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| 編輯推薦： |
见过了学生走班，您见过教师走课吗？
看学校如何通过教研模式微创新，让每一个孩子都能接受优质公平的教育，让学校充满活力！
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| 內容簡介： |
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“教师走课”是成都市金沙小学在校本教研组织形式上的一种创新。学校为破解高质量教师队伍建设的难题，在教室不变、班级不变的前提下，教师带着团队磨好的课走进各班教室开展教学活动，且每走一次课就改进一次，在保障小学生安全感和归属感的前提下，让每一个孩子都能享受到优质公平的教育。“‘走课’；让深度教研成为教师的工作常态”作为基础教育典型案例收入中国教育报刊社发布的《2019中国基础教育年度报告》，2021年，《中国教育报》也对金沙走课进行了详细报道。本书从“理念”到“实战”，不仅介绍了金沙走课的理论和文化基础，而且从走课实施的人员、走课实施的条件、走课实施的步骤、走课的四个特征几方面细致地从操作层面讲述了“走课”如何落实到教育教学实践中，对其他学校具有很好的借鉴价值。
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| 關於作者： |
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钟樱，成都市金沙小学党总支书记教育集团总校长。首批正高级教师，四川省特级教师。第五届全国教育改革创新杰出校长，四川省中小学名校长，四川省优秀共产党员，首届“明远教育奖”(实践类)获奖者。坚守“办好一所学校，惠及一方百姓”的初心，先后创建多所小学、幼儿园，领办远郊学校。出版《创建一所有文化的新学校》《走过十年》《没有围墙的学校》等著作，在《人民教育》《中国教育报 》《中国德育》等发表多篇论文。
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| 內容試閱：
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梦想照进现实—金沙走课记
公平而优质的教育，是教育普及时代最广大人民对教育最朴素的诉求，也是难以实现的梦想。
这样的梦想，在有些学校，是用来表态的口号；而在有些学校，则是他们不懈追求、奋力实现的目标。他们每一次小的进步，都让梦想照亮现实，进而成为现实。他们追逐梦想的脚步，踏出了让梦想变为现实的道路。
金沙小学就是这样一所追逐梦想的学校。
一
金沙小学是一所新学校。所谓“新”，通常指时间“短”。确实，金沙小学只有十几年的历史。与百年老校相比，没历史、没经验，少有特级教师。这似乎是她的天然劣势，却又是难得的优势—她可以站在巨人的肩膀上，从以往一切优秀经验中吸取养分，后来居上。因为没有直接经验，她便真诚虚心地学习一切优秀间接经验，一切前人的、他人的经验就都向她敞开，成为她创新的基础；因为没有直接经验，无旧可守，也无须守旧，她便能从本心出发去探索、发现新经验。校长钟樱说“在没有路的地方去找路，从看似没有问题的地方去1发现问题，创造一切可能的机遇”a，这样的勇气和作为，才是这所学校“新”的内涵，即“苟日新、日日新、又日新”的“新”，不懈探索、去旧迎新的“新”。这样的“新”是蓬勃向上的青春姿态，是探索新经验的“新”、开辟新道路的“新”。
她的历史虽然短，但口碑好。学生人数持续激增，新手教师大量入职。现实的难题摆在面前：新手教师需要成长，学生成长却不等人。学校要如常运转，新手教师绝无可能脱岗成长，只能在工作实战中成长。那么，在新手教师占相当比例的情况下，如何保证每一个班的学生都能享受优质教育，在每一节课上都能精神愉悦、有所收获？显然，教育质量的提升、每一个学生的幸福成长不可能依靠少数几位名师，而只能依靠一个优秀的教师团队。一个各有特长而又相互信任、团结合作的教师团队，才能确保每一节课都是“好课”，每一个活动都对学生发展有益，才能让家长真正放心把孩子送入学校。那么，如何建设教师团队？经过反复尝试、探索，金沙小学走出了一条新路—教师走课。
“教师走课”这条路，既是提升教学质量的路，也是提升教师团队水平的路。这条路，把新教师占多数的劣势转化成撬动学校整体变革的动力，“走课”犹如阿基米德撬动地球的杠杆支点一样，带动了金沙小学的整体变革实践。
二
走课是了不起的变革。还是那些老师、那些学生、那些班级，还是那样的教学内容，就连课程教学的程序和环节都没有大的变化，只是把原来由一个教师固定教一个班改为多个教师流动走课教一个班。只是这样一个微小的改动，带来的改变却是多样综合的。它改变了师生间的组合关系、教师的工作样态和教师同事间的关系，推动了教研方式的改变，丰富了课程形态，深掘了教学工具的功能，拓宽了教学的时空范围，优化了教学环境，也改变了教师和学生的成长方式。
要走课，便要求教师必须有一节（或一组）教研组全体老师认可的、能“拿得出手”、能去巡回走课的课，因此，必须下扎实的功夫，打磨一节（或一组）好课，形成属于自己的代表作，去走好“这一节课”。因为走课，教师便不能漫无边际地“聊大天儿”，而必须在规定的课时内，把握核心，突出重点，让学生经历必须经历的基本活动，确保学生的学习真正发生。因此，走课这样一种制度设计，会潜移默化地在青年教师心中种下一颗全心全意认真对待每一节课的种子，这样的种子正是青年教师专业成长的情意态度。
