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| 編輯推薦： |
★ 从理论构建到实践指导，全面展现新时代“四有”好老师的精神风貌和实践成果
★ 汇集教育领域知名专家学者，对丛书内容精雕细琢、反复推敲
★ 深入剖析“明远教育奖”获奖一线教师的创新实践和经验智慧，为广大教师提供宝贵的学习借鉴
★ 文笔生动、案例丰富，兼具学术性与可读性
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| 內容簡介： |
2024年，正值 “四有”好老师重要讲话发表十周年。为深入学习贯彻“四有”好老师重要讲话精神，回顾十年来教师队伍建设成就，探究新时代“四有”好老师的精神逻辑，展现新时代“四有”好老师的风采，发掘新时代“四有”好老师的典范事迹，描绘新时代“四有”好老师的群像，真正把学习成果转化为推动教育高质量发展的强大动力，北京师范大学出版集团组织编写了“四有”好老师系列丛书。
丛书由顾明远先生总主编，系统阐述了“四有”好老师的基本理论与现实意义，深入研究了“四有”好老师的队伍建设与政策建议，倾情讲述了“四有”好老师的教学实践与深刻感悟，希望为广大中小学教师的专业发展提供切实可行的思路，助力教师实现多维度、跨越式成长。
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| 關於作者： |
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石中英，清华大学教育研究院院长、教授。主要研究领域为教育基本理论与教育哲学、基础教育、教育改革、高等教育哲学等。出版《教育学的文化性格》《知识转型与教育改革》《教育哲学》《教育哲学的责任与追求》《穿越教育概念的丛林》等专著，主编马工程教材《教育哲学》，参编马工程重点教材《习近平总书记重要教育论述讲义》，主编《杜威教育哲学思想研究》《黄济教育思想研究》《新中国教育学家肖像》等著作。
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| 內容試閱：
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总序
“四有”好老师引领教师成长
2024年是习近平总书记提出“四有”好老师10周年。10年前的教师节前夕，习近平总书记来到北京师范大学考察，与师生代表座谈。会上，他勉励师生从事教师这一崇高的职业，论述了教师的作用：“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。”习近平总书记引用人们常说的一句话：“教师是太阳底下最崇高的职业。”并提到，自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。中华民族5000多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，是与一代又一代教师的辛勤耕耘分不开的。教师之所以重要，是因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”继而，他希望教师在科技进步日新月异、国际竞争日趋激烈的形势下，认清肩负实现“两个一百年”奋斗目标、中华民族伟大复兴中国梦的使命和责任，努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大的贡献。
怎样才能成为好老师呢？习近平总书记提出了四条标准。
第一，做好老师，要有理想信念。习近平总书记从我国历史上对教师的理解一直谈到今天对教师的要求，提出教师应是“经师”和“人师”的统一。他说，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，严肃认真地对待自己的职责。
第二，做好老师，要有道德情操。习近平总书记说：“老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。”合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。他希望老师把正确的道德观传授给学生。好老师的道德情操还包括师德。习近平总书记说，师德是深厚的知识修养和文化品位的体现，师德需要教育培养，更需要老师自我修养。习近平总书记非常关心教师，他说：“现在，很多地方做老师还比较清苦，特别是农村基层小学老师很辛苦，收入不高，物质生活不是很宽裕，有些家庭负担较重的老师生活还比较困难。”他要求各级党委和政府都要关心广大老师的生活。同时，教师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，兢兢业业做好工作。做老师最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。
第三，做好老师，要有扎实学识。习近平总书记说，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。所谓学识，不仅要有学问，还要有见识。习近平总书记认为，在信息时代做好老师，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。他要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、扩展、提高自己。
第四，做好老师，要有仁爱之心。习近平总书记说：“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”他说，教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。他特别强调，老师要有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。老师要热爱每个学生，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。他说，老师在学生心目中具有重要地位，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。这些讲话都具有很强的针对性，值得老师们认真思考。
习近平总书记所述好老师的标准，既有理论的论述、历史经验的解释，又有对现状的分析和具体的要求，具有很强的针对性和现实性。“四有”好老师一直引领着我国教师队伍的建设。
这十年来，习近平总书记到学校考察时，都要提到教师，提出对教师的要求。2016年9月9日，习近平总书记在与北京市八一学校师生座谈时，再一次提到教师的重要，他鼓励教师做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。同年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。2021年，习近平总书记在视察清华大学时提出教师要做“大先生”。在党的二十大报告中，习近平总书记进一步强调：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。”上述讲话为教师的培养和专业成长指明了方向。2022年9月8日，习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生回信，希望他们努力学习，毕业以后到祖国和人民最需要的地方去，努力成为党和人民满意的“四有”好老师。2023年9月9日，在第三十九个教师节到来之际，习近平总书记致信教师代表时又提出了“教育家精神”。
从“四有”好老师、“四个引路人”、大先生，再到教育家精神，习近平总书记关于教师的一系列论述，形成了对广大教师思想、道德、学识、能力、作风、纪律等方面全方位的系统要求，赋予了人民教师崇高的地位和神圣的职责使命，是新时代进一步打造高素质教师队伍，推进教育高质量发展的行动指南。学习好、领会好、贯彻好、落实好习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述精神，对于全面提升教师队伍质量和水平、加快推进教育现代化、建设教育强国具有重大而深远的现实意义。
顾明远
2024年6月
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