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| 編輯推薦： |
《大学生心理健康教育》是普通高等教育公共课教材，内容经典系统，具体来说有以下特点。
1.内容全面。本书精选与当代大学生学习、生活、成长和发展息息相关的主题，贴近大学生现实生活、学习和未来发展的需求，丰富了大学生心理健康教育的内容，符合时代发展的需要和大学生和谐发展的需要。
2.体例科学。本书采用情境导入、心灵探索等形式，深入浅出，循序渐进，寓教于乐；通过具体案例的阐释，把理论分析与大学生心理健康对策有机结合起来，将科学性、实用性、通俗性、趣味性融为一体，提高阅读性与实践性。
3.注重素养提升。每章均列出“知识目标”“能力目标”“素质目标”和“心灵拓展”模块，致力于培养大学生的综合素养。
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| 內容簡介： |
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《大学生心理健康教育》共10章，涵盖大学生自我意识发展、大学生人际交往心理、大学生情绪管理、大学生爱情心理、大学生学业心理及心理问题、大学生人格塑造、大学生常见心理问题与应对、大学生生命教育、大学生幸福感与积极心理等，内容深入浅出，通俗易懂，注重逻辑性，体现实用性、可操作性、趣味性、互动性等特点。
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| 關於作者： |
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邓志强，从事教学和学生管理工作近30年，有丰富的教学和相关科研经历，在CSSCI刊物和中文核心以及省级以上刊物发表论文多篇，主持省级教改课题一项，省级思政课题一项，参与省部级以上课题多项，且有长达15年的学生管理工作经验，在学生成长辅导，心理健康教育方面卓有成效。
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| 目錄：
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第1章 绪论
第1节 心理健康概述
第二节 大学生心理发展与影响因素
第三节 大学生心理健康教育及其意义
第二章 大学生自我意识发展
第1节 自我意识的产生与发展
第二节 自我意识的作用与偏差
第三节 自我意识的完善与健全
第三章 大学生人际交往心理
第1节 大学生人际交往与人际关系
第二节 大学生人际交往常见问题与调适
第三节 大学生人际交往的原则与技巧
第四章 大学生情绪管理
第1节 情绪与心理健康
第二节 大学生常见情绪问题分析
第三节 情绪的自我调控与管理
第五章 大学生爱情心理
第1节 爱情心理概述
第二节 正确认知爱与性
第六章 大学生学业心理及心理问题
第1节 学习的意义
第二节 学习的动机
第三节 学习的策略
第四节 学习中的困扰与调适平衡
第七章 大学生人格塑造
第1节 人格概述
第二节 人格偏差与人格障碍
第三节 大学生人格缺陷和障碍及其调适
第四节 大学生人格完善的途径和调适方法
第八章 大学生常见心理问题与应对
第1节 角色转换与环境适应
第二节 大学生适应问题的对策及心理调节
第三节 大学生心理咨询发展与概述
第四节 大学生网络心理问题的干预
第九章 大学生生命教育
第1节 生命与生命教育
第二节 大学生生命观
第三节 大学生心理危机的预防与干预
第四节 大学生社会恐慌心理的科学应对
第十章 大学生幸福感与积极心理
第1节 幸福心理概述
第二节 积极心理学概述
第三节 培养积极品质
参考文献
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| 內容試閱：
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前言
人的发展离不开心理的健康发展，人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。大学生作为一个特殊的社会群体，大学生心理健康水平关乎学生、家庭、学校乃至全社会的和谐稳定。因此，加强大学生心理健康教育成为高等院校人才培养中的一个重要课题。
《大学生心理健康教育》共10章，涵盖大学生心理健康绪论、大学生自我意识发展、大学生人际交往心理、大学生情绪管理、大学生爱情心理、大学生学业心理及心理问题、大学生人格塑造、大学生常见心理问题与应对、大学生生命教育、大学生幸福感与积极心理等，内容通俗易懂，注重逻辑性，体现实用性、可操作性、趣味性、互动性等特点。
具体来说，《大学生心理健康教育》特色如下：
1.内容全面。《大学生心理健康教育》精选与当代大学生学习、生活、成长和发展息息相关的主题，贴近大学生现实生活、学习和未来发展的需求，丰富了大学生心理健康教育的内容，符合时代发展的需要和大学生和谐发展的需要。
2.体例科学。《大学生心理健康教育》采用情境导入、心灵探索等形式，深入浅出，循序渐进，寓教于乐；通过具体案例的阐释，把理论分析与大学生心理健康对策有机结合起来，将科学性、实用性、通俗性、趣味性融为一体，提高阅读性与实践性。
3.注重素养提升。每章均列出“知识目标”“能力目标”“素质目标”和“心灵拓展”模块，致力于培养大学生的综合素养。
在编写《大学生心理健康教育》过程中我们参阅了大量的文献资料和互联网资源。在此，向各位作者一并表示感谢。由于编者理论修养和实践经验水平有限，书中难免存在疏漏之处，敬请广大师生和教育界同行批评指正。
第1章 绪论
第1节 心理健康概述
一、认知心理活动
科学的心理观认为，人的心理活动的实质是：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的主观能动反映。首先，人的心理是人脑的机能。人脑是心理的器官，是一切心理活动的物质基础和前提，为人的心理产生提供了可能。临床医学有研究发现，当人脑由于外伤或疾患而遭受损伤时，其正常的心理活动就会失调和改变?例如，大脑颞上回受损会出现失听症，大脑皮层额中回受损会出现失写症。其次，人的心理是对客观现实的主观反映。人的心理活动，不论简单还是复杂，都可以从现实中找到其内容依据。人的各种心理活动，无论是简单的感觉、知觉，还是复杂的思维，都是对具体的客观存在的物或事件的感知，思维也是对感知到的“信息”进行加工的活动。心理现象复杂变化，表现形式多种多样，但通常可以将其分为心理过程和个性心理两大类。
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