邙霞和参与教具设计与制作的苏建文、林游、潘丽珍、刘洁琼、王真真、温伟伟、庄莹莹、卢倩、叶平宝、庄旭虹、侯艺凤、陈婧、戴雁、蔡剑云、洪凌鹏、刘洋、马悦、刁长羽、章大榕、叶燕忠、林心宇、翁小媛、李晓燕、邹晓霞、叶志炜等老师，感谢十届 (2009 年— 2018 年)参加全国教学技能大赛的选手在教学设计、教具制作过程中的贡献。在此过程中，也受到了许多中学一线教师的支持和帮助，未能一一罗列，在此一并表示衷心感谢!
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