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| 編輯推薦： |
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图形图像编辑，Photoshop平面设计校企双元活页教材新形态教材
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| 內容簡介： |
Photoshop CC是当今主流的图形图像处理软件，被广泛应用于平面设计与制作领域。本书围绕该软件，在内容安排上力求体现“以岗位需求为导向，以职业技能为核心”的指导思想，将技术性、应用性与示范性贯穿全书，让读者在完成实际案例的过程中学习数字平面设计的知识和技能，提升设计美感和创新能力，培养工匠精神和职业素养。
本书可以作为职业院校艺术设计专业大类学生的教学用书，也可以作为非艺术设计专业及其他相关专业的教学用书，还可以作为有志于从事数字艺术设计工作的初学者的参考用书。
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| 關於作者： |
于斌，济南职业学院。曾获首届中国职业院校教学名师、齐鲁名师、山东省教学能手、济南名师、第十一批济南专业技术拔尖人才、五一劳动奖章、济南市青年科技奖、济南市杰出技术能手等称号。
担任全国职业院校信息化教学大赛评委、山东、安徽、四川等省教学能力大赛评委（中/高职）、全国中职校“创新杯”教师信息化教学设计比赛评委、省/市教科研评审专家、省政府采购专家，山东省首批职教名师工作室主持人，省教学团队带头人，省精品课程及省教学改革研究项目主持人，全国信息化教学研究重点课题主持人，山东师范大学硕士生合作导师。多次承担国、省级教学类比赛及专业评审工作，两次获全国“创新杯”教学设计大赛一等奖、全国信息化教学大赛二等奖（第1名）、两次获省优质课一等奖；省信息化教学大赛一等奖；主编“十二五职业教育国家规划教材2本、“十三五”“十四五”职业教育国家规划教材各一本，职业教育改革创新示范教材1本。
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| 目錄：
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项目1
天人合一，技进乎道
1
——从民胞物与的隋唐纺织品学“工匠精神”挂画设计
1.1 “工匠精神”挂画设计项目工单 4
1.2 “工匠精神”挂画设计项目准备 9
1.3 “工匠精神”挂画设计项目实施 11
1.3.1 “工匠精神”挂画设计方案 11
1.3.2 “工匠精神”挂画制作 12
1.4 “工匠精神”挂画设计技能梳理 17
1.4.1 图层样式 17
1.4.2 文字图层 19
1.4.3 画笔工具 20
1.5 “工匠精神”挂画项目检测 21
项目2
圣人教化，繁衍生息
23
——从凿空之旅的“两汉丝绸”学汉服设计
2.1 汉服设计项目工单 26
2.2 汉服设计项目准备 31
2.3 汉服设计项目实施 32
2.3.1 汉服设计方案 32
2.3.2 汉服设计制作 33
2.4 汉服设计技能梳理 41
2.4.1 路径的绘制和编辑 41
2.4.2 路径的绘制 44
2.4.3 路径面板 46
2.5 汉服设计项目检测 48
项目3
享受过程，道技合一
50
——从勇破藩篱的宋元印刷学《做工匠》书籍封面设计
3.1 《做工匠》书籍封面设计项目工单 54
3.2 《做工匠》书籍封面设计项目准备 59
3.3 《做工匠》书籍封面设计项目实施 60
3.3.1 《做工匠》书籍封面设计方案 60
3.3.2 《做工匠》书籍封面设计制作 61
3.4 《做工匠》书籍封面设计技能梳理 74
3.4.1 书籍的结构 74
3.4.2 书籍的装帧形式 76
3.4.3 封面设计的内容与任务 77
3.4.4 封面设计方法 79
3.5 书籍封面设计项目检测 81
项目4
匠人崇敬，业分百工
83
——从古典时代的商周青铜器学“做工匠”标志设计
4.1 “做工匠”标志项目工单 86
4.2 “做工匠”标志设计项目准备 91
4.3 “做工匠”标志设计项目实施 92
4.3.1 “做工匠”标志设计方案 92
4.3.2 “做工匠”标志制作 93
4.4 “做工匠”标志设计技能梳理 97
4.4.1 标志设计的原则 97
4.4.2 标志设计的技巧 98
4.4.3 标志设计的构思手法 101
4.4.4 标志设计的表现手法 102
4.4.5 标志设计的色彩运用 102
4.4.6 图层面板 103
4.5 “做工匠”标志项目检测 105
项目5
师徒授受，情感交融
107
——从工必尚巧的唐宋书法学“山东省博物馆”VI设计
5.1 “山东省博物馆”VI设计项目工单 110
5.2 “山东省博物馆”VI设计项目准备 115
5.3 “山东省博物馆”VI设计项目实施 116
