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| 編輯推薦： |
编辑推荐
模仿借鉴创新，每一个心理教师专业技能成长的必由之路。
56个优秀教学设计，帮助一线教师学会怎么做。
它山之石，可以攻玉，
兼具实用性、示范性和原创性。
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| 內容簡介： |
丛书介绍
中小学心理健康教育案例丛书
中小学心理健康教育整体解决方案12例
中小学心理健康教育课教学设计56例
中小学心理健康教育课说课、片段教学100例
中小学心理健康教育课课堂实录45例
中小学团体心理辅导活动350例
中小学个别心理辅导47例
中小学心理健康教育主题班会40例丛书介绍
中小学心理健康教育案例丛书
中小学心理健康教育整体解决方案12例
中小学心理健康教育课教学设计56例
中小学心理健康教育课说课、片段教学100例
中小学心理健康教育课课堂实录45例
中小学团体心理辅导活动350例
中小学个别心理辅导47例
中小学心理健康教育主题班会40例
中小学校园心理情景剧62例
内容简介
本书是在福建省普通教育教学研究室举办的首届中小学心理健康教育优秀教学设计成果评选活动的基础上，增编了一些近年来福建省优秀一线教师的获奖课程教学设计。在确保专业水平的前提下，尽量包容不同地区、不同风格的教学设计，力图较为全面地展现近年来福建省中小学心理健康教育课教学设计的实际水平。
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| 關於作者： |
作者简介
叶一舵 教育学博士，心理学家，全国知名心理健康教育专家。现为福建师范大学心理学院教授、博士生导师、博士后合作导师，福建省学校心理健康教育指导中心主任。曾任福建师范大学心理学系主任。
长期从事学校心理健康教育、青少年心理学、家庭教育等领域的研究与教学。先后主持全国教育科学规划项目、教育部人文社会科学项目、国际合作项目等研究课题20多项；独著、主编心理学著作及教材30多种；在School Psychology International、《心理学报》、《教育研究》等刊物上发表学术论文180余篇；有16项科研与教学成果获省部级奖励。2017年入选中国人文社会科学评价中心发布的中国哲学社会科学最有影响力学者排行榜。
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| 目錄：
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小学部分
给童年画一个圆《再见，我的童年》小学生毕业心理辅导张琳
探寻潜力之旅陈静
学会拒绝小学生人际关系辅导郭蕊
宰相肚里能撑船学会宽容邓玉蓉
做一个受欢迎的人小学生人际交往辅导吴潇
接受我自己颜馨洁
我能成功黄硕
学会宽容小学生人际关系辅导钟菊兰
坚持力训练张艳红
为自己代言赵丽
我能制怒，不伤人小学生学会适应辅导官红梅
学会感恩，快乐成长肖艺琼
接受自己不一样的美丽黄淑芳
不做嘲笑的小猴小学生人际关系辅导黄俊萍
做时间的主人小学生时间管理辅导林小燕
我会专注小学生学习心理辅导刘姗姗
我是集体的一员高钊婷
初中部分
发现自我初中生自我认识辅导李远
别了，我最亲爱的老师一次校园心理危机的课堂干预钟丽梅
会说话的眼睛陈彦
生，当如夏花般绚烂初中生生命教育辅导黄瑞滢
笑迎初中新生活初中生学会适应辅导曾惠娜
让爱住我家何江南
团结合作成长训练营李美美
做个合格的听众初中生人际沟通辅导吴叶艳
危机变转机适应新生活傅佳佳
理解的钥匙：换位思考初中生人际交往辅导刘丽洁
让记忆变轻松初中生学会学习辅导吴顺艺
人际交往中的奥妙初中生交往与友谊郑少瑜
破茧成蝶，拥有自信初中生自信心提升辅导刘进花
性，并不神秘初中生青春期性心理辅导林榆
学会宽容陈学勤
高中部分
了解信念系统：理解不同的世界刘毓
男生向左，女生向右高中生理性性别角色塑造的辅导陈伟
团队中的我高中生团队心理辅导林莹
架起心灵的桥梁破译沟通密码邹丹
奇妙的自我暗示高中生自我意识辅导张芸芸
珍惜拥有，为所当为高中生应对挫折辅导林洁
高中，你适应了吗?高中生团体团体心理辅导陈佳佳
