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| 編輯推薦： |
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筹建一所学校，就像认真培育一颗种子的生长。从它被埋下土壤的那一天，就被它的种植者寄寓殷切的期待，投注时间与真情，一点点看着它生根发芽，然后慢慢长成参天巨树。结果当然重要，但参与并见证这颗巨树生长的全过程对它的种植者来说更重要。每一颗参天巨树的背后都有它自己的成长故事，现在，这本书就是向读者展示一位校长筹建一个学校从无到有的全过程。期间的各种心思与理想，向读者娓娓道来。
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| 內容簡介： |
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本书是关于一个学校的筹建史，一位校长的教学理想付诸实践的记录。作者以详实的资料和自身作为校长筹建一个学校的真实感受，详细介绍了学校有关工作的方方面面，从学生到教师，从教育理念到实践过程，细致入微地向我们展示了一位心怀理想、认真办学的校长的心路历程，为当下教学工作的从业者提供了包括理论与实践在内的参考和帮助。
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| 關於作者： |
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陈伟，中共党员，中学高级教师，香港教育大学硕士，深圳市人民政府督学、深圳市首届学校规划与建设专家咨询委员会专家委员、宝安区高层次人才、宝安区名校长。2015年以来，先后创建宝安区龙井学校、宝安中学（集团）塘头学校，2020年任宝安区上星学校校长。
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| 目錄：
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第一辑 课程，为孩子发展奠基 001
给孩子们的一封信 003
给七年级孩子上思政课 006
家长博士大讲堂 013
课程，为上星学子发展奠基 017
课堂是教改的主阵地 022
陪餐有恒 025
圆我们的游泳梦 029
与孩子们踢球 036
运动是校园最美的风景 039
第二辑 教师，育快乐学生 043
春风化雨，以心换心 045
贺卡传情 048
后勤，学校发展的得力保障 051
两场风波 054
上星学校“托儿所” 058
上星“星巴克” 061
退休不褪色，余热亦生辉 064
我们的托管幼儿园 067
没有爱，就没有教育——香港“厨师哥”事迹的启示 070
校园应是幸福的家园 073
一场别开生面的演讲比赛 076
一位老师的特殊申请 079
做幸福教师，育快乐学生 082
第三辑 教育，应成己成人 087
不做课题的局外人 089
从教育机智到发展机制 092
《面向个体的教育》读后感 094
读万卷书，行万里路 098
基于“共进”的教师专业发展路径——青年教师成长营 102 省级课题的那件事 107
塑造自己，成就他人 112
探寻教师发展联盟 116
我的团队我的团 121
星“阅”空间，场域育人——上星学校3楼教师阅览室建设 125
疫情洪流中的上星力量 128
最美图书馆 131
第四辑 尊重生命，家校共育 135
“父亲俱乐部”，不让父爱缺位 137
对“弱势”学生的思考 141
家校沟通无处不在 145
以生为本，健康为先 149
有效家访共育良策 152
第五辑 他们说 157
感恩遇见 159
花开彼岸终有时，人间聚散两匆匆 162
上师云集 星之所向 165
忆往昔繁花似锦 168
第六辑 教研，硕果累累 171
浅谈集团化办学模式下教师专业发展策略 173
核心素养视域下学校科创教育品牌建设 178
浅谈教育教学的研究方法及应用 182
探究促进初任教师专业发展的学校管理策略——以“五位一体”校本研修模式为例 186
学校管理之道——从打造幸福教师团队起步 193
大湾区智能时代下科创与教育融合探索 198
后记：新时代，新征程 203
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| 內容試閱：
