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| 編輯推薦： |
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《大学语文（第2版）（微课版）》基本按照“时间为经、主题为纬”的原则，编选古今中外诗词歌赋及戏剧、小说等共计46 篇(组)。时间为经，编写了从先秦、秦汉魏晋南北朝、唐宋、金元明清直至现当代等五个阶段的文学作品，以及国外文学经典作品；主题为纬，则是将全书分为人生况味、情感世界、职场生涯、命运交响、风俗文化、家国情怀、自然魅力、感悟生命八大主题。每篇文章基本由作者简介、题解、正文、注释、译文(古诗文有此项)、阅读提示、思考与练习等部分组成。
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| 內容簡介： |
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《大学语文（第2版）（微课版）》是“基础课模块弹性配课体系研究”基金课题的成果，本书的定位是：为满足并提高学生的文化素质和学习文化专业知识的需要，培养学生终身自我教育的能力，使学生的专业技术和社会综合能力得以充分发挥、潜能得到充分显现，在进行专业教育的同时实现通才教育，并提高学生的职业关键能力。因此，《大学语文（第2版）（微课版）》具有很强的目标针对性。 《大学语文（第2版）（微课版）》内容按文学体裁分为五个单元，分别讲述诗歌、词、散文、小说、戏剧等内容。每个单元的开篇为文体常识与欣赏，每篇文章都有注释、提示和思考与练习。 《大学语文（第2版）（微课版）》既可以作为高等院校学生学习的教材，也可以作为其他读者提高语文水平和文学修养的参考书。
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| 關於作者： |
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鞠永才，东北师范大学研究生，教授，现任河北旅游学院基础课教学部主任，民革河北省委委员，民革承德市委副主委，河北省第十三届人大代表。曾任承德市第十一届、十二届政协委员，政协承德市港澳台侨和民族事务委员会副主任（兼），河北省第十一届政协委员。
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| 目錄：
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第一单元 诗歌常识与欣赏 1
诗歌的写作常识 1
一、诗歌的写作方法 1
二、诗歌的语言 3
三、诗歌的分行 4
四、诗歌的模式 5
诗歌的欣赏 7
一、诗歌的起源 7
二、诗歌的特点和表现手法 8
三、诗体的分类 10
四、诗歌的欣赏 13
诗经二首 17
王风·黍离 18
小雅·谷风 19
楚辞二首 20
九歌·山鬼 21
九章·思美人 22
汉乐府诗二首 25
饮马长城窟行 26
十五从军征 27
《古诗十九首》二首 28
行行重行行 29
生年不满百 30
燕歌行 31
春江花月夜 33
王维诗三首 36
终南山 37
辛夷坞 37
竹里馆 39
李白诗二首 40
远别离 40
登金陵凤凰台 41
杜甫诗三首 43
丽人行 43
春日忆李白 45
绝句漫兴九首 46
长恨歌 49
李凭箜篌引 54
隋宫 56
沈园 58
等你，在雨中 60
偶然 62
无怨的青春 64
祖国(或以梦为马) 66
致大海 69
第二单元 词的常识与欣赏 73
词的写作常识 73
一、填词形式 73
二、词的用韵 74
三、词的平仄 74
四、词的对仗 74
词的欣赏 75
一、词的分类 75
二、词牌和词谱 76
三、词体的格律与自由 76
四、婉约与豪放——宋词中的两种
主要艺术风格 76
五、词的欣赏 76
李煜词二首 80
相见欢 81
乌夜啼 82
柳永词二首 83
八声甘州 83
望海潮 85
苏轼词二首 86
江城子·乙卯正月二十日夜记梦 86
定风波 87
鹊桥仙 88
李清照词二首 90
凤凰台上忆吹箫 90
渔家傲 91
扬州慢 93
辛弃疾词二首 95
水龙吟·登建康赏心亭 96
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 96
纳兰性德词二首 97
长相思 98