我的人生我做主高中生生涯规划辅导彭晓君
神奇的记忆力高中生记忆潜能开发辅导陈菡
愉快地接纳自己高中生自我意识辅导李莉
我为自己负责曾华莹
管好时间这本帐高中生时间管理策略辅导胡诗颖
顺其自然，为所当为紧张、焦虑情绪调节王晓莉
重新定位，树立信心高中生如何适应新环境张民青
高三路上，扬起自信的帆高中生良好心态培养辅导夏丽雪
我相信我行，我就一定行积极自我暗示，减轻考试焦虑李丽华
享受挫折高中生情绪调节辅导施海闽
面对嘲笑高中生挫折应对方式辅导林翠云
HOLD住高考黄文月
认识自我，悦纳自我洪金坚
考试，就像看大戏减轻考试焦虑心理辅导钟小梅
浇灭心中的怒火高中生情绪管理辅导蔡莉莉
临考心理当下和专注的艺术刘良材
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| 內容試閱：
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节选
前言
这是一项基层班级脚踏实地的保教实践与研究，
这是一段充满挑战与创新的班级保教旅程，
这是一个凝聚幼儿园全体教师智慧、深化班级课程改革、提升班级保教质量的经验缩影。
探索、发现、创新。
开启之前，一切悄悄萌动；
实践之后，一切慢慢蜕变。
整理、汇编《幼儿园班级保教工作30例》的愿望，是福幼二园在基于建构幼儿园园本彩虹课程，提升幼儿园保教工作质量的实践研究过程中萌发的，是践行尊重生命成长、回归多彩生活、享受幸福童年办园理念的基础工作。幼儿园保教管理是幼儿园全部工作的中心，是创建优质幼儿园的重要保证，也是幼儿全面、和谐发展和幼儿教师专业成长的前提条件，其重要性不言而喻。班级是幼儿园最基本、最主要的组成单位，班级工作质量优劣大到影响幼儿园整体的保教质量，小到影响每一个幼儿的身心和谐发展，是幼儿园发展的核心力量。
在以往的幼儿园保教部门的管理工作中，我们常习惯以分配、指派、要求、检查等方式进行日常班级保教工作的监督管理，教师对园管理层的指导和安排有很强的依赖性、服从性，常常处于一种被动的状态。这样的管理难以激发教师的潜能，难以培养教师自我发展的意识，更难以形成能持续促进班级保教质量提升的有效机制。
为了改变这样的局面，福幼二园自2013年开始，试行每学期一次的班本保教管理工作经验分享与交流项目，尝试改变原有保教管理的行政命令、控制和批判的传统做法。重新定位于共商、支持、保障的管理目标，使班级保教工作管理从封闭走向开放，由自上而下走向自下而上、上下结合，调动班级教师参与幼儿园保教管理工作改革的积极性。
在实施过程中，我们鼓励全园12个班级，在每个学期初，结合班级幼儿的实际学习发展水平分析情况，预设班级保教工作重点，预拟有关实施方案，与保教部门进行过程性的、不间断的互动交流； 由保教部门牵头，搭建方案梳理框架，以支持教师学期末更具针对性地梳理完善，并在全园范围进行交流、探讨、分享，从而形成有落实、有实效、有特色、有创新的班本保教管理工作方案。在方案的拟制与实施过程中，班主任、配班教师、保育员、家长、幼儿乃至幼儿园保教部门之间，有了互相交流、对话、学习的机会，在解决班级实际问题、提升班级保教工作质量的过程中，有效促进了不同经验的人员在自主构建、同伴互动的过程中获得提高，也在潜移默化中逐步、全面地提升幼儿园整体保教工作质量的水平。
本书系五年来全园教师在探索提高班本保教管理工作质量的研究和实践中的初步成果。全书一共收录2013-2017年五年来具代表性的实践案例30例，内容涉及班级课程资源的开发班级特色活动的生成班级常规的培养班级个别化教育的实施班级家长工作的开展五个专题。这些实践方案是园本化、班本化的，是精心为幼儿的生活与学习服务的，是基于我们保育教育实践的，是实用的。为进一步推动幼儿园班级保教管理工作科学有效发展，我们将持续开展完善此项工作，更加注重典型性、实用性和可推广性，也希望有先进的理念、鲜活的经验，引发读者同行对幼儿园班级保教管理工作的重视，引发共鸣、共勉、思考与创新。
限于我们的认识和水平，本书会有疏漏和不尽如人意之处，诚恳地希望大家提出宝贵意见，帮助我们共同完善，持续发展。
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