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近三年以来，我觉得自己的“泪点”明显地降低了，常常为身边的一些人、一些事所感动，再加上这三年从零起步创办上星学校，我的教育理想与实践各种交织，感受尤其深刻。
高兴的是，我的教育理念和办学理念还是得到了大多数人的认同。人们常说两个人的认识是始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品，而我希望上星的故事是“始于理念，终于质量”。三年来，很多从别的区、别的学校商调过来的老师告诉我，正是理念上的认同，坚定了他们来上星的决心。
当然，这种被认同的感觉也促使我不断反思，不断修正，努力把理念融进实践。无论是在学校管理上、硬件建设上还是教育教学事务上，我都力争不辜负这群离开生活舒适圈、千里来投的同行者，务必使他们体验到职业幸福感。
于是我记录了上星学校一个又一个故事，确保自己时刻保持清醒的认识，不至于忘记最初的理想。
时至今日，疫情的雾霾逐渐退散，人们对未来充满希望。上星学校亦驶入发展的快车道，从第一年6个班、第二年19个班到第三年34个班，办学规模扩张速度超乎意料。难能可贵的是，学校在极速扩张的势头下，还保持了高水准的办学质量。学校省、市、区课题相继成功立项，一大批教师在深圳市、宝安区青年教师基本功比赛中表现优异，取得佳绩。
在一切欣欣向荣之际，我的这一系列教育故事也即将结册出版，不知道这些故事能否感动大家，至少我深深为之感动。
给孩子们的一封信：
金秋九月，又是一年开学季，熟悉的面孔重返校园，新鲜的血液注入活力。每当这个时候，我总会收到一份厚重而温暖的礼物——来自孩子们的信。即使上星学校建校只有三年，但书信来往似乎成了我们的传统，在如今电子信息蓬勃发展的背景下，书信更显弥足珍贵。每次收到孩子们的来信，我总是满怀期待：孩子们会说些什么呢？他们会分享自己的心情与心事吗？他们 喜欢上星学校和老师们吗？带着期许，我翻开了这份礼物。
一封封来信展开，亦是一个个孩子的心声传达。小学部的弟弟妹妹们才艺卓绝，巧手生花，用各式各样的手工作品表达自己的愿望，发出了做客邀请，彰显“上星学子”风采。初中部的哥哥姐姐们才调秀出，字里行间表达出拼搏向上的奋斗热情。无论是小学部五彩缤纷的多样卡片，还是初中部简朴有力的诚挚来信，都表达了对上星校园美景的赞美，以及对知识渊博的上星老师的敬佩。孩子们的认可是对老师和学校最好的嘉奖，学校教育教学工作稳步推进，学生发展蓬勃向上，我倍感欣慰，也充满动力。
来而不往，非礼也。面对孩子们的真切情感，作为校长，我要如何回信呢？我要如何与孩子们对话呢？我要如何为他们答疑解惑呢？我要如何表达对他们的激励、鼓舞与爱呢？我细细思索着。
或许有人会问：为什么要用写信的方式呢？当面和孩子交流不是更直接吗？
我认为，写信是一种理性的交流。用书信 跟孩子们沟通，我和孩子们经过认真思考，表达有条理、有逻辑，重要的是谈得更深入、清楚、得体，让学生读了舒服，有指导性，最终会心悦诚服地接受。写信是一种平等的交流。我不仅是一校之长，更是一名教育工作者，重视学生的教育与发展是我的本能。我希望用书信的方式沟通，淡化校长与学生的身份意识，一写一回，酷似好朋友在谈心。写信是一种可以 重温的交流。话语的交流会随着时间的流逝而渐渐淡出记忆，而信件能够长久保存、翻阅，是一次不会被遗忘的交流，可在不同的时间重温，或许能在孩子们的心里留下不一样的回忆。写信是一种保护自尊的交流。用写信的方 式鼓励他们，他们欢喜；用写信的方式指出有待改进之处，他们易于接受。 批评在不声不响的“私密”空间中进行，既保护了学生的自尊心，又能达到 教育的效果。
这薄薄的书信中蕴含着情，蕴含着爱。教育植根于爱，爱是教育的真谛。有爱做基础，自然会产生好的教育效果。这种教育方式的运用，正是站在了学生的立场上。深入洞察学生的内心世界，和学生敞开心扉交流，才能实现“一把钥匙开一把锁”。 爱自己的学生，是每一位老师的责任。懂自己学生，更需要每一位老师耐心去沟通。只有懂孩子的老师，才能教育好孩子。对小学部的孩子们，我会热情回应他们激动而浓烈的感情，希望他们快乐读书、读书快乐，并表达我对他们成为一个“让人因我的存在而感到幸福”的人的期盼。对于初中部的孩子们，我会鼓励他们为自己的梦想而拼搏，希望他们明确目标、脚踏实地、修身养德，做一名全面发展的上星少年。