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編輯推薦: |
1. 创新的科普架构。图书突破按物理学分支介绍的惯例,重构从物理学的假说、模型、基本物理量、常量、实验、思想实验、悖论与佯谬、前沿科学和技术共八个主题展开的普及体系。
2. 突出物理学的思想和方法。让读者了解物理发现背后的思想方法和实验演进。以物理学的思想和方法为纲,培养物理学科核心素养。
3. 以问题激发阅读兴趣。书中内容以问题为引子,用历史故事或物理学家的争论,引发读者的好奇,再按照物理发现的思路逐步引导读者探究问题,达到深度学习的目的。
4. 丰富详实的图片。好的图片帮助读者理解内容,调动阅读兴趣。图书力求还原物理学史,让读者告别在文字中云里雾里。
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內容簡介: |
《物理学中的悖论与佯谬》从物理悖论思维的本质和意义说起,通过梳理物理学史上提出的说谎者悖论、芝诺悖论、落体悖论、双生子佯谬等9个重要的悖论或佯谬,展现这些悖论或佯谬提出的科学背景,折射出物理学家们在解决这些悖论或佯谬过程中思维创新、建构模型、科学推理、科学论证所运用的科学方法,审视物理学发展史和哲学史,极大地丰富了对物理学发展的认识。同时,以悖论或佯谬为载体,传播重要的物理学思想和思维方式,培养读者对物理产生喜欢并热爱的情感,引导读者学习运用批
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關於作者: |
周长春,正高级教师,广州华万中学学科带头人。1998年被国家jiao委授予曾宪梓优秀教师奖。广东省劳动模范、广东省特级教师、郴州市百佳教师、清远市先进工作者、清远市拔尖人才、清远市首批名教师、佛冈县首届十大道德模范。先后担任湖南省中师物理教研会(常务)理事、郴州市物理学会常务理事、清远市教育学会物理专委会副会长。主要研究方向:教材教学研究、高考命题研究和科学方法教育研究。在物理教学、教学研究、考试命题、课程建设、学科建设、团队建设等方面成绩优异。主持课题7个,率先在全国开展了物理教材的比较整合研究、教学内容适切性研究、教学设计校本化研究和教学关键问题研究,研究成果在全国发挥示范引领辐射作用。已发表科研论文110篇,有8篇被人大复印转载,获广东省第八届教学成果奖一等奖1项,清远市教学成果奖3项,出版科研专著2部。
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內容試閱:
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有的人也许会问,今天的教育是以培养和发展学生的科学素养为核心,知识学习是次要的,有必要花那么多时间来学习知识吗?这种观点是片面和错误的。物理学的成就首先就表现为一个以严谨的框架组织起来的概念体系。如果对物理学的知识体系没有基本和必要的了解,就无法理解物理,无法按照科学的方法去思考和探究。确实,物理学知识浩如烟海,一个人即使穷其毕生之力也只能了解其中的一小部分,就算积累了不少物理知识,但如果不能抓住将知识组织起来的脉络和纲领,得到的也只是一些孤立的知识碎片,不能构成对物理学的整体的理解。然而,物理学的知识又是系统而严谨的。每一个概念以及概念之间的关系都有牢固的现实基础和逻辑依据,从简单到复杂,从宏观到微观,从低速到高速,步步为营,相互贯通,反映了现实世界的“真实”。物理知识是纷繁复杂的,也是简要和谐的。只要抓住了物理知识体系的纲领脉络,就能够化繁为简,找到通往知识顶峰的道路,以理解现实的世界,创造美好的未来,这也是物理学对人类的最大贡献之一。况且,物理学的思想方法是隐含在物理知识的背后,隐含在探索获取知识的过程之中的。对物理学知识一无所知,就不可能了解物理学的思想方法;不亲历知识探索的过程,就不可能掌握物理学的思想方法。学习物理知识是认识、理解、运用物理思想方法的必由之路,也是形成物理科学素养的坚实基础。因此,本丛书在介绍物理学知识中,一是介绍物理学思想方法,帮助读者构建物理学知识体系和形成物理思维,对于培养物理学科素养很有裨益;二是扩大读者的视野,打开读者的眼界,不仅从纵向说明物理学的历史进展,介绍物理学的最新发展、物理学与技术和工程的结合,更重要的是联系科学发展的文化背景、科学与社会之间的互动与促进,认识物理学的发展在转变人的思想、行为习惯和价值观念方面的作用,体会“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”,“把科学首先看成是历史发展的有力杠杆,看成是最高意义上的革命力量”。
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