教师走的每一节课都不是孤立的，而是在结构中的。因此，每一节走课都必须无缝对接，保证高质量、高关联。这对同一个走课组的老师们提出了极高的要求：老师们既要有整体把握本门课程内容的宏观视野，又要能够立足课程体系的整体视野清晰定位一节课的地位与价值，更要有能够细致打磨一节课的扎实功力，使自己“走”的这节课成为学生学习不可缺少却又自然而然存在的重要一环。如此，单元设计、整体备课，教师之间的相互信任、相互依赖都成为走课之必需。它们既是走课的“配套措施”，又是走课的重要成就。在走课的背景下，“集体教研”不再只是教研组长召集（着急）的规定活动，而成为所有人真正关心的促进专业成长的重要活动。在走课中，真正形成了教师学习和发展共同体。
金沙小学鼓励名师脱颖而出，但更强调学校教育质量提升的集体力量、集体智慧。在这个意义上，走课是金沙小学促进教师专业成长的重要机制。它不是为了成就少数几个“装点门面”但难以合作的名师，而是致力于培养一支各有特长又能够团结合作的教师队伍。这支队伍整体运转，相互成就，每一个人的发展成为所有人共同发展的前提；在这支队伍里，每一位教师都把关注点放在给学生的一节节“好课”上，而非个人名誉的获得上。
金沙小学的走课是“走”出来的，不是说出来的。正因为是“走”出来的，所以可以说得很详尽，从边边角角、细枝末节，到宏观构思、整体布阵，全部都在他们心里。他们既可以“走”给你看，也可以用最朴素的语言说给你听。在金沙小学的校长和教师心里，走课没有什么神秘高深的宏大理论，就是他们解决问题的手段和措施。所以，走课没秘密，即使有，也由他们探查、揭示出来了。“走课说明书”就是这样一份适于复制、推广的“揭秘书”。这份说明书将课程、教学、教学环境、教学工具、师生关系、教师同事关系、空间、时间等有机统一在一起，又分门别类详细说明。这份说明书与其他产品说明书不同的是，它不是冷冰冰的机械操作手册，而是有温度的、可感的，它诉说着金沙小学老师们的变革力量和变革历程，也体现着金沙小学老师们共同的价值感、使命感、归属感和效能感。
因为走课，必须磨砺；因为磨砺，课变好了，人成长了，变得更自信、更专业，也更能体会到自己存在的价值，感受到做教师的尊严与幸福。金沙小学的老师如庄子笔下的庖丁一样，可以把解牛（上课）解（上）出美来：“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。”解牛（上课）是对“道”的追求：“臣之所好者，道也，进乎技矣。”在解牛（上课）中他们体会到强烈的职业幸福感：“为之踌躇满志。”教师走课的最高境界，不是“我要去走课”而是“课”推动着我去“走”。课的内在品质让教师体会到自己存在的价值与力量。
在走课中，老师们感受到自己成长的过程，看到不断向上的自己，一个美的、善的自己，一个越来越好的自己。老师变好了，才会看到更好的学生。
三
走课虽然简单，却需要无数相关的变革来配合。大的方面，涉及学校的教学管理，如人事安排、教师评价；小的方面，涉及如何使师4生快速进入教学状态，从而需要相应的工具，如资源包、观察表、改进表等；中层的，则需要确定主题、选定内容等。总之，一个微小的走课，带动的是学校整体的教学变革。
这个带动学校教学整体变革的走课，却是静静地展开的。金沙小学的走课，从一个教师到一个学科、再到整个学校，从一种走法到多种走法，从同年级同学科横向走课到跨年级同学科纵向走课、同年级跨学科融合走课，从一开始的摸索着走，到试用期的经验总结推广，再到成熟期的每个学科的个性化走课，经历了艰难而漫长的探索，才取得了令人欣喜的成就。这样一项涉及学校的改革，却没有激动人心的改革宣言，也没有大动干戈、重起炉灶，一切都是日常自然的样子。金沙的走课变革，不是按图索骥的一步到位，而是向着理想的方向，满怀信心又小心翼翼，边改边试，边试边改，每天变换一点，更新一点，处处透着用心，慢慢接近梦想又创造出新的梦想。这样的走课，不是一个封闭固定的需要死守的模式，而是可以迭代更新的、开放的系统，是人人可以持续为此付出努力的实践。
走课作为一种教学组织的开放系统，显现出神奇的内在张力。它既有教师对内容的整体把握，又有对一节课的定向突破；既需要教师个人的专业努力，也需要教师集体共同合作；既能让学生感受到班集体共同生活的归属感和安全感，又能拓展他们的普遍交往；既需要学校对整体变革力量的宏观把握，又需要学校做好微小细节处的工作……。总之，它既稳定又灵活，既严肃紧张又生动活泼，因而极具活力。
这样的走课，静静的，但能让人感觉到明亮、温暖、舒适。
无论是教师、学生还是家长，都能感受得到。
金沙小学本部校门口有一句话“追逐梦想，从心绽放”，路过的人，远远地就能看见。
学校行政楼层的墙上，还有一句话“我的心是孩子的”，外面的人看不到，但老师和孩子们看得到、感受得到。
这是一所浪漫的、有孩童气息的，生机勃勃、有人情味的学校。
一所学校的梦想是什么？
能在每个孩子的脸上看到纯真、灿烂的笑容，能看着他们一天天健康成长，长成我们能够想象的最好的样子，青出于蓝而胜于蓝。这是教育的梦想、学校的梦想，也是教师和家长的梦想。
金沙的走课，就是在实现这样的梦想。
梦想照进现实，是因为这所学校有积极昂扬的姿态，有脚踏实地的作为。这样的学校本身，便是学生最好的榜样。
郭华
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