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| 內容簡介： |
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本书聚焦于职业教育1X证书制度研究，研究了职业教育1X证书制度的内涵、价值、主体及诉求、实施现状、优化策略等，特别是对1X 证书制度下职业教育人才培养模式变革以及职业教育新主体培训评价组织的定位和功能做了深入研究，拓宽了1X证书制度的研究领域，创新了技术技能人才评价制度，形成了一种全新的高素质技术技能人才培养理念、模式、方法，具有推广、复制、借鉴性，能够为职业院校推进教育教学改革提供范式，为教育行政部门出台相关政策提供参考，具有较高的理论和实践价值。
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| 關於作者： |
龚添妙，女，汉族，1989年10月出生，湖南长沙人，长沙航空职业技术学院副研究员，华中师范大学教育学院在读博士；主要研究方向为高等教育哲学及职业教育基本原理；先后在《中国职业技术教育》等期刊发表论文35篇，出版专著3部，主持省部级以上课题5项，获省部级以上成果奖励8项。
高树平，女，汉族，1987年2月出生，河南鹤壁人，长沙航空职业技术学院讲师，华中师范大学教育学院在读博士；主要研究方向为职业教育基本原理；先后在《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》等期刊发表论文15篇，主持省部级以上课题2项。
谢盈盈，女，汉族，1990年2月出生，湖南长沙人，长沙航空职业技术学院助理研究员，北京师范大学教育学部在读博士；主要研究方向为职业教育管理；发表论文31篇，人大复习资料全文转载论文3篇，主持省部级以上课题4项，获省部级以上成果奖励7项。
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| 目錄：
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导论
第一节 研究背景与研究价值
一、研究背景
二、研究价值
第二节 研究现状与研究述评
一、国内研究现状
二、国外研究综述
三、研究述评
第三节 核心概念界定与理论基础阐述
一、核心概念界定
二、理论基础阐释
第四节 研究基本思路与研究框架
一、研究目标
二、研究思路
三、研究方法
四、研究框架
五、基本观点
第一章 职业教育“1 X”证书制度产生的历史必然
第一节 我国证书制度的演进和发展
一、我国教育证书制度的发展
二、我国职业证书制度的发展
三、教育证书与职业证书的互动
第二节 “1 X”证书制度产生的内在逻辑
一、“1 X”证书制度带来的创新
二、“1 X”证书制度的价值意蕴
第二章 职业教育“1 X”证书制度的主体定位及价值诉求
第一节 职业院校定位及价值诉求
一、职业院校的角色定位
二、职业院校的价值诉求
第二节 培训评价组织定位及价值诉求
一、培训评价组织的角色定位
二、培训评价组织的价值诉求
第三节 政府定位及价值诉求
一、政府的角色定位
二、政府的价值诉求
第四节 其他相关者的价值诉求
一、参与主体学生的价值诉求
二、社会相关者的价值诉求
第三章 职业教育“1 X”证书制度的现状
第一节 职业教育“1 X”证书制度的实施现状
一、“1 X”证书配套制度体系
二、“1 X”证书制度推进力度
三、“1 X”证书制度社会关注和认可度
第二节 职业教育“1 X”证书制度存在的问题
一、“1 X”证书制度实施中的问题
二、“1 X”证书制度实施中的问题反思
第三节 “1 X”证书制度中培训评价组织最大效能发挥的挑战
一、教育公益性与企业盈利性的平衡
二、职业技能等级证书与资格证书并行关系的处理
三、职业技能等级证书社会公信力的保障
四、培训评价组织同行间竞争力的保持
第四章 国外职业资格证书制度借鉴
第一节 英国职业资格证书制度
一、英国职业资格证书制度的发展概况
二、英国职业资格证书制度对我国的启示
第二节 德国职业资格证书制度
一、德国职业资格证书制度的发展概况
二、德国职业资格证书制度对我国的启示
第五章 职业教育“1 X”证书制度的优化路径
第一节 制度的完善
一、明确职责划分，深化跨界合作关系
二、完善成本分担机制，提升参与积极性
三、推进国家资历框架建设，畅通发展通道
四、加强政府监管，提升过程的公平性
第二节 书证的融通
一、深化人才培养模式改革
二、重构课程教学体系
三、深化三教改革
第三节 社会认可的提升
一、重塑人本理念
二、坚持质量发展
三、提升考证意愿
四、增强多方信度
第四节 评价的改革
一、自主选择，关照实用与个性兼顾
二、德技并修，注重综合能力评价
三、三方主体，拓宽评价方式
四、互通衔接，匹配同级评价标准
第六章 “1 X”证书制度下职业教育人才培养模式变革
第一节 “1 X”证书制度下人才培养模式的现实反思
一、缘何掀起“1 X”证书制度下人才培养模式改革的热潮
二、关于“1 X”证书制度下高职人才培养模式的质疑
第二节 “1 X”证书制度下人才培养模式的创新方向
一、建构职业学历教育与技能培训相结合的复合型人才培养模式
二、从教授“一技之长”转向培养“一专多能”的复合型人才
三、建立职业学历教育与职业培训成果的认定、积累和转换制度
第三节 职业院校人才培养模式的创新路径
一、“1 X”证书制度下技能人才的培养目标再定位
二、“1 X”证书制度下职业院校课程体系的重构
三、“1 X”证书制度下职业院校教学方法的变革
