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內容簡介： 育人能力是教师最根本的能力。教书为表，育人及里。但长期以来，教师“育人能力”被各类繁复的职责型能力所蔽盖，没能获得应有的关注与重视。本书以教师育人能力为核心，从学理分析与现实评估两个层面展开探讨，重点阐释了对教师育人能力的理性认识，解构分析教师育人能力要素并澄明其内在联系，在测评工具开发基础上对教师育人能力样态进行了全景式描摹，进而探索教师育人能力的发展机制与实践进路。本书力求兼顾学理性与功用性、理想性与现实性，期冀对优秀教师、教育家型教师的培养和发展有所裨益。 關於作者： 刘鹂，教育学博士，陕西师范大学教育学部教授，课程与教学论专业、学校课程与教学专业博士研究生导师，全国教学论专业委员会常务理事，全国课程专业委员会常务理事，国家级精品资源共享课程主讲教师。主要研究领域为教师教育与教师专业发展、课程教学基本理论与实践等相关问题，主持参与了国家级、省部级课题20余项，在高等级刊物上发表学术论文多篇。 李佳宁，陕西师范大学教育学部博士研究生，主要研究领域为教学基本理论、教师教育理论与实践问题等，在《教育研究》《教育理论与实践》《当代教师教育》等刊物发表学术文章，先后获省市级科学研究奖励3项。 目錄： 第一章 教师育人能力：对教师能力本真的回视 第一节 教师能力的本真 第二节 从隐喻到明喻 第三节 教师育人能力界说 第四节 特性及他者辨明 第五节 价值与理论逻辑 第六节 小结 第二章 教师育人能力结构：专家的研判 第一节 探寻教师育人能力的基本构成 第二节 德尔菲专家如是说 第三节 以实践智慧为核心的教师育人能力架构 第四节 小结 第三章 教师育人能力要素：构成统整的点与线 第一节 教师育人能力的根柢 第二节 育人能力的情境性彰显 第三节 教师“师范”与“示范” 第四节 促进学生“内发”的力量 第五节 小结 第四章 教师育人能力评估工具：开发与使用 第一节 导向式评估工具设计 第二节 评估工具的开发 第三节 评估工具的评估 第四节 评估工具的使用 第五节 小结 第五章 教师育人能力检视：现实中教师育人能力何如 第一节 数据告诉我们什么 第二节 教师育人能力的现实审察 第三节 小结 第六章 教师育人能力发展：对原因与进路的求索 第一节 寻找育人能力发展的影响因素州 第二节 育人能力发展的内生动因 第三节 育人能力发展的外塑要素 第四节 教师育人能力的发展进路 第五节 小结 写在后面的话 参考文献 致谢

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