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編輯推薦：
一是内容具有创新性。介绍中小学生心理发展的最新研究进展和其他相关知识，帮助读者更好地了解中小学心理发展特点，开拓视野。二是内容具有实践性。结合日常生活、教学实例介绍中小学生心理发展规律，帮助读者将书中知识运用于现实，为有志于从事教育工作的读者的教学工作打下扎实基础。三是形式具有丰富性、趣味性。在书中插入思维导图、章节总结、课后思考等形式的内容，帮助读者更好地了解中小学生的心理发展，展开延伸思考，运用知识于生活、教育教学、科学研究中。四是受众具有广泛性。本书作为大众读物和科普类书籍，不仅适用于有志于从事教育教学工作的读者，同时也适用于心理学爱好者、教师、家长。
內容簡介：
本书共包含9个章节，第1章节为心理学概述，主要介绍心理学研究什么、心理学的研究原则与方法等内容；第2章节为心理发展的基本问题与理论，主要介绍遗传与环境在中小学生心理发展中的作用等基本问题，儿童认知发展和人格发展的理论等内容；第3章节~第6章节主要介绍中小学生认知加工的基本规律及其发展，各个章节分别介绍了注意和感知觉、记忆、思维、智力和创造力基本规律及其发展；第7章节~第9章节主要介绍中小学生人格和社会性的基本特点及其发展，各个章节分别介绍了动机和情绪、人格和社会性基本特点及其发展。本书的适用人群为教师教育专业的高校学生、中小学教师、心理学爱好者。
關於作者：
尹述飞，女，副教授，博士，硕士生导师。于2012年获北京师范大学发展与教育心理学专业硕士学位，2015年获中国科学院大学发展与教育心理学专业博士学位；2015年至今任教于湖北大学。研究方向为发展与教育心理学，采用行为、眼动、事件相关电位、磁共振成像等技术研究：儿童认知发展的基本规律，学习与记忆的认知神经机制，学习方式和教学模式等，近5年来，在The American Journal of Geriatric Psychiatry， Aging and Mental Health和心理科学等国内外重要学术期刊上发表系列高水平论文；主持国家自然科学基金等科研项目。曾荣获第七届“朱智贤心理学奖（新秀奖）”，并入选“荆楚百优”宣传思想文化青年人才等。目前担任中国老年学和老年医学学会老年心理分会副总干事、常务委员、中国心理学会老年心理分会委员、湖北省心理学会理事、湖北省心理学会教学工作委员会副主任委员等。中国老年学和老年医学学会老年心理分会副总干事、常务委员；中国康复学会阿尔兹海默病与认知障碍康复专业委员会常务委员；中国心理学会老年心理分会委员；中国社区发展协会社区心理工作委员会委员；湖北省心理学会理事；湖北省老年学会老年心理学专业委员会委员。
目錄
第一章 心理学概述/1
內容試閱
前言与幼儿阶段的孩子不同，处于中小学阶段的孩子面临的外界环境更加复杂多元，遇到的成长挑战越来越多，而他们的思维也在快速发展中。这个阶段的积极成长是顺利适应成年生活的重要条件，良好的学校教育能培养孩子形成良好的习惯、基本能力和素养。然而，作为学校中实施教育活动的重要主体，教师却常面临着怎么做才可以帮助孩子更好成长的困惑。学习中小学生心理发展的知识，有助于教师和家长更好地理解孩子种种行为背后的原因，接纳和理解孩子，用适合孩子心理发展规律的方法支持和引导孩子成长。我们希望通过对中小学生心理发展的基本过程、一般规律和基本理论的系统介绍，帮助读者理解中小学生的基本心理特征，将相关理论和研究成果应用到教育教学实践中，促进孩子健康快乐地成长。本书共包含九个章节，主要介绍心理学的概述、心理发展的基本问题与理论、中小学生的认知发展（包括感知觉与注意、记忆、思维、智力与创造力等方面）、中小学生的情绪社会性发展（包括动机与情绪、人格、社会性等方面）等内容。具体有以下特点：在内容上，本书尽可能参考近5-10年的文献资料，希望既能准确阐述发展心理学领域的基本知识，又能与时俱进，反映新的研究成果。其次，在每个章节中，本书除了呈现理论观点和实证研究成果外，还加入培养中小学生不同方面心理能力的具体方法，希望能够指导高校师范类专业学生、一线中小学教师更高效地开展教育教学工作。接着，编者融入许多实际例子来阐述理论知识，以帮助读者理解这些知识，从而更好将知识运用于实践。*后，在书籍的一些章节中，编者融入*门颁布的教育教学政策相关内容，希望能帮助读者了解教育热点。在形式上，编者在书中加入数字课程资源，希望打破教材篇幅的局限性为读者提供更多有趣的知识，满足读者的学习需求，提高读者的学习体验。在每个章节开头，本书都通过一个案例导入，增加教材的趣味性。在每个章节的结尾，本书都以思维导图的形式总结章节的核心内容，帮助读者提取学习过的知识和建构知识框架。在语言上，编者在撰写时尽可能确保语言简洁和通俗易懂，同时又不失专业性和严谨性。本书可适用于高校师范类专业学生、一线中小学教师，为这些读者开展教育教学工作提供理论和实践参考。本书各章撰写人分别为：尹述飞（第一、二章）、陈建新和陈悦（第三章）、杨伟平和吕莉（第四章）、张裕鼎（第五章）、魏柳青和纪凌开（第六章）、梁娟和鲁婷（第七章）、汪果和孙山（第八章）、吴鹏（第九章）。*后由尹述飞、吴鹏和孙山负责统稿和校对工作。赵思敏和匡仪在整理更新文献资料上提供了许多帮助。在此特别感谢所有教师的辛勤付出，也特别感谢萧峻华、宋婉煜、朱莲媛、王惠珍、张睿卿、周文欣、林金飞、谯力萍、严心怡、杨晓、刘亚辉、詹芷怡等同学参与了本书的校对工作。由于作者水平有限，书中难免出现各种缺点和疏漏，恳请专家、同行及广大读者批评指正。真诚地希望本书能为读者带来启发，成为一本有效指导中小学生教育教学工作的书籍。*后，感谢华中科技大学出版社彭中军等同志为这本书的编写及出版所做的大量工作，也感谢其他所有在我们撰写此书过程中给予帮助的朋友们。中小学生心理发展教学团队
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