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| 編輯推薦： |
★.正面管教，不纵不溺，培养男孩坚毅品质。
★.爱与规则并行，塑造男孩未来
★. 学会拒绝孩子的不合理要求，培养他们的自律意识。
★.家长改变一小步，男孩成长一大步，从正面管教开始。
★.拒绝成为孩子的拐杖，放手让男孩勇敢飞翔。
★.爱孩子，从合理拒绝开始。
★.让男孩在挫折中磨炼坚强意志，在艰苦中学会珍惜。
★.关注男孩心理健康，帮助他们释放压力。
★.系统实施正面管教，全面塑造优秀男孩。
★.沟通引导，是正面管教的关键。
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| 內容簡介： |
《男孩的正面管教》一书共九章，作者结合身边事例，深入浅出地为广大家长从各个角度剖析了如何对男孩进行正面管教。
男孩的正面管教最重要的其实是沟通。每个男孩都有极强的自尊心，更希望家长不把他们当孩子，而是顶天立地的男子汉。因此，教育男孩子，应该给予他们适当的挫折、适当的鼓励和适当的自由，这些是基础，更为关键的是要学会和他们平等地沟通。
家长若是能和孩子以朋友的方式平等沟通，遇到事情能站在相同的高度探讨，孩子就会觉得自己是这个家庭中很重要的一员。在这样的思想下，男孩通常就会更有担当，做事情也会多替别人考虑。在这样的环境中，男孩将会茁壮成长为真正的男子汉。无论在学校，还是将来走上社会，都会是最闪耀的那颗星。
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| 關於作者： |
董桂华，中共党员，高级教师，山东省烟台市名校长。先后主持国家级创新教育课题研究2项、省级家庭教育课题2项、市级教育改革课题8项，2次获得优秀成果奖，获烟台市教育科研先进工作者等荣誉称号。
牟忠锋，中共党员，一级教师，山东省烟台市科学课堂教学改革指导小组成员、科学名师工作室成员、名师培养人选。先后执教各级优质课20节，参与、主持各级课题研究8项，取得省教育成果奖2项。
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| 目錄：
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目录
第一章? 男孩爱面子，沟通时要像对待朋友一样
尊重孩子，成为他的朋友… …………………………………………… 2
寻找共同语言，倾诉不能靠强迫… …………………………………… 7
注意语气，有些话可以商量着来… …………………………………… 11
不做强势家长，给予他更多的信任… ………………………………… 14
孩子的兴趣，交还给孩子自己来选择… ……………………………… 18
家长也会犯错，有错误要勇于向孩子道歉… ………………………… 23
第二章? 男孩自尊心强，批评时注意语气和方式
斥责孩子时，绝不可当着外人的面… ………………………………… 28
恐吓式批评，只会带来更加恐惧的心理… …………………………… 31
面对孩子不知道的错误，批评要有度… ……………………………… 35
与其批评，不如多给些建议… ………………………………………… 39
优秀的孩子，绝不是“打”出来的… ………………………………… 42
柔声细语的说，胜于大喊大叫… ……………………………………… 46
第三章? 宽容以待，孩子的有些错误没有什么大不了
对于孩子无意间的过失，给予一定的宽容… ………………………… 50
有坏毛病的孩子，绝非就是“问题孩子”… ………………………… 53
听不听话，不是衡量孩子的标准… …………………………………… 57
孩子犯了错，先听解释而非直接责备… ……………………………… 59
对于孩子的错误，有时可以用故事来教育… ………………………… 63
当孩子有情绪时，给他们一个释放的空间… ………………………… 67
第四章? 学会拒绝，绝不会惯着孩子的非分之想
学会拒绝，不是每个愿望都要满足… ………………………………… 72
出门之前，就告诉孩子不会答应他的要求… ………………………… 76
拒绝孩子赖床，好习惯需从小培养… ………………………………… 79