四、“1 X”证书制度下职业院校教师的培养
五、“1 X”证书制度下职业院校评价的改革
六、“1 X”证书制度下职业院校管理的革新
第七章 “1 X”证书制度中培训评价组织功能的扩展
第一节 培训评价组织成为第三方评价主体的可能性
一、高职教育第三方评价的主体特性辨析
二、高职教育第三方评价实施的主体困境剖析
三、培训评价组织开展第三方评价的优势
第二节 培训评价组织开展第三方评价的可行路径
一、坚持德技并修，以育人为本作为评价导向
二、依托职业技能等级证书，重点开展专业评价
三、借助职业技能等级证书培训，开展双师教师技能认定
四、基于社会化等级认定，创新技能人才评价方式
第八章 工业4.0时代高职院校技术技能人才培养的展望
第一节 工业4.0与转型的力量
一、工业4.0的发展与特征
二、工业4.0的驱动力量
三、工业4.0的颠覆性影响
第二节 工业4.0与职业教育的转型
一、工业4.0与第四次教育革命
二、第四次教育革命与职业教育的转型
第三节 工业4.0与高职院校技术技能人才培养的应对
一、大数据赋能职业院校专业动态调整
二、虚拟仿真赋能职业院校教学方式创新
三、在线学习赋能职业院校个性化人才培养
四、物联网赋能职业院校主体融合
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| 內容試閱：
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职业教育是一种教育类型，具有与普通教育同等重要的地位。经济全球化和信息化的当下，高素质、高技能、高适应力的人力资源是国家的重要生产力，教育国际化趋势推动了职业教育高质量发展，终身教育理念的盛行要求搭建技术技能人才成长的立交桥。2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》提出启动“1 X”证书制度试点工作，先后印发《关于在院校实施“学历证书 若干职业技能等级证书”制度试点方案》《职业技能等级证书监督管理办法（试行）》《职业教育培训评价组织遴选与监督管理办法（试行）》《职业技能等级标准开发指南（试行）》等文件，推动“1 X”证书制度的实施。“1 X”证书制度是一个多维度、多元化、发展性的概念，反映了社会、市场、企业和学生个人发展需求的满足与扩张的演变。从制度本身看，在政府职能“放管服”改革转型背景下，“1 X”证书制度以社会化运作方式促进学习者满足人才市场对技术技能人才的需求。从教育领域来看，“1 X”证书制度实施，不仅推动了职业院校开展复合型技术技能人才培养培训模式改革，还带来了教育评价制度改革。从人才供给领域来看，“1 X”证书传递了求职者的职业能力信号，用人单位根据这种职业能力信号筛选适合不同岗位的劳动者，“1 X”证书制度也是一项就业筛选机制。
本书聚焦于职业教育“1 X”证书制度的实施与推进，从梳理我国证书制度的发展与演进入手，剖析了“1 X”证书制度的不同主体与价值诉求，分析了“1 X”证书制度实施现状，通过借鉴国外职业资格证书制度的典型做法及成功经验，探寻了职业教育“1 X”证书制度的优化路径，并在此基础上研究了职业院校人才培养模式的改革。遵循“背景研究—本体研究—实践研究”的演绎逻辑，用八个章节的篇幅对我国职业教育“1 X”证书制度做了深入解读与全新建构，具体框架如下。
导论部分阐释了研究的背景与价值，梳理了研究的国内外现状，界定了核心概念，明晰了理论基础，并进行了研究的总体设计。
第一章从历史角度梳理了我国教育证书制度和职业证书制度发展脉络，总结了“1 X”证书制度带来的创新。
第二章研究了职业教育“1 X”证书制度的主体，分别讨论了“1 X”证书制度实施主体、开发主体、政策制定主体、其他相关者的定位及价值诉求。
第三章研究了“1 X”证书制度实施的障碍。对我国职业资格证书制度实践中引发的主要问题进行梳理，对“1 X”证书制度体系及试点工作开展现状进行了深入分析。
第四章研究了“1 X”证书制度的国际经验借鉴与启示。选取英国、德国的国家职业资格证书制度为样本，概括和总结其国家职业资历框架制度的架构经验及其实践中的具体做法，揭示国家职业资历框架制度构建的共性特征或一般规律，为探索我国“1 X”证书制度提供经验借鉴与启示。
第五章研究了职业教育“1 X”证书制度的优化，从制度如何完善、如何促进书证的深度融通、提升职业技能等级证书的社会认可及评价的改革与创新等几方面提出了“1 X”证书制度的具体优化措施。
第六章研究了“1 X”证书制度下职业教育人才培养模式变革，反思了职业院校人才培养模式的现状、提出了改革路向，并从目标、课程、教学方法、教师、管理与评价等方面提出了具体对策。
第七章展望了职业教育“1 X”证书制度的未来发展趋势，重点回答了培训评价组织可能功能的拓展。
第八章研究了工业40时代高职院校技术技能人才的培养，从工业40带来的转型力量出发，明确了工业40对职业教育提出的新要求，职业教育应以教育目的转型为核心，应对工业40带来的挑战。
本书为湖南省教育科学“十四五”规划青年资助课题“职业教育培训评价组织效能发挥的机制研究”（课题编号：XJK21QZJ001）研究成果，是研究团队通力协作的集体智慧结晶。其中，导论及第二、五、七、八章及第六章部分为龚添妙撰写，第一、四章及第六章部分为高树平撰写，第三章为谢盈盈撰写。限于作者科研能力水平和写作水平，本书不足之处在所难免，敬请各位专家、学者和广大职业教育同仁不吝赐教。
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