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| 編輯推薦： |
《二十四堂阅读写作课》
1.语文教育家沐绍良专为中小学生撰写的写作指导书。
2.书中详细介绍了中小学生必备的读写知识和巧妙的理解方法，包括词语积累与运用、句子读写、标点应用、各种文体的阅读与写作等。
3.本书通篇运用新奇贴切的比喻，朗朗上口，浅入深出，寓教于乐，学生们很容易被书中的故事吸引，领会独特的读写方法，产生主动学习的动力。
《猫博士的作文课》
1.中国语言学家、文学家胡怀琛仿照《伊索寓言》，用童话故事的形式为孩子写作的作文书。
2.以主小公小羊的视角讲述，们同学也是一群可爱的小动物：兔子、小狗、鸽子、公鸡、狐狸，老师是知识翔博的猫博士。有趣的故事，新颖的讲述，引起小朋友充分的阅读和学习兴趣。
3.讲授方方面面的写作知识，从词语的辨析、古文的翻译、数字的用法，到景物的描写、句子的扩充和缩写，以及日记、诗歌、记叙文等不同文体的写法。
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| 內容簡介： |
《二十四堂阅读写作课》是语文教育家沐绍良专为小学生撰写的写作指导书。
本书详细介绍了中小学生必备的读写知识和巧妙的理解方法，包括词语积累与运用、句子读写、标点应用、各种文体的阅读与写作等，帮助中小学生克服读写困难、培养写作兴趣。
本书以二十四个读写要点为大纲，以博学的梁先生教导学生们读写这一故事为主线，并以学生的视角进行讲述，通过学生的口吻表达困惑，更好地帮助学生解决写作中的问题。
本书通篇运用新奇贴切的比喻，朗朗上口，浅入深出，生动易懂，学生们很容易被书中的故事吸引，领会独特的读写方法，产生主动学习的动力。
《猫博士的作文课》是作者胡怀琛仿照《伊索寓言》，用童话故事的形式为孩子写作的作文书。
书中一改纯粹教授理论知识的枯燥，用一个个有趣的课堂故事，来讲授方方面面的写作知识，从词语的辨析、古文的翻译、数字的用法，到景物的描写、句子的扩充和缩写，以及日记、诗歌、记叙文等不同文体的写法，让小朋友们在阅读故事中学会写作，轻松又有趣。
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| 關於作者： |
胡怀琛
中国语言学家、文学家。
曾任商务印书馆编辑，参与《万有文库》古籍部分编辑工作，后又执教于中国公学及沪江大学、持志大学，教授中国文学史、中国哲学史等课程。
沐绍良
语文教育家。
1933年至上海开明书店工作，在此期间在《中国儿童时报》上发表多篇文章，深受小读者欢迎。曾先后任上海商务印书馆编译员、《中美日报》科学副刊编辑、《大晚报》副刊编辑、上海商务即书馆《新儿童世界》（半月刊）杂志主编。
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| 目錄：
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《二十四堂阅读写作课》
一 宽紧带
——长句和短句的读法与写法 / 001
二 菩萨和活佛
——呆的文句和活的文句之比较 / 011
三 三个求婚的少年
——文句的变化 / 021
四 急惊风与慢郎中
——文句的缓写法和急写法 / 031
五 疳积糖
——单词的理解和应用 / 039
六 一看再看和一比再比
——续单词的理解和应用 / 047
七 矛盾和隔膜
——再续单词的理解和应用 / 055
八 大脑便便
——语汇的吸收 / 063
九 姐姐的恶作剧
——结尾语的用法比较 / 067
十 哼哈二将
——接头语的用法比较 / 073
十一 开端和结束
——文章的开端和结束之写法研究 / 079
十二 梦和现实
——文章的题材 / 089
十三 饼干和文章
——文章的题目与内容的关系 / 099
十四 花朵和蚯蚓
——文章的中心思想 / 107
十五 题材的选择和剪裁 / 113
十六 从“嬉笑怒骂皆成文章”说起
——抒情文的写法 / 123
十七 茶拨翻了
——叙事文的写法 / 131
十八 上下左右东西南北
——说明文的写法 / 143
十九 真理只有一个
——议论文的写法 / 151
二十 一本账簿
——日记的写法 / 159
二十一 父亲大人入目
——书信的写法 / 167
二十二 呆子和音乐家
——诗的写法 / 175
二十三 下雨天留客天留我不留
——标点符号使用法 / 187
二十四 蟹和馒头
——读书的方法 / 195
《猫博士的作文课》
一 作者自己的介绍 / 001
二 猫博士第一次上课 / 005
三 监察作文及发现抄袭 / 009
四 这条鱼是谁画的 / 013
五 “没有完全”和“完全没有” / 017
六 公鸡闹笑话 / 021
七 一个骑马的人 / 025
八 “些”字 / 031
九 余屋分租的招贴 / 037
十 非……不可 / 043
十一 星期日的日记 / 049
十二 兔子的家规 / 053
十三 小狐狸作诗 / 057
十四 公鸡得奖赏 / 061