拒绝之后，不要心软地又向孩子妥协… ……………………………… 82
打一棒以后，学会给一颗“甜枣”吃… ……………………………… 86
拒绝成为孩子的拐杖，放开双手让孩子自己飞翔… ………………… 89
第五章? 理性沟通，解决孩子学习的烦恼
慢慢培养，从小让孩子有个良好的学习习惯… ……………………… 94
没有不贪玩的男孩，让孩子学会寓教于乐… ………………………… 98
学习在于引导，而非没完没了的催促… …………………………… 101
劳逸结合，做到学习玩耍两不误… ………………………………… 104
多与老师沟通，帮助孩子消除与老师的隔阂… …………………… 107
肯定孩子的好奇心，培养孩子的求知欲… ………………………… 111
读书要有技巧，不能抱住死读… …………………………………… 114
第六章? 注意减压，别让孩子背负太沉重的东西
别让分数成为压垮孩子内心的稻草… ……………………………… 118
约束要有度，男孩需要适当的“纵容”… ………………………… 121
“笨蛋”这个词会深深地刺痛孩子… ……………………………… 124
“我的脸全都让你丢尽了”，这句话最能摧毁孩子的自信… …… 126
不要害怕孩子的“破坏性”行为… ………………………………… 129
健康的人生，需要健康的生活方式… ……………………………… 132
青春期的孩子压力大，时刻注意他们的变化… …………………… 135
第七章? 良好的习惯，是人生最珍贵的礼物
晚上睡眠良好，白天才会精力旺盛… ……………………………… 140
病从口入，时刻关注卫生习惯… …………………………………… 143
吃饭不能挑食，否则摄入营养会不均… …………………………… 146
合理的锻炼才会有健康的体魄… …………………………………… 150
控制电子产品，莫让孩子深陷其中… ……………………………… 153
打人是种暴行，父母不能视而不见… ……………………………… 157
良好的教养，是孩子迈向成功的基石… …………………………… 161
第八章? 男孩就要挫折教育，艰苦是培养孩子最好的土壤
孩子的道路过于平坦，他将无法接受任何挫折… ………………… 166
孩子不是“易碎品”，别怕他摔的遍体鳞伤… …………………… 169
坚强的意志，都是在挫折中磨炼出来的… ………………………… 172
让孩子从小明白，赚钱不是一件容易的事… ……………………… 176
孩子的成长需要压力，那是动力的源泉… ………………………… 179
孩子不能娇生惯养，从小要有能吃苦的精神… …………………… 185
爬起来，就是一种成功… …………………………………………… 191
第九章? 品德优先，做人的道理一定要从娃娃抓起
诚信做人不是天上掉下来的，而是在家庭中养成的… …………… 196
传承，才是最好的品德教育… ……………………………………… 201
把同情心植入孩子潜意识，让孩子成为有德之人… ……………… 203
谦虚使人进步，不能让孩子变得盲目自大… ……………………… 206
警惕孩子顺手牵羊，偷窃的恶习要从小制止… …………………… 209
别让孩子只想着自己，让他拥有团队意识… ……………………… 213
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| 內容試閱：
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恐吓式批评，只会带来更加恐惧的心理
有些妈妈常常喜欢用恐吓的方式来教育孩子。比如说，“妈妈不要你了”“不要乱跑，外面有坏人拐卖小孩”“别哭，老虎来了”，或者干脆讲一些妖魔鬼怪的故事，使孩子害怕，好听妈妈的话。还有的妈妈直接就扮成了“鬼怪”来吓唬孩子，希望借此达到教育孩子的目的。孩子幼小的心灵接受不了强烈的恐怖刺激，这种“恐吓”式教育会在孩子心理留下阴影，使孩子失去安全感，久而久之会使孩子产生一种恐惧心理，影响孩子身心的健康发展。
孩子胆小怕事的性格就是由这种紧张状态所致。孩子在行为上表现得更加退缩、逃避，从而影响孩子的探索精神、独立性和社会行为的发展，也影响孩子的认知发展。长此以往，孩子的恐惧感被放大，这样严重影响了孩子的心理健康，甚至对外在的、无危险的物体或环境产生极端、持久适应不良的恐惧，逐渐发展为恐惧症。
