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| 內容簡介： |
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为更好地促进小学语文教学的改革，推动核心素养以及“立德树人”的落地，江苏名师管建刚在其实验基地校开展了小学语文家常课教学实践。其提出的“刚需作业不出课堂”，跟“双减”通知的“书面作业基本不出校门”的要求完全吻合；同时，“不留家庭作业，70%的课堂时间留给学生”等做法引起包括《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》《教师教育论坛》等多家权威教育媒体的关注。本书便是公开发表的文章以及权威教育媒体相关报道的结集，是为更好在家常课实验校中推广家常课理念，让更多一线教师了解家常课的目的和做法，从而吸引更多教师投身到小学语文教学的改革中来。
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| 關於作者： |
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管建刚，江苏省小学语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度十大推动读书人物。国家“万人计划”教学名师，全国优秀教师。《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教学?人物》《小学语文教师》等核心期刊的封面人物。
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| 目錄：
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1.《中国教育报》记者报道
○把时间还给学生的课堂什么样——苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学“家常课”改革探索……………………………………………………… 汪瑞林
2.《中国教育报》“课程周刊”报道
○一堂陌生而又熟悉的语文课………………………………… 谈永康
3.《小学语文教与学》转载报道
○转向 扬弃 还是回归初心 ——管建刚习作“家常课”访谈…………………聂闻
4.《教师教育论坛》记者访谈
○推动家常课改革，实现小学教学减负提质——专访著名语文特级教师管建刚…陈兰枝 刘源
5.《小学语文教师》习课堂专题报道
○习课堂，家常课的革命…………………………… 杨文华 钮云华
○习课堂的10条干货…………………………………………… 管建刚
○统编版六年级上册《月光曲》课堂实录 (第一课时)…………执教:黄莉萍 点评:管建刚
○统编版六年级上册《月光曲》课堂实录 (第二课时)……………执教:顾孙煜 点评:管建刚
○习课堂与精准扶“贫”……………………………………… 何莹
○开小差不是学生的错………………………………………… 刘元玉
○惊喜习课堂…………………………………………………… 朱静
○看得见的改变………………………………………………… 王惠
6.《语文教学通讯》习课堂专题报道
○语文老师的“福音”，广大学生的“福利”——苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学“习课堂”改革访谈录……………………………………裴海安 管建刚
○统编版三年级下册《漏》课堂实录 (第一课时)………………执教:秦海燕 点评:管建刚
○统编版三年级下册《漏》课堂实录 (第二课时)………………执教:沈欢欢 点评:管建刚
○习课堂:管住嘴、迈开腿…………………………………… 李晓敏
○习课堂，简单背后不简单…………………………………… 张登慧
○我在新疆阿拉山口遇见“习课堂”………………………… 孙静燕
○习课堂，让神话不再神话…………………………………… 杨虹
○习课堂:我的支教利器……………………………………… 岳桂婵
7.《七彩语文（教师论坛）》习课堂专题报道
○教育回归学校学习回归课堂——苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学家常课改革介绍………………………………………………………………钮云华
○不是什么课都能称为 “家常课”——听习作家常课有感………………………… 高子阳
○习课堂:为增效、提质、减负提供解决方案……………… 薄俊生
○“习课堂”的管理魅力……………………………………… 孙双金
○习课堂:落实三个理念，力抓六个习惯…………………… 管建刚
8.《新作文》习课堂作文课专栏报道
○要点·范例·训练:作文任务单的设计与使用 ——以统编版语文教材三年级单元习作为例…………… 钱海燕
○单元习作任务单的开发及设计要义………………………… 徐志凯
○习课堂单元作文任务单“六要”…………………………… 张登慧
○统编版五年级上册习作 3“缩写故事”任务单…………… 赵加春
○统编版四年级上册习作4“我和 过一天”课堂实录… 胡梦姣
9.《小学语文教学》习课堂专题报道
○家常课:回归语文“学”“习”…………………………… 管建刚
○统编版三年级下册《火烧云》课堂实录(第二课时)…………… 执教:张颜笑 点评:管建刚
○谈习课堂的课堂管理……樊小园 李冶 胡梦姣 顾孙煜 邹思怡 徐志凯 郭苗苗
○谈习课堂的课堂效果
习课堂:不能“混日子”的课堂……………………………王琴
学生不能开小差，也不想开小差……………………………张怡
徐一诺的哈欠…………………………………………………周利利
习课堂:我真正做到了减负………………………………… 周静
“看向”“看见”还是“看清” …………………………… 钱海燕
10.《教育研究与评论》“讲堂”栏目报道
○教书三十年…………………………………………………… 管建刚
○怀有大爱情怀的平民教育名家……………………………… 吴永军
11.《江苏教育报》“教育面孔”专题报道
○管建刚:眼有星辰，脚带泥浆………………………………王丽
附录
1.《人民教育》报道
○围绕 “习”的整体教学变革——解决课业负担重的一种可能性………钮云华
2.《人民教育》报道
○老师，你的作业有效了吗 ……………………… 樊小园 管建刚
3.《中国教育报》报道
○从 “教学 ”到 “学习 ”的嬗变——一份语文优质课评分表引发的思考……… 管建刚
4.《中国教师报》报道
○家常课中的常理、常识和常态………………………………管建刚
后记 不敢面对质疑的人不是强者
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| 內容試閱：
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后记
不敢面对质疑的人不是强者
一个都是批评声的改革一定有问题。一个都是赞美声的改革一定也有问题
改革 ，意味着奶酪的重新分配。家常课改革 ———我们听到了不少批评的声音 ，不屑的声音 ，反对的声音。我们也听到了不少肯定的声音 ，重视的声音 ，欣赏的声音。如果说前者提醒我们回头看 ，那么后者就是鼓舞我们向前走。如果说前者使我们谨慎 ，步步为营 ，那么后者就是给我们力量 ，勇往直前。
五年级有一篇课文《“精彩极了 ”和 “糟糕透了”》 ，文中说 :
“精彩极了 !”“糟糕透了 !”“精彩极了 !”“糟糕透了 !”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船 ，使它不被哪一股风刮倒。
家常课多么幸运。在两种声音的交替和平衡中前行。一项民间的教学改革 ，步入第五个年头 (三年疫情 )，实验班分布全国28个省市。
为什么作业总是要回家做 ?为什么作业时间比上课时间还长 ?
为什么学生总是开小差 ?
为什么课堂纪律越来越糟糕 ?
为什么老师总是板着脸上课 ?
为什么老师都用起了扩音器 ?
为什么语文课上与不上差别不大 ?
一触碰这些基本问题 ，一线老师回应 :这是我们最想解决的 !
基本问题都不是小问题。因为基本 ，所以普遍。基本问题看起来又都是小问题 ，小问题久了就不被当作问题。
大家都卯足了劲儿往前走 ，结果就是走不动。原来 ———使人疲惫的不是远方的高山 ，而是鞋子里的一粒沙子。可是 ，如果我们不诚实地低下来头 ，我们看不见那一粒沙子。可是 ，如果你看见了沙子 ，取出了沙子 ，别人说 ，不就是一粒沙子嘛，有什么呀。
感谢所有的批评声 ，感谢所有的质疑声 ，感谢所有的鼓励声。不敢面对质疑的人不是强者。我知道 ，没有鼓励而能走下去的那个人 ，一定不是我。
所以 ，请允许我特别道一声 :所有鼓励过我们的报纸、杂志 ，所有鼓励过我们的师长、朋友 ，感谢你们带来的温暖。
管建刚
2024年2月18日，年初九 ，初稿
改于 2024年2月24日，正月十五
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