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| 內容簡介： |
为了更好地满足中等职业学校汽车类专业的教学要求，体现职业教育类型特色，促进汽车专业人才的培养，我们一线教师和行业专家在广泛调研和深入实践的基础上，按新教学理念编写了这套《中等职业学校汽车类专业教材》。
《中等职业学校汽车类专业教材》共计17本，分别为《汽车文化》《汽车维修机械基础》《汽车维修基本技能》《汽车发动机基础维修》《汽车底盘基础维修》《汽车电气设备构造与维修》《汽车发动机电控系统检修》《汽车底盘电控技术》《汽车电工电子》《汽车车身电控技术》《汽车故障诊断与排除》《汽车维护与保养》《汽车美容与装饰》《汽车车身修复》《汽车维修涂装技术》《汽车评估》《汽车中级技能培训》。
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，《中等职业学校汽车类专业教材》坚持育人的根本在于立德，坚持以市场人才需求为导向，围绕学生职业能力培养，结合中职学生职业教育规律进行编写。
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| 目錄：
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项目一 汽车维修现场“5S”管理与工作安全
任务一 汽车维修现场“5S”管理
任务二 工作安全
项目二 螺纹紧固件
任务一 螺纹紧固件及强度等级
任务二 螺栓、螺母的拆装
项目三 汽车维修常用工具的使用
任务一 手动工具的使用
任务二 电、气动工具的使用
任务三 专用工具的使用
项目四 汽车维修常用量具的使用
任务一 游标卡尺的使用
任务二 千分尺的使用
任务三 百分表的使用
项目五 汽车维修常用设备的使用
任务一 举升设备的使用
任务二 压缩空气系统的使用
任务三 新能源汽车充电桩的使用
项目六 汽车维修常用检测仪器的使用
任务一 万用表的使用
任务二 绝缘电阻测试仪的使用
项目七 汽车维修资料查阅
任务一 汽车维修资料查阅
项目八 钳工技能
任务一 钳工基本技能
任务二 装配钳工
项目九 基本技能综合训练
任务一 汽车机械部件拆装与检测训练
任务二 汽车电气元部件的检测训练
参考文献
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| 內容試閱：
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为贯彻落实党的二十大精神，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，培养造就大批德才兼备的高素质人才，党和国家提出要大力发展职业教育。优化职业教育类型定位，努力培养造就更多大国工匠、高技能人才是职业教育发展的根本目标。
党的二十大报告提出，“建设现代化产业体系”，尤其提到“构建优质高效的服务业新体系，推动现代服务业同先进制造业、现代农业深度融合”。职业教育汽车维修服务人才培养是现代化汽车产业体系的重要组成部分，应深度融合现代汽车先进制造业、维修业及先进技术。然而，目前许多中职学校汽车运用与维修专业的办学软硬件设施、课程体系及教材还没有和行业先进技术真正接轨，没有适合学生的职业发展规律，更没有结合学校自身的实际情况。最为突出的是在专业教学方面，存在课程体系不合理，教学内容陈旧，教学方法落后等问题，完全不能满足现代汽车售后服务市场岗位职业能力培养的需求。
为了更好地满足中等职业学校汽车类专业的教学要求，体现职业教育类型特色，促进汽车专业人才的培养，我们一线教师和行业专家在广泛调研和深入实践的基础上，按“项目引领、任务驱动”的最新教学理念编写了这套中等职业学校汽车类专业教材。本系列教材共计17本，分别为《汽车文化》《汽车维修机械基础》《汽车维修基本技能》《汽车发动机基础维修》《汽车底盘基础维修》《汽车电气设备构造与维修》《汽车发动机电控系统检修》《汽车底盘电控技术》《汽车电工电子》《汽车车身电控技术》《汽车故障诊断与排除》《汽车维护与保养》《汽车美容与装饰》《汽车车身修复》《汽车维修涂装技术》《汽车评估》《汽车中级技能培训》。
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，本套教材坚持育人的根本在于立德，坚持以市场人才需求为导向，围绕学生职业能力培养，结合中职学生职业教育规律进行编写。其主要特点如下：
1.根据学生岗位职业和发展，教材体系体现了“宽、专、精”三个不同层面的内涵。提炼、整合了传统专业基础课程，拓宽专业基础知识、技能的实用性，满足不同岗位的需要；针对不同工种的工作需求，编写了不同工种的专门化核心专业课程；依据“知识够用、技能实用”原则，精细打造课程，实现与实际岗位工作任务无缝对接。
2.专业课程体例是按“任务驱动的‘理实一体化’”模式编写的，体现了以完成工作任务为目的、以应用为中心的职业技能教育特点，实施了“学中做，做中学”的理论与实践相结合的教学理念。
3.课程内容满足专业能力培养的需要。坚持“必须、够用”的原则，内容严谨、容量适宜、难易得当。
4.结合了汽车行业职业技能考核的要求，注重培养“双证”技能型人才。
5.注重学生职业道德与情感的培养，树立社会主义核心价值观，养成安全和绿色环保意识，培养劳动精神、工匠精神和科学精神。
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