刘女士的儿子建建今年 5 岁，是个活泼好动的孩子，而刘女士却是个喜欢安静的人。周六，刘女士带建建去公园玩了一天，很累，于是想带孩子回家。可建建没玩够，说什么都不想走。刘女士一气之下抱起建建就走，也不管怀里挣扎的儿子。正巧街边上有一个脏兮兮的乞丐在墙角睡觉，刘女士就对建建说：“你看到那个乞丐没有？你要是还这么不听话，我就不要你了，把你送给那个乞丐，让你也变这么脏，每天去乞讨。”正挣扎生气的建建抬头一看那个乞丐，吓得“哇”的一声就哭了出来。
晚上，刘女士坐在客厅的沙发上看书，在卧室里睡觉的建建醒了，他抱着一个玩具跑了出来，对妈妈说：“妈妈，你陪我玩‘过家家’好吗？”刘女士不耐烦地说：“你自己玩吧，妈妈正在看书。”建建跑到一边，对玩具说：“妈妈不陪我们玩，那我们跳舞好不好？”于是，建建蹦蹦跳跳地跳起舞来，一个人有说有笑玩得不亦乐乎。
刘女士觉得儿子太吵，就回到自己卧室里继续看书。可不一会儿，客厅的音响里就传出了儿童舞蹈的伴奏音乐。刘女士快步地走进客厅，说：“建建，你再这么吵我就去小区门口把那个警察找来抓你了！”建建马上就安静下来了。其实刘女士所谓的“警察”就是她所住的小区站岗的保安，他的脸上有一道很长的刀疤，建建看见过他并且很害怕。刘女士觉得这个办法好用，就经常在建建不听话的时候吓唬他。
接下来，一连几天建建都特别安静，话也不多，还特别听妈妈的话。直到有一天建建的姥姥从乡下来了。姥姥刚一进屋，建建就大哭着跑进了姥姥的怀里，说：“姥姥你带我走吧，妈妈要让那个吓人的警察抓我……”
刘女士这时候才意识到自己犯了多大的一个错误。
这是多么令人心疼的场景啊。刘女士想管教孩子的出发点我们可以理解，但非要出此下策吗？孩子毕竟没有成人那么成熟的心智，他们并不明白家长“恐吓”自己是为了教育自己。身为家长至少要明白一点，用“恐吓”的方式来教育孩子是愚蠢的行为，这样做非但起不到教育的作用，还会让孩子幼小的心灵受到伤害。
从孩子出生那天起，家长就是孩子最为依赖的人，所以，他们从小就有离开家长就生存不下去的心态。不管孩子懂事与否，发生类似刘女士这样的事情，孩子们心里常常会有这样的疑问“妈妈真的不要我了吗？”。在这种心理背景下，孩子的潜在不安会加剧，久而久之就会形成胆小、怯懦、不自信甚至自卑的情绪。
孩子自信心的建立需要一种安全的环境，这包括生活环境和心理环境。妈妈的恐吓会成为孩子心里不安的土壤，重则会将孩子心里的很多恐惧感释放出来，并可能最终演绎为心理障碍；轻则没有办法集中精力学习，精神分散。而这当然是任何一个妈妈都不愿看到的。
每个人都会有恐惧心理。恐惧有两种，一种是本能，就是对危险的害怕。神经性恐惧是第二种，就是在没有遇到任何危险的情况下都会感到害怕。比如害怕一个人待着，害怕某种颜色，或害怕某种职业的人，等等。神经性恐惧的患者往往是那些小孩子。而且这种恐惧一旦在幼时形成，就很难得到治愈。
佳佳总喜欢跑出去玩，这让爸爸妈妈担心。为了让佳佳不要自己乱跑，妈妈就给他讲了个恶鬼的故事，告诉孩子恶鬼最喜欢抓那些自己乱跑的孩子。从此，佳佳再也不敢乱跑了，出门总要拉着一个人。长大后，佳佳知道了妈妈不过是吓唬自己的，世界上根本没有鬼。可是，当他独自一个人走在路上的时候，总觉得有种莫名的恐惧感，甚至工作后，还不敢独自出差。
所以，妈妈们不要随便用孩子害怕的东西来威胁孩子，以免加深孩子的恐惧。如果在孩子不听话时这样说：“你再不听话，就会有妖怪来抓你！”看起来会起到立竿见影的效果，可是这对孩子心理产生的负面影响是可怕的。
怕医生的孩子，就算是生病了他也不会去找医生；怕警察的孩子，就算是找不到家的方向了，他也不会去问警察；怕老师的孩子，又怎么可能安心听老师讲课，更不要说让他主动向老师请教了。
当小孩子害怕什么东西的时候，妈妈们应该帮助孩子消除这种恐惧的心理，而不是利用、加重这种恐惧心理。孩子会因为经常被恐吓而变得敏感，情绪上的波动是非常大的。久而久之，妈妈再说出那些恐吓的话，他们也会明白家长是在说假话，因此不再对家长信任，也不再害怕家长，反而变本加厉地淘气、顽皮。如果过度恐吓本就没有安全感的孩子，孩子会因此变得更加自卑，性格上也趋于恐慌化发展。这样的方法看似让孩子听话了，可是孩子的判断能力也因此受到了影响，长大后极度缺乏自信。
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