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| 內容簡介： |
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《中学英语教学设计》共十二单元，三十万字，主要介绍了英语教学设计的基础理论，分析了教学设计的考虑因素、内涵、内容、原则，并从语言知识，技能的角度就教学设计的方法结合具体案例进行了详细的讨论。教材的最后就教学媒体的设计以及教学评级设计进行了详细的指导。该教材不仅对教学设计的相关理论进行了系统的梳理，更注重到了中学英语教学设计实践层面上的问题，结合具体案例给出了具体的指导。每一单元均由思考题开始，经过单元学习，最后进行实践及思维导图式的单元总结。这样的单元结构注重对于教学设计的具体问题的思考及反思，强化了在教学中理论与实践的直接联系。
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| 關於作者： |
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那日苏，内蒙古师范大学外国语学院副教授，英语语言文学、翻译硕士学位点硕士研究生导师。主要研究方向为英语教育、翻译。发表论文多篇，主持并完成部、自治区级科研项目多项。
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| 目錄：
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第一单元 英语教学基础１
第一节 英语教学的理论基础１
一、行为主义理论２
二、认知主义理论３
三、建构主义理论５
四、人本主义理论５
五、社会互动理论６
第二节 英语教学设计的本质８
一、英语教学活动与教学设计８
二、英语教学设计的本质１０
三、英语教学设计与课程思政１３
第三节 英语教学方法１５
一、语法翻译法１６
二、直接法１８
三、听说法２１
四、交际法２３
五、任务型教学法２６
六、全身反应法３１
第二单元 英语教学设计的因素及原则３５
第一节 教学设计关键因素３５
一、学生因素３５
二、教师因素４０
三、教学因素４４
四、环境因素４６
第二节 课程标准与教学设计４８
第三节 教学设计原则５０
第三单元 中学英语教学设计综述５５
第一节 中学英语教学设计的内涵５５
一、中学英语教学设计的教育内涵５６
二、中学英语教学设计的语言内涵５７
三、中学英语教学设计的设计内涵５８
第二节 教学设计的主要内容５８
一、教学对象／学情分析５９
二、教学内容／教材分析６０
三、学习目标６１
四、学习策略６３
五、组织教学内容，设计教学顺序６５
六、教学组织形式和方法的选择６７
七、教学媒体的组合运用６７
八、形成性评价和终结性评价的设计６７
第三节 教学目标设计６８
一、教学目标的含义６８
二、英语学科教学目标的内涵６９
三、教学目标的编写７０
第四节 教学过程设计７７
一、任务型教学过程７７
二、ＰＷＰ教学过程８０
三、ＰＰＰ教学进程８０
第五节 教学活动设计８３
一、英语课程标准对教学活动的要求８４
二、英语教学活动类型８８
第四单元 语法教学设计９７
第一节 语法教学９７
一、语法学习９８
二、语法教学的原则９９
三、语法教学模式１０１
第二节 语法教学方法１０３
一、演绎法１０３
二、归纳法１０４
三、发现式教学法１０６
四、任务活动法１０６
五、情景教学法１０６
第三节 语法教学设计１０７
一、教学活动的设计与教学目标一致１０７
二、教学活动的设计是形式和意义的结合１０８
三、教学活动的设计具有层次性和梯度１０８
四、教学活动的设计保持话题一致性１０８
五、教学活动的设计与教学资源整合１０９
第五单元 词汇教学设计１１７
第一节 词汇教学１１７
一、意义１１８
二、词汇信息１１８
三、词汇用法１１８
四、词汇策略１１８
第二节 词汇教学的原则与方法１１９
一、词汇教学原则１１９
二、词汇教学模式１２１
三、词汇教学方法１２２
第三节 词汇教学设计１２７
一、根据不同类型的语言学习要求确定词汇教学的目标１２８
二、根据学生的学习情况确定词汇教学的内容１２８
三、根据词汇本身的特点确定词汇教学的方法１２９
第六单元 听力教学设计１４１
第一节 听力教学的难点１４１
一、英语语言特征因素１４２
二、听力材料因素１４２
三、学习者因素１４４
四、学生的母语与目的语之间的文化差异因素１４４
第二节 听力教学活动设计的基本原则１４５
一、平衡真实性听力文本与教学性听力文本１４５
二、设计适合学习者的课堂活动１４６
三、在教师的指导下让习得真正发生１４８
四、采用正确的评价方式考量听力活动的效果１４９
第三节 听力教学活动设计１５１
一、听前阶段１５１
二、听中阶段１５６
三、听后阶段１６１
第七单元 口语教学设计１６７
第一节 口语和书面语的区别１６７
一、语法１６７
二、词汇１６９
三、交际场合与表达方式１７０
第二节 口语教学活动设计基本原则１７１
一、平衡口语流利性与准确性１７１
二、设计符合学习者具体情况的真实语境１７３
三、以意义为中心做到“言之有物”１７４
四、采取科学合理的评价方式１７５
第三节 口语教学活动设计１７８
一、口语教学与听力教学相结合１７９
二、口语教学与阅读教学相结合１８１
三、口语教学与写作教学相结合１８８
第八单元 阅读教学设计１９３
第一节 阅读概述１９３
一、阅读１９４
二、阅读策略１９５
第二节 阅读教学关键问题１９７
第三节 阅读教学方法１９９
一、自下而上的模式１９９
二、自上而下的模式１９９
三、互动模式２００
四、阅读教学设计２００
第四节 阅读策略训练２０９
第九单元 写作教学设计２１３
第一节 二语写作教学概述２１３
一、二语写作概述２１３
二、二语写作理论研究主要流派２１５
第二节 二语写作教学方法２１６
一、结果教学法２１７
二、过程写作教学法２１７
三、体裁教学法２２３
四、内容教学法２２３
五、任务教学法２２４
六、基于英语学科核心素养的“读后续写法”２２５
七、基于英语学科核心素养的“概要写作法”２２８
第三节 二语写作评价２３０
一、评价内涵解析２３１
二、使用检查列表２３３
第四节 写作教学设计２３６
一、整体教学设计思路２３６
二、分类教学内容设计２３７
三、写作教学范式和模式设计思路２３８
四、写作教学过程设计思路２３９
五、写作教学评价设计思路２３９
第十单元 教学媒体设计与实践２４５
第一节 教学媒体的概述２４５
一、教学媒体的内涵２４５
二、教学媒体的分类２４６
第二节 教学媒体设计与运用２４９
一、中学英语传统教学媒体的设计与运用２４９
二、中学英语现代教学媒体的设计与运用２６２
三、中学英语传统和现代教学媒体的结合２６７
第十一单元 教学评价设计与实践２７１
第一节 教学评价概述２７１
一、教学评价的本质２７１
二、教学评价的原则２７４
三、中学英语教学评价的标准２７７
第二节 教学评价的类型２７９
一、按评价标准分类２７９
二、按评价目的分类２８１
第三节 学生学习的评价２８５
一、中学英语教学形成性评价２８５
二、中学英语教学终结性评价２９４
第十二单元 教学设计实践与点评３０６
第一节 教学设计的评价３０６
一、教学设计的评价原则３０６
二、教学设计的评价工具３０７
第二节 教学设计评价实践３０９
一、初中英语语法教学设计评价３０９
二、初中英语词汇教学设计评价３１６
三、高中英语阅读教学设计评价３１９
参考文献３３０
附录
附录１ 术语中英文对照表３３７
附录２ 【思考与练习】参考答案３４１
附录３ 线上资源汇总３４２
后记３４３
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