十五 读得出，写不出 / 065
十六 我对练习的失望 / 069
十七 两个“不”字互相抵消 / 073
十八 四个“不”字的笑话 / 077
十九 可是 / 081
二十 去年的成绩 / 087
二十一 七十七 / 091
二十二 我的志愿 / 097
二十三 预备怎样过寒假 / 103
二十四 寒假后开学的第一天 / 109
二十五 怎样把古文翻译为白话文 / 113
二十六 公鸡与狐狸的寒假生活 / 117
二十七 相似字 / 121
二十八 校长的警告 / 125
二十九 教员不一定是猫博士 / 129
三十 “如”和“是” / 135
三十一 怎样描写一枝桃花 / 141
三十二 我不该添上一大段 / 145
三十三 谁的家 / 149
三十四 和人类互助 / 155
三十五 用数字要斟酌 / 159
三十六 “几”字的用法 / 163
三十七 “几”字的又一种用法 / 167
三十八 怎样把长文缩短 / 171
三十九 再缩短一些 / 175
四十 一天，两天…… / 179
四十一 四季诗 / 183
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| 內容試閱：
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《二十四堂阅读写作课》
自序
去年初夏，正当全国儿童年开始之际，杭州中国儿童时报社编者仲武君特地到上海来约我写稿。我因为以前曾在浙江各地做过小学教师，对于过去和儿童朝夕相处的生涯，恋恋不能忘情，就满口答应下来，预备写一些文章做个纪念。
当时我起了一个念头：“写什么好呢？如故事、童话之类，出版的书籍已不可谓不多，儿童在这方面的精神食粮，不见得再会像我自己在儿童时代那样感到缺乏了，似乎不用再制造了。可是在其他方面，一时又想不到儿童急需的是什么。”正在这样踌躇，恰好夏丏尊、叶圣陶二位先生合著的《文心》出版了，承二位先生的情，送了我一册。《文心》读后，我上面的问题同时也得到了解决，就准备花一些功夫，想学学二位先生的写作方法，写一册给儿童的《文心》。 第一步，我重温了一次过去五年小学教师生活的旧梦；第二步，我从这个梦里，摘得了二十四个关于读写方面的要点，再把这些要点施以适当的配例，编成一个大纲；第三步，照着编成的大纲逐一用故事体写出来，题名《读写故事》a，陆续寄给中国儿童时报社。
我的文章原不能和夏、叶二位先生相比，谁知发表之后，却意外地得到仲武君的来信，说我的文章被该报读者爱上了，最初我不敢相信，以为仲武君造了谎，来鼓励我。以后又有友人风沙、文华（他们和仲武君也都认识）二君从杭州传来消息，说是该报的订阅增加了一千多，据该报征求读者意见的结果，报社才知道读者大多喜欢读我的《读写故事》，这使我不相信自己了。因为读者爱好，我不得不更加努力，谁知写到中途我忽然害了病。等到病体痊愈，《读写故事》在该报已脱刊了许多时日。这时我不打算续写下去。可是仲武君却一再来信鼓励我，督促我，终于又使我不得不振作精神。现在，这册书总算被我在昙花一现的儿童年中写成。谨在这里谢谢鼓励我写作的友人仲武、风沙、文华君和许多小读者！
《猫博士的作文课》
一、作者自己的介绍
读者诸君！你们见了这个题目，也许觉得有点儿奇怪。为什么猫也称起博士来了呢？为什么猫也会教作文呢？其实，这件事毫不为奇。诸君读过《伊索寓言》吗？如果读过《伊索寓言》，便可以知道：熊也会说话，狼也会说话， 蛇也会说话，鸡也会说话，所有的动物都会说话。而且， 所有的动物都能有思想，都能做事。如此看来，猫博士教作文，真是极普通的一件事，一点儿也不奇怪了。
先生是猫博士，学生是谁呢？是一只鸽子，一只公鸡， 一只兔子，一只小狗；我自己也是学生之一，是一只小羊。鸽子、公鸡、兔子、小狗，都是我的同学，都是我的朋友。
我们的先生也不止一位，但是其他先生都没有猫博士那样好。猫博士学问渊博，性情温和，而且十二分地热心教育。本来作文一课，是十分困难的，是十分枯燥无味的； 鹦鹉先生也担任过我们的老师，麻雀先生也担任过，但学生们一见到他们来上课， 就有些头痛，因此作文一课，便一点儿成绩也没有。
我们的校长鹅先生，觉得再这样敷衍下去，是不行的。倘若这样一年一年地敷衍下去，大家转眼就毕业了。学生们小学毕业出来，普通的文章还写不通，这真不成话。
鹅先生感觉到，作文是极重要的一门功课，不得不请一位高明的先生来教授。好了！他果然请来了这位猫博士。
猫博士的教法真不差，我们跟着他学习作文，没有多长时间，居然大有进步。而且我们上课时，都觉得很有兴趣，一点儿也不头痛。
在猫博士第一次来上课时，我就感觉到特别有兴趣；下了课以后，我就把他的话记了下来。后来每次上课，都是如此。一天，一天，积累多了，就成了这本拙作。现在把它印出来，和读者共赏。不过我在初写时，中间还有许多不通的地方，后来慢慢进步，不通的地方也就少了，于是又把从前的不通处细细地修改了一下，总算是勉强通了。如再有什么不妥的地方，还请读者指教！
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