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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书依据《国家职业技能鉴定指南》《高等职业学校专业教学标准》《1+X增材制造设备操作与维护职业鉴定标准》《工业产品数字化设计与制造赛项规程》编写。根据机械数字化设计与加工流程，本书共分为3个学习情境:实体造型设计、回转类零件造型设计和零件的3D打印。每个学习情境下设若干个任务，每个任务由任务工单、学习导图、课前自学、自学自测、任务实施、拓展训练、课后作业等栏目组成。每个任务都配有二维码，使用手机扫描二维码即可观看相关教学内容。
本书内容层次合理，技能训练由浅入深，并引入绘图员、3D打印造型师等中级工、高级工职业技能证书试题，注重实用性，有利于提高学生的综合技能和分析、处理实际问题的能力。
本书可作为高等职业教育机械类、近机械类各专业“工业产品数字化设计与加工”课程的教材，也可供工程技术人员参考使用，或作为相关工种考取证书的参考书。
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| 目錄：
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前言
二维码索引
学习情境1实体造型设计1
任务1轮毂凸模的三维造型设计2
任务2阀体的三维造型设计40
任务3无人机飞行器封环的三维造型设计74
任务4垫块的三维造型设计96
学习情境2回转类零件造型设计118
任务1泄压螺钉的三维造型设计119
任务2阀杆的三维造型设计144
学习情境3零件的3D打印177
任务1阀体的3D打印178
任务2阀杆的3D打印202
附录课程工单228
参考文献230
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| 內容試閱：
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中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）是我国为建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）而推出的重大决策建设工程。哈尔滨职业技术学院入选“双高计划”建设单位，对学院中国特色高水平学校建设进行顶层设计，编制了站位高端、理念领先的建设方案和任务书，并扎实开展了人才培养高地、特色专业群、高水平师资队伍与校企合作等项目建设，借鉴国际先进的教育教学理念，开发中国特色、国际水准的专业标准与规范，深入推动“三教改革”，组建模块化教学创新团队，开展“课堂革命”，校企双元开发活页式、工作手册式、新形态教材。为适应智能时代先进教学手段应用需求，学校加大优质在线资源的建设，丰富教材的载体，为开发以工作过程为导向的优质特色教材奠定基础。
按照印发的《职业院校教材管理办法》要求，教材编写总体思路是：依据学校双高建设方案中教材建设规划、国家相关专业教学标准、专业相关职业标准及职业技能等级标准，服务学生成长成才和就业创业，以立德树人为根本任务，融入素质教育内容，对接相关产业发展需求，将企业应用的新技术、新工艺和新规范融入教材之中。教材编写遵循技术技能人才成长规律和学生认知特点，适应相关专业人才培养模式创新和课程体系优化的需要，注重以真实生产项目、典型工作任务及典型工作案例等为载体开发教材内容体系，实现理论与实践有机融合。
本套教材是哈尔滨职业技术学院中国特色高水平高职学校项目建设的重要成果之一，也是哈尔滨职业技术学院教材建设和教法改革成效的集中体现，教材体例新颖，具有以下特色：
第一， 教材研发团队组建创新。按照学校教材建设统一要求，遴选教学经验丰富、课程改革成效突出的专业教师担任主编，选取了行业内具有一定知名度的企业作为联合建设单位，形成了一支学校、行业、企业和教育领域高水平专业人才参与的开发团队，共同参与教材编写。
第二，教材内容整体构建创新。精准对接国家专业教学标准、职业标准、职业技能等级标准确定教材内容体系，参照行业企业标准，有机融入新技术、新工艺、新规范，构建基于职业岗位工作需要的体现真实工作任务和流程的内容体系。