我想通过书信的方式，鼓励孩子们勇敢面对生活，营造自己的生活圈和成长空间，让他们有机会做自己的主人， 并一步步接近自己的梦想。动人以言者，其感不深。动人以行者，其行必速。美育者，当与智育相辅而行。以仁治校，以爱执教，以诚待人，做孩子们的知心人，才可融教育 与培育为一体。每一个孩子都应该被发现，被尊重，被信任，被理解，被支持。而我要做的，就是通过书信让孩子看到自己的优势，感受到学校及老师对他的关爱、鼓励与期盼，增加自己的信心，让他有足够的底气去争取自己的愿望，去追逐自己的梦想，成为那个快乐学生。卡尔·罗杰斯说：“倾听，是建立深层关系的一把钥匙。”教育孩子，我们不要做一个滔滔不绝的“导游”，不要做一个评判是非的“法官”，也不要做一个勤于追问的“户口调查员”，而是要做一个善于倾听的“记者”，知道孩子在想什么，了解孩子兴趣，激发孩子潜能，帮助孩子成长。无限相信沟通的力量，是教育信仰的真谛之一。我希望通过写信的方式，架起一座心与心沟通的桥梁，让上星学校这把钥匙随心而变，开启每一位上星学子的心锁！
给七年级孩子上思政课：
百年大计，教育为本。教育要义，思政为先。打造中小学思政课是当下大中小学思政课一体化的必然要求，也是对思政课进一步创新的应有之举。2019 年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，并要求“统筹大中小学思政课一体 化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应”。基于思政课的重要性，作为上星学校的校长，我一直高度重视本的大思政课建设，力求打造上星特 色的思政课程，立德树人、培根铸魂。为此，2022 年11月3日，我为七年级学生认真准备了一堂以“强国有我，牢记使命”为主题的思政课。力求以生动的形式和清晰的历史脉络帮助孩子们更好地了解党的历史和深圳发展史，牢记强国使命。
2022年春季学期宝安区中小学校党组织书记、校长“思政第一课”案例
一、案例主题 本案例主题为“强国有我牢记使命”。
二、案例意义 “强国有我 牢记使命” 思政课能培根铸魂。本节课让学生了解深圳的发展 与党的历史上三次决议之间的关联，了解深圳发展历史，让学生逐步树立爱国爱党的情怀和意识，让学生明白实现中华民族伟大复兴的中国梦，是一项长期而艰巨的历史任务，必然面临无数风险挑战，要靠全国各族人民特别是一代又一代青年的接续奋斗才能实现。从而引导学生思考，如何在生活中践行“强国有我”的思想。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生应树立理想信念和正确的三观，刻苦学习，提升综合素质，砥砺自我，培养坚强意志。
三、案例描述
（一）目标确定情感态度与价值观：风雨百年，中国共产党引领我们一路走来。作为少先队员，应该不忘坚定不移跟党走的初心，继承革命先辈的光荣传统，学党史、强信念、听党话、跟党走，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。能力目标：刻苦学习，提升综合素质，砥砺自我，培养坚强意志。知识目标：了解党的历史上的三次决议，了解深圳的历史。
（二）学习重点难点教学重点：让学生体会到“强国有我”，牢记使命。教学难点：了解党的历史上的三次决议。
（三）学习活动设计
（四）特色学习资源分析、技术手段应用说明运用现代多媒体技术，视频播放、图片展示、幻灯片播放等技术，使得课堂更加生动活泼。
（五）教学反思与改进教学思路：本节课的内容有一定高度和难度，理论性较强，本节课将重 要思想逐步落实到位，条理清晰，逻辑鲜明，符合初中生的认知规律策略方面：层层递进，带动学生思维，提高学生参与度，引导学生主动学习，主动探索，主动思考，采用图片展示、视频播放的方式，提高学生的 参与度和学习兴趣的同时，强化了知识要点。
（六）学习评价设计评价体系分为三个维度：自评、互评、师评，提高学生的参与度，培养学生的批判性思维；并且能够加深对知识的掌握。
四、案例反思
（一）实施效果及成果让学生了解了深圳的发展与党的历史上三次决议之间的联，了解深圳发展历史，让学生逐步树立爱国爱党的情怀和意识，让学生明白实现中华民族伟大复兴的中国梦，是一项长期而艰巨的历史任务，必然面临无数风险挑战，要靠全国各族人民特别是一代又一代青年的接续奋斗才能实现。
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