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| 編輯推薦： |
1.是夏丏尊先生多年语文教学的珍贵课堂讲稿，后经刘薰宇先生在教学实践中修订改进并出版。
2.问世一百年，帮助无数学生从“写作小白”，变身写作高手！
3.本书分章节讲述了记事文、叙事文、说明文、议论文、小品文等文体的基础写作逻辑与技巧，并针对中小学生的写作难点提出了详细的解决方案，帮助中小学生轻松应对各种文体的写作。
4.本书以众多中外名著为素材进行讲解示范，并配有思考和练笔题目，帮助提升中小学生的读写能力。
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| 內容簡介： |
《怎样写好作文？给学生的40 个实用写作技巧》是夏丏尊先生多年语文教学的珍贵课堂讲稿，后经刘薰宇先生在教学实践中修订改进并出版。
本书分章节讲述了记事文、叙事文、说明文、议论文、小品文等文体的基础写作逻辑与技巧，并针对中小学生的写作难点提出了详细的解决方案，帮助中小学生轻松应对各种文体的写作。
本书以众多中外名著为素材进行讲解示范，并配有思考和练笔题目，帮助提升中小学生的读写能力。
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| 關於作者： |
夏丏尊
文学家、语文教育家、出版家和翻译家。
曾先后在湖南师范、春晖中学任国文教师，1927年任上海暨南大学中国文学系主任，1929年任开明书店编辑所所长，1930年创办《中学生》杂志。
刘薰宇
数学家、教育家。
著有《数学趣味》《因数与因式》《苦笑》等。
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| 目錄：
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导 论
一 作者应有的态度 / 002
记事文
二 记事文的意义 / 010
三 作记事文的步 / 013
四 材料的取舍和整理 / 016
五 记事文的顺序 / 018
六 文学的记事文 / 023
叙事文
七 叙事文的意义 / 032
八 记事文和叙事文的混合 / 034
九 叙事文的要素 / 037
十 叙事文的主旨 / 039
十一 叙事文的观察点 / 042
十二 观察点的变动 / 051
十三 叙事文的流动 / 053
十四 叙事文流动的中止 / 056
十五 叙事文流动的顺逆 / 058
说明文
十六 说明文的意义 / 062
十七 说明文的用途和题式 / 064
十八 说明文的条件 / 065
十九 条件的省略 / 070
议论文
二十 议论文的意义 / 074
二十一 命题 / 077
二十二 证明 / 079
二十三 演绎法、归纳法和类推法 / 082
二十四 证据的性质分类 / 093
二十五 各种议论的联络 / 103
二十六 议论文的顺序 / 105
二十七 作驳论的注意 / 108
小品文
二十八 小品文的意义 / 114
二十九 小品文在
文章练习上的价值 / 120
三十 小品文练习的机会 / 123
三十一 小品文作法上的注意
——着眼细处 / 129
三十二 小品文作法上的注意
——印象的 / 132
三十三 小品文作法上的注意
——暗示的 / 136
三十四 小品文作法上的注意
——中心 / 139
三十五 小品文作法上的注意
——机智 / 142
三十六 实际做例和添删 / 147
三十七 分段与选题 / 153
附 录
三十八 写作的基本态度 / 158
三十九 论记叙文中作者的地位
并评现今小说界的文字 / 163四十 我在语文学科教授上近的一信念
——感染语感于学生 / 179
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| 內容試閱：
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绪 言
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这句话虽然只指示学习“作诗”的初步方法，但中国人学习作文也是同一的态度。原来中国文人是认定“文无定法”的，只有“神而明之”，所以古代虽然有几部论到作文法的书，如刘勰的《文心雕龙》和唐彪的《读书作文谱》之类，以及其他的零碎论文，但不是依然脱不了“神而明之”的根本思想，陈义过高，流于玄妙，就是不合时宜。近来在这方面虽已渐渐有人注意，新出版的书也有了好几种，只是适合于中等学校做教材用的仍不易得；而为适应教学上的需要，实在又不能久待，所以参考他国现行关于这一类的书籍，编成这本书以救急。
文章本是为了传达自己的意思或情感而创作的，所以只是一种工具。单有意思或情感，没有用文字发表出来，就只能保藏在自己的心里，别人无从得知。单有文字而无意思或情感，不过是文字的排列，也不能使读的人得到点什么。意思或情感是文章的内容，文字的结构是文章的形式。内容是否充实，这关系作者的经验、智力、修养。至于形式的美丑，那便是一种技术。严格地说，这两方面虽是同样地没有成法可依赖，但后者毕竟有些基本方法可以遵照，作文法就是讲明这些方法的。
技术要达到巧妙的地步，不能只靠规矩，非靠自己努力锻炼不可。学游泳的人不是只读几本书就能成，学木工的人不是只听别人讲几次便会，作文也是如此，单知道作文法也不能做得出好文章。反过来说，不知作文法的人，就是所谓“神而明之”的，也竟有成功的。总之，一切技术都相同，仅仅仗那外来的知识而缺乏练习，绝不能纯熟且达到巧妙的境地。“多读，多作，多商量”这话虽然简单，实在是很中肯綮a，颠扑不破，想要做好文章的人不能不在这方面下番切实的功夫。
照上面所说的一段话，必定有人疑心作文法全无价值，依旧确信“文无定法”，只想“神而明之”，这也是错的。专一依赖法则固然不中用，但法则究竟能指示人以必由的途径，使人得到正规。渔父的儿子虽然善于游泳，但比之于有正当知识，再经过练习的专家，终究相差很远。而跟着渔父的儿子去学游泳，比之于跟着专家去练习也不同，后者总比前者来得正确、快速。法则对于技术而言是必要而不充足的条件，真正凭着练习成功的，必是暗合于法则而不自知的。法则看似没用而确实有用，就在这一点，作文法的真价值，也就在这一点。
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