第三，教材编写模式形式创新。与课程改革相配套，按照“工作过程系统化”“项目+任务式”“任务驱动式”“CDIO式”四类课程改革需要设计教材编写模式，创新新形态、活页式及工作手册式教材三大编写形式。
第四，教材编写实施载体创新。依据本专业教学标准和人才培养方案要求，在深入企业调研、岗位工作任务和职业能力分析基础上，按照“做中学、做中教”的编写思路，以企业典型工作任务为载体进行教学内容设计，将企业真实工作任务、业务流程、生产过程融入教材之中，并开发了与教学内容配套的教学资源，以满足教师线上、线下混合式教学的需要，教材配套资源同时在相关教学平台上线，可随时进行下载，以满足学生在线自主学习课程的需要。
第五，教材评价体系构建创新。从培养学生良好的职业道德、综合职业能力与创新创业能力出发，设计并构建评价体系，注重过程考核以及由学生、教师、企业等参与的多元评价，在学生技能评价上借助社会评价组织的“1+X”技能考核评价标准和成绩认定结果进行学分认定，每种教材均根据专业特点设计了综合评价标准。
为确保教材质量，组建了中国特色高水平高职学校项目建设系列教材编审委员会，教材编审委员会由职业教育专家和企业技术专家组成，组织了专业与课程专题研究组，建立了常态化质量监控机制，为提升教材品质提供稳定支持，确保教材的质量。
本套教材是在学校骨干院校教材建设的基础上，经过几轮修订，融入素质教育内容和课堂革命理念，既具积累之深厚，又具改革之创新，凝聚了校企合作编写团队的集体智慧。本套教材的出版，充分展示了课程改革成果，为更好地推进中国特色高水平高职学校项目建设做出积极贡献！
哈尔滨职业技术学院中国特色高水平高职学校项目建设系列教材编审委员会编写说明
本书是根据全面快速推进职业教育改革和发展的要求，依照《中华人民共和国职业技能鉴定规范（考核大纲）》《高等职业学校专业教学标准》《1+X增材制造设备操作与维护职业鉴定标准》《工业产品数字化设计与制造赛项规程》中关于工业产品数字化设计、3D打印造型师的要求编写的。本书注重实训操作的实效性和考核性要求，融入各相关工种的职业技能证书考核内容。本书的主要特点如下。
1）以真实的任务为载体引领技能训练和知识积累，遵循真实任务载体的实施过程，搭建工业产品数字化设计、增材设备操作员等具体岗位“工作环境”，以培养学生的综合实践能力为目标，形成了系统化的知识结构框架，内容丰富、图文并茂、深入浅出、层次分明、详略得当。
2）围绕典型3D打印加工，体现加工实训的内容训练系统化和完整性。在内容选择上突出了具体操作经验的提高和技能考核的要求，加工内容由浅入深、循序渐进，符合认知规律，以行动带动相关知识积累，并能促使学生在实践中解决所遇到的问题。
3）以具有代表性的实际应用产品设计为基础，涵盖了广泛的技能要素，所设任务与企业生产实践联系紧密，在完成实践操作技能训练的同时，突出基础理论和扩展性知识的积累。
4）强调理论的先进性和拓展性训练，激发学生的学习热情和创造力，以认知规律和知识迁移为理论基础，以实践工作任务的系统性和真实性作为教材构造理念，突出体现高等职业教育的特点和教学改革实践成果。
5）设计拓展训练，积累知识和扩展知识，增加知识广度。
6）设立思政教育环节，以弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神为目标。本书在编写过程中，各个任务编有匠心筑梦、两弹元勋等内容，引导学生热爱工作、热爱劳动和热爱祖国。
7）本书配有二维码，通过手机扫描二维码即可观看教师讲解，配合学生完成学习，提高操作技能。
本书由杨海峰、韩东任主编，姜东全、关睿任副主编，参加编写的还有林凯、张志朋、董礼涛（全国劳模、大国工匠）、刘雷（企业）。本书具体编写分工为：杨海峰编写学习情境1任务1、附录，韩东编写学习情境1任务4，姜东全编写学习情境1任务2、任务3，关睿编写学习情境2，林凯编写学习情境3，张志朋、董礼涛、刘雷负责本书思政内容的编写。本书由佳木斯大学博士、教授邵东伟主审。
由于编者水平有限，书中难免有疏漏和不足之处，恳请读者批评指正，在此表示衷心感谢。
编者
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