如梦令 98
毛泽东词二首 99
水调歌头·重上井冈山 100
忆秦娥·娄山关 101
第三单元 散文常识与欣赏 104
散文的写作常识 104
一、散文的内容和形式 104
二、散文的写作特点 105
三、散文的立意与构思 107
四、散文的布局与结构方法 108
五、散文创作如何出新 110
散文的欣赏 111
为政 113
山木 117
大学之道 126
管晏列传 132
与陈伯之书 137
进学解 141
朋党论 145
留侯论 148
廉耻 152
爱尔克的灯光 154
论解嘲 158
殊途同归 160
柳侯祠 163
论嫉妒 168
寂寞 171
第四单元 小说常识与欣赏 178
小说的写作常识 178
一、刻画人物，塑造典型 178
二、构思故事，安排情节 179
三、精于首尾，善于叙述 180
四、小说中的场景描写 182
短篇小说的写作 183
一、充分准备，打好基础 183
二、认识生活，熟悉人物 183
三、严格选材，深入开掘 184
微型小说的写作 185
一、微型小说的特点 186
二、微型小说的写作模式 186
小说的欣赏 188
一、丰富而细致的人物刻画 188
二、完整而多变的情节铺叙 189
三、具体而独特的环境描绘 190
韩凭夫妇 192
小翠 194
痴情女情重愈斟情 199
在酒楼上 203
菉竹山房 209
丈夫 216
绳子的故事 228
最后一片藤叶 233
第五单元 戏剧常识与欣赏 239
戏剧的常识 239
一、戏剧的特征 239
二、戏剧的种类 239
三、戏剧的发展 240
戏剧的欣赏 243
惊梦(节选) 244
蔡文姬(节选) 248
哈姆雷特(节选) 256
魂断蓝桥(节选) 261
参考文献 268
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| 內容試閱：
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大学语文在高等教育中是一门基础课程，所谓基础，简而言之，就是为后来的专业课提供有效的支撑。大学语文作为横向联系各学科能力最强的一门基础性学科，具有丰富的文化内涵，对文化素质教育有着极为重要的学科价值。首先，大学语文在培养学生的语言文字能力方面，是其他任何学科无法取代的，这种能力也是所有学生都必须掌握的。通过对大学语文的学习，既可以促进学生掌握专业知识和专业技能，提高学生获取知识的能力；又有助于培养学生的逻辑思维和形象思维能力，有助于提高学生的分析能力、感悟能力、鉴赏能力和表现能力。其次，大学语文的内容包罗万象，涵盖古今中外的典范作品，从历史、哲学、艺术、伦理、心理、美学等多方面对学生进行潜移默化的教育和熏陶。文学作品可以通过丰富的想象性、情感性、思辨性和思维发散性培养学生认识生活、理解生活、品味生活和创造生活的能力。其丰富的文化内涵对启迪心智、陶冶情操、充实知识、认识社会、感悟人生、提高综合素质具有特别重要的意义。同时，大学语文教学还是培养学生爱国主义情操和高尚人格的有效手段。
大学语文在文科类专业中，既是一门职业核心能力的训练课程，又是一门综合职业素质课程。大学语文将说、学、写融为一体，教学中着重加强对学生综合素质的培养，渗透职业核心能力的培养，如自我学习的能力、与人交流的能力、与人合作的能力、解决问题的能力、处理政务的能力、语言思辨的能力、信息处理的能力、创新创造的能力等，为培养高素质、可持续发展的职业人才发挥支撑和促进作用。因此，我们把大学语文定位为：为满足并提高学生的文化素质和学习文化专业知识的需要，培养学生终身自我教育的能力，使学生的专业技术和社会综合能力得以充分发挥、潜能得以充分显现，在进行专业教育的同时实现通才教育，并提高学生的职业关键能力。
本书共分五个单元，分别讲述诗歌、词、散文、小说、戏剧等内容。书中所选篇目注重思想性与艺术性的统一，注重历史性与时代性的统一，注重文化传承与文化创新的统一，注重伦理素质与审美情趣的统一，注重知识传授和能力培养的统一。
本书参考了很多专家学者的著作，因此所列参考文献难免不周，在此对各位专家学者一并表示诚挚的感谢。
由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不足，敬请专家学者不吝赐教，也恳请读者提出宝贵意见，我们在此表示感谢。
编 者
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