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| 編輯推薦： |
1.涵盖写作的方方面面。既从写作的习惯养成、技巧方法、日常积累等宏观层面，也从写作结构、语言锤炼、修辞运用、思维提升、开头结尾、作文修改等具体细节做了详细介绍。
2.内容扎实操作性很强。本书摒弃所谓套路、模板，针对学生作文痛点难点，用富含文学性的文字讲述扎实的方法理论，与市面上其他同类图书相比，更真实、更走心、更具学习价值。15节精讲课程深挖作文进阶策略，74个创意活动打造沉浸式写作环境。作者结合自身教学和创作经历，精准分解每一个写作技巧，轻松有趣，浅显易懂，实际解决写作者的难点和痛点。
3.名家经典片段高妙范例。选用了100多位作家、写作者的经典语句和写作技巧，既有张爱玲、老舍、马尔克斯、村上春树、海明威、莫泊桑等名家的经典片段，也有作者自己和学生的练笔片段，案例丰富，既是学生有效提升作文水平的学习宝典，又是语文老师的实用手册。
4.海淀名师教学经验总汇。作者是北京市重点中学第101中学语文教师，曾获“海淀区语文学科带头人”“海淀区教育系统青年岗位能手”等荣誉称号。多年来为运用国内外多种先进写作方法教学，经验丰富，效果显著，学生作文多次发表。
5.提分路径清晰逻辑严谨。书中配
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| 內容簡介： |
本书突破传统写作教学模式化、学生写作套路化，充分借鉴创意写作理念，并与中国古今已有的写作研究进行融通、整合，引入有趣有效的写作活动，针对当前中学语文课标的要求，以及写作教学中学生“怕写作文”“编造作文”“素材单一”“陈词滥调”等问题，创新性地进行作文提升指导。
本书有优秀的文学作品（片段）示例引路，生动的写作案例激发，具体的写作技巧渗透，有可供教师、学生直接使用的有趣的写作练习，还有一些写前、写中、写后修改的有效支架，将示范性、趣味性、指导性、体验性融为一体，让学习写作者在“玩”中激发创作潜力，提升写作能力，提高作文成绩。
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| 關於作者： |
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徐沙沙，北京市重点中学一零一中语文教师，北京师范大学学生职业发展校外导师，曾获“海淀区语文学科带头人”“海淀区教育系统青年岗位能手”等荣誉称号，中国散文学会会员，海淀区作家协会青年重点作者，《中国校园文学》首届签约作家。连续多年为学生开设创意写作课，辅导学生在《中国校园文学》《意林》《中国青年报》等报刊上发表作品数十篇。著有《总有些光，在不经意间偷偷照亮》《有种生物叫你的小孩》等。
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| 目錄：
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第 1 章 怎样把“要我写”变成“我要写”？ /001
第 2 章 你真的会观察吗？ /013
第 3 章 天天差不多，能写什么呢？ /027
第 4 章 你当真会“叙述”吗？ /057
第 5 章 关于“描写”的那些秘密，你找到了吗？ /083
第 6 章 “抒情”“议论”真这么简单？ /103
第 7 章 你挑战过多少种文章结构，有门道了吗？ /119
第 8 章 为什么“开头”“结尾”最短，却最重要？ /133
第 9 章 怎样用好修辞，把话说得更准确、动人？ /147
第 10 章 为什么都说“好文章是改出来的”？ /167
第 11 章 读了那么多书，怎么还是写不出好文章？ /191
第 12 章 “思维”的魔力指数，你考量过吗？ /205
第 13 章 “想象”除了自由放飞，还有其他 “路”吗？ /217
第 14 章 倒立着可以写作吗？ /233
第 15 章 文学的“真实”能掺“假”吗？ /245
跋 /256
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| 內容試閱：
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你认为写作需要灵感吗？
需要。但我们对“灵感”的认识有个误区，以为只有灵感来临时才能写出好文章，其实不然。等灵感来临是最靠不住的事情，因为灵感的出现大多不在写之前，而在写之中！换句话说，灵感的迸发靠的是我们勤奋的观察、
思考与书写。
可是有时候，你坐下来想动笔，想来想去实在想不出有什么可写或想写的东西时，怎么办呢？丢下笔放弃一次机会？这样的时刻，你试试下面这些“窍门”。
（1）从任意一个词语开始，比如“无聊”。你可以这样写：“这些事情我觉得都很无聊……”
（2）从任意一个想法开始，比如：“我为什么非要写作呢？”不管答案怎样，你自己说下去吧。
（3）从任意一个引起你注意的事物写起，比如耳边的鸟鸣，照片上的风电机……就说风电机吧，有一次我在朋友照片上看到风电机瞬间就想起弟弟，因弟弟之前在新疆从事风力发电工作，还想到曾经看到过风电机的地
方……文字就自己打开门了。
（4）从你当下的情绪或心理写起，比如“烦躁”“矛盾”……
因此，有时候当你觉得没有什么东西可写的时候，不妨在笔记本上涂涂画画，在键盘上敲敲打打，或者想到一个词语、一句话就开始你的自由续写。
不要想太多，不要有拘束，当成一种训练甚至是一种游戏就好，写下去，只要自己喜欢。有人说：“杂乱是奇妙的沃土，杂乱无章能让我们看到万物是如何过活的。”正是那些狂野的、混乱的、真实的、陌生的、怪异的，从心底涌现出的一切才更能唤醒灵感，创造出崭新的美。
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