5.3.1 “山东省博物馆”VI设计方案 116
5.3.2 “山东省博物馆”VI设计制作 117
5.4 “山东省博物馆”VI设计技能梳理 146
5.4.1 VI设计基础知识 146
5.4.2 VI系统视觉基本要素设计 149
5.4.3 VI设计的基本程序 152
5.4.4 企业VI设计 152
5.5 “山东省博物馆”VI设计项目检测 156
项目6
知行合一，从做中学
158
——从繁文素地的宋元青花瓷学“黄河文化”界面设计
6.1 “黄河文化”界面设计项目工单 161
6.2 “黄河文化”界面设计项目准备 166
6.3 “黄河文化”界面设计项目实施 167
6.3.1 “黄河文化”界面设计方案 167
6.3.2 “黄河文化”界面设计引导页制作 168
6.3.3 “黄河文化”界面设计首页制作 173
6.4 “黄河文化”界面设计技能梳理 184
6.4.1 界面布局 184
6.4.2 界面尺寸与控件的设计规范 186
6.4.3 界面配色 188
6.4.4 界面字体规范 190
6.4.5 形状工具组 191
6.5 “黄河文化”界面设计项目检测 197
参考文献
198
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| 內容試閱：
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本书集工匠精神、设计思维、工作经验和项目实战于一体，以图形图像处理软
件Photoshop CC为基础，以工匠精神为引领，以真实项目为载体，以岗位需求为导
向进行编写。本书采用活页形式，通过简洁的语言、精美实用的案例、行业通用的
设计规范，分类分步地呈现图形图像处理软件的主要功能、应用特点和使用技巧，
打通学业和就业的绿色通道，达成平面设计“教”与“学”的双重任务。
本书涵盖六个教学项目，项目设计符合职业岗位要求，知识讲解循序渐进，技
能掌握水到渠成，使读者从入门到提高，由掌握到应用，高效达成灵活运用图形图
像处理软件进行数字艺术设计的教学目的。
本书旨在帮助学习者熟悉工作流程、提升设计技能。可在教师的指导下学习，
建议安排72学时。也可组建项目式、模块化教学需要的课程教学团队分工协作
完成。
项目1和项目2为“岗位专业基础”部分，涵盖图形图像基础知识、Photoshop
CC的基本操作与应用。学习任务为平面设计的职场运用能力。项目1和项目2设
计了“工匠精神”挂画设计、两汉丝绸汉服设计两个学习项目，旨在创设学习情境，
帮助学习者初步掌握平面设计岗位所需的基本知识和技术技能，是应知和够用部分。
项目3和项目4为“岗位技术提升”部分，是深化学习者对平面设计的理解、
锤炼专项技能的提升部分，安排了《做工匠》书籍封面设计 、“做工匠”标志设计
两个学习项目，旨在对接岗位需求，为学习者走上设计岗位提供仿学和实战场景，
是必须和会用部分。
项目5和项目6为“岗位项目实践”部分，是对平面设计技术、技能的综合运
用和拓展提升环节。安排了“山东省博物馆”VI设计、“黄河文化”界面设计两个
学习项目，旨在融通行业规范，帮助学习者综合提升设计素养、创作意识及审美能力，
是创新和活用部分。
本书按照项目由简到繁、技术由易到难的原则进行项目编排，每个项目拆解为
若干个学习任务。教学过程按“项目工单”“项目准备”“项目实施”“相关知识与
技能”和“项目检测”五部分编排。学习时可以按顺序从前往后逐个项目依次学习，
也可以选取任意项目，借助扫描二维码先学后练完成项目。活页笔记穿插在课前准
备和课中实训中，便于实时记录学习过程中的收获，标注重难点的解决之道和提升
要领。
“项目工单”确保工作有序进行，便于跟踪项目进度。通过“项目书”熟悉项
目，通过“任务分配表”完成设计制作团队建设，通过“设计分析表”完成课前初
步策划及相关素材的搜集，通过“综合评价表”和“作品评价表”熟悉项目评价标准，
并在完成项目制作后实现作品评价与综合评价。
“项目准备”为“项目实施”提前准备相关资源，确保项目顺利实施。
“项目实施”依据项目实战流程编制，学习者按照步骤即可完成项目实施。对
于不同水平的学习者，可以选择模仿样例进行跟学仿作，也可以选择参考样例进行
自主创作，每实现一步完整的操作，均可依据评价指标进行实时评价，检验达标
程度。
“相关知识与技能”用于查阅学习本项目所必需的知识和技术要领。
“项目检测”包括知识检测和创意设计，检验学习效果的同时，逐步提升学习
者的人文素养和创新设计能力。
本书从图形图像处理的实际应用与市场需求出发，集图形图像处理、设计与制
作于一体，内容丰富、编排巧妙、案例经典、图解详细，并提供各项任务的源文件、
应用素材、教学课件、微课视频及工具集等配套学习资源。
本书难免存在疏漏，欢迎广大读者批评指正。
编 者
2024年3月
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