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| 編輯推薦： |
1. 真实的班级成长日记，笑中带泪的班级故事，这里有*动人的师生故事。
2. 智慧应对叛逆学生，破解班级管理难题，探索师生交往艺术，这里有*智慧的班级难题解决方案。
3.全国知名实战派班主任李迪教你如何做智慧型班主任。
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| 內容簡介： |
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如何通过师生之间诚挚的爱，化解班级矛盾？如何开展班级活动？如何整顿班风？怎样处理学生打架事件？怎样解决学生财物失窃？怎样和学生探讨青春与爱情？这是一本真实的班级成长日记，记载了一个年轻女教师与一群个性张扬、桀骜不驯的学生的班级故事。全国知名实战派班主任教你如何智慧应对叛逆学生，破解班级管理难题，探索师生交往艺术，做智慧型班主任。
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| 關於作者： |
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李迪，郑州市科技工业学校正高级教师，全国知名实战派班主任，获得第六届“全人教育奖”提名奖，国家二级心理咨询师，河南省首届美教师，一个热爱生活、痴心教育的行者，主要作品有《做一个灵魂有香气的女教师》《智慧应对班级棘手问题》等，被教育界及多家媒体誉为新时期优秀班主任的代表人物，全国青年班主任的领军人物。
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| 目錄：
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目录
章开展有趣的班级活动
——和谐师生关系的妙招/001
一、班级活动的意义/003
二、班级活动的内容/014
三、班级活动的形式/032
四、班级活动的设计/039
五、班级活动的准备和开展/043
六、班级活动的评估与拓展/045
第二章打造良好的班风
——奠定和谐师生关系的基调/055
一、问题出现，山雨欲来风满楼/056
二、新班规的“三把火”/060
三、有板有眼强后弱/062
四、班主任违纪，与学生同“罚”/069
五、旗开得胜，取消“连坐”/074
第三章与“小团伙”的相处
——让“小团伙”成为和谐师生关系的催化剂/077
一、做“黏合剂”，增强班级凝聚力/079
二、做“旁观者”，对“小团伙”成员的矛盾做暗中指点/082
三、卖个“人情”，让“小团伙”成员成为班主任的助手/085
四、巧用“离间计”，粉碎捣乱的“友伴群”/087
第四章“野蛮女生”转化记
——如何和女生建立良好的关系/095
一、恐惧，缺乏安全感/097
二、习惯性打架/102
三、发泄/113
四、班级间学生的纠纷/120
第五章“局外人”看男生教育
——和男生建立良好的关系/135
一、以柔克刚/136
二、理解、信赖/142
三、寻找学生的兴趣点/150
第六章爱情教育奏鸣曲
——“早恋”是拉近师生关系的契机/159
一、学期：主导班级舆论/160
二、第二学期：帮助学生控制自己/165
三、第三学期：有效的引导/168
四、后一学期：临别赠言/170
第七章师生的感情从哪里来
——和谐师生关系的几个原则/187
一、利用节假日或特殊的日子拉近师生心理距离/188
二、适度的引导/193
三、巧用外力/199
四、宁要真诚的生气，不要虚假的关心/204
五、以退为进/208
六、公平、公正、尊重——赢得“问题学生”的信任/219
七、宠辱不惊，宁静淡泊——让自己成为快乐的源泉/229
附录 不利于师生感情和谐的原因/234
一、教学单调乏味，无法激发学生的学习兴趣/235
二、作风武断，不听学生的见解/236
三、不当惩罚，教育方法失误/236
四、缺乏公正心态，偏心严重/237
五、形成家长观念，企图控制学生/237
六、推卸责任，对学生家长不满/237
后记 老师的柔情，学生怎样才懂/239
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| 內容試閱：
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投入地爱一次，忘了自己……
从没有积极主动地去探索师生交往艺术的班主任，从不曾动一番心思去策划班级活动的班主任，如何能体验到人生的多彩？如何在回首过去时来一句赞叹：“往事并不如烟！”
非常喜欢《红与黑》的作者、法国小说家司汤达的墓志铭：“米兰人亨利·贝尔安眠于此。他活过，写过，爱过。”
我希望自己也能在年迈时，向别人介绍自己：我叫李迪，曾经的一线班主任，活过，爱过，做过，写过。
教师生涯如同一场球赛，有人是观众，有人是运动员，有人是评论员。有人从来没有当过班主任。他（她）所做的一切都是被动的，他（她）自然也会批改作业、辅导学生，但上完课夹着书本就走。在课堂上遇到学生捣乱，自有班主任接招……他（她）在学校像一个观众。他（她）在学生的成长过程中，更像是一个旁观者，甚至像一个评论员。他们会去评论某个班级的班风积极向上，某个班级的学生非常沉闷。他们会评论某个班主任工作方法不得当……却从来没有主动积极参与到陪伴学生的成长中来。他（她）恐怕一辈子都品尝不到做一个运动员，积极主动去挑战输赢的乐趣。
一场球赛，输赢可以左右观众的情绪，但观众对于球赛的输赢其实起不了多大作用。对输赢能起作用的，还是运动员。
那么，亲爱的读者，在自己的职业生涯和学生的成长中，您愿意做观众、做评论员，还是做运动员？
您是否愿意做一个受学生欢迎的班主任，去爱，去参与，去记录，去分享？
沈从文说：照我思索，可理解我。
李迪说：照我所写，可遇见美好的自己。
这是一本温暖的书。这是一本有用的书。这是一本能够给您带来被理解、被同情等愉悦感觉的书。通过文字，您随时能触摸到一颗激烈跳动的心灵和真实的感情，在受到伤害、遇到困难痛苦时，那簌簌的泪水、那紧锁的眉头和毫不自持的生气、宣誓、恼怒、愧疚、道歉……能让人感受到真切的心，绝不虚伪、绝不矫揉、绝不造作。一件小事，一篇小文，一句嗔怪，一个眼神，或嫣然一笑，或几声牢骚……能让人有似曾相识的感觉和心有灵犀的会意。我相信一切真诚的哭和笑，都可以赢得真诚的关系。
……
张德芬老师有一句名言：亲爱的，外面没有别人，只有你自己。
我今天也告诉你：亲爱的，这里没有高高在上的专家和正襟危坐的学者，只有我们一线班主任自己。我的或哭或笑，或成功或失败，或欣喜或伤感……都会让你有似曾相识之感。这里并不只描写教育的脉脉温情，也描写师生交往中的闪电雷鸣。但是，后，所有的问题都迎刃而解了，即使我走得跌跌撞撞，也都能化险为夷……这才是的价值所在：你的苦恼，我都有，甚至比你还要棘手。但是后，却都圆满解决了。
你不想知道这是为什么吗？
……
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