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| 編輯推薦： |
1.以产出为导向，以实战强技能；
2.理论与实践深度融合，相辅相成；
3.紧密贴合专业需求，英语学习与学术研究并重；
4.采用主题模块化学习方式，确保知识闭环掌握。
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| 內容簡介： |
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本教材基于文秋芳教授及其团队提出的“产出导向法”理念，注重学生的学习需求和产出目标的达成。通过设计真实的场景和具有实际意义的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和专业素养。每一章节都包含学习目标、i Prepare、i Explore和i Produce四部分，旨在引导学生完成学习任务，实现自我学习和反思。
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| 關於作者： |
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博士、副教授、硕士生导师，国际中文教师志愿者选拔及《国际中文教师证书》考试面试官、外派教师岗中培训以及本土教师培训专家。博士毕业于韩国高丽大学，英语教育专业；现工作于山东师范大学国际教育学院，主要教授专业英语类课程。国际中文教育系主任，国际中文教育国家一流本科专业建设点主要成员。2012年9月-2013年8月在美国德州大学圣安东尼奥分校访学进修；2017年9月-2018年2月在山东大学外国语学院访学进修。出版著作1部，参编英文著作1部，在Asian ESP Journal等期刊发表论文多篇，参与国家社科一项，主持教育 部项目一项，省社科一项，参与多项。教学成果曾获省级教学成果二等奖一项。
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| 內容試閱：
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随着全球化的加速推进，国际中文教育在全球范围内日益受到重视。国际中文教育专业作为培养从事国际中文教育专门人才的专业，其名称从最初的“对外汉语”，发展 到“汉语国际教育”，再到今天的“国际中文教育”，其内涵和外延也在不断发生变化。 国际中文教育专业的学生需要学好专业英语，这有助于他们了解国际文化，提升跨文化 交际能力。许多中文学习者以英语为母语或第二语言，掌握好专业英语也有助于国际中 文教育专业的学生更好地了解和满足这一群体的学习需求。从现实角度来看，掌握一定 程度的专业英语，也有利于国际中文教育专业的学生获取更多的学术资源，从而提升自身的学术素养和学术能力。在这样的背景下，我们编写了这本《国际中文教育专业英 语》，希望这本教材能够为国际中文教育专业的学习者提供一定的帮助。
本教材的编写理念源于文秋芳教授及其团队提出的“产出导向法”。该理念以产出 为导向，强调学生的学习需求和产出目标的达成，通过设计真实的场景和具有实际意 义的学习任务来引发学生的学习饥饿感，并引导学生在完成驱动任务的过程中，提高 语言能力，提升专业素养。在本教材的编写过程中，我们深入贯彻了“产出导向法”的 理念，每一章节都设计了学习目标、i Prepare、i Explore 和 i Produce 四部分。其中，i Prepare 部分包括了学习场景的导入和学习任务的发布，学生通过学习 i Explore 部分中 的材料来完成 i Prepare 中设置的学习任务，i Produce 包括学习者对所学内容的复习和 自我学习反思。在编写过程中，我们注重理论与实践相结合，既介绍了国际中文教育相 关的基本理论，又提供了丰富的案例分析。其中，i Produce 部分是每一章的主体，每一 篇阅读后面都附有相应的生词解释和练习。
本教材共分五章，每一章都围绕一个核心主题展开。第一章的主题是“语言和语言 学”，主要介绍了语言的基本特征、语言学的相关概念，以及汉语言的特征。第二章的 主题是“第二语言习得”，主要介绍了第二语言习得的相关概念，尤其是中文作为第二 语言的特征，以及中文学习者学习偏误的相关案例。第三章的主题是“语言教学方法与 技巧”，主要介绍了语言教学法的基本概念和相关流派，尤其是当前流行的国际中文的 教学方法和模式。第四章的主题是“跨文化交际”，主要介绍了跨文化交际领域的相关 概念，尤其是分析了跨文化交际理论在国际中文课堂教学、课堂管理、活动组织等方面 的应用。第五章的主题是“语言教育中的研究方法”，主要介绍了常见的研究方法和研究工具、本专业学术论文的结构，以及进行规范的学术写作的方法。我们希望通过系统的阐释和翔实的例证，帮助国际中文教育专业的学生在提高英文水平的同时，更加全面 地掌握本专业的专业知识和技能。
最后，我要感谢所有为本书编写和出版付出辛勤努力的师长、同事、朋友和学生。感谢文秋芳老师的团队，尤其要感谢我的促研员，首都师范大学邱琳老师。在“产出导 向法”云学习共同体将近两年的时间里，我学到了很多，得到了邱老师大量的无私帮 助，让我深受感动。感谢我的团队成员，马茂祥教授和常庆丰教授，还有我六位可爱的 学生，仪春蕾、徐春暄、李嘉宁、覃晓雪、李晓宁、尹安第和韦子晴。从萌生编写教材 的想法到完成初稿，编写团队经历了无数个奋战的日夜，我的学生们现在都已经在各自 的新工作和学习岗位上崭露头角。感谢西安建筑科技大学秦艳萍教授的大力支持，感谢 北京语言大学出版社的编辑，谢谢你们的认真、专业和敬业。
在编写教材的过程中，我们广泛引用并参考了大量文献资料，对此我们深表感激。 由于我们水平有限，书中难免存在一些不足之处。本书对国际中文教育的理解以及对英语表达的掌握，都还有很大的提升空间。恳请广大读者能够给予批评指正。我们将不断 提升编写水平，期待能够为国际中文教育事业的发展贡献一份力量。
郑翠
2024.3.12 济南
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