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| 編輯推薦： |
★著名学者钱理群作序推荐
“它巧妙地将引导孩子进入历史的教育目的与孩子的兴趣、可接受性结合起来，儿童读者自会通过这样的讲述世界历史的文学故事，从小就获得一种历史感和世界视野，这就为孩子一生的成长奠定了一个坚实、阔大的基础，在全球化的时代，这是一个人的不可或缺的精神素质，其意义与影响是深远的。我们如果因为这样的教育似乎与应试无关，而加以忽略，那将是短见的。”
★扣人心弦的故事
从帝王到海盗，从庞贝到巴黎，从古埃及人的探险之旅到“二战”期间的大逃亡，网罗重大历史事件，又涉及艺术流派；既有帝王和革命者的故事，又有艺术家、发明家的轶闻。包罗万象的题材，惊心动魄的情节，让你手不释卷！
★别具一格的日记体
通过一个个少年的日记，一人称讲述发生在她/他身边的重大历史事件，带领你坐上时光机器，让你身临其境，成为历史的参与者和见证者，抽象空洞的“知识”变成了亲历的具体“感受”！
★真实的历史背景知识
每本书后面都附有“想知道更多”部分，告诉你更多、更详细的历史细节，揭晓与故事相关的众多秘密！
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| 內容簡介： |
文学与历史的完美二重奏，
用精彩故事再现难忘历史！
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《法老的探险家：小特使米内迈斯的日记》
米内迈斯是个孤儿，被他的舅舅卡纳克神庙祭司收留，同时他也是法老图特摩斯的玩伴兼好朋友。法老和他的嫡母哈特谢普苏特女王一起统治埃及，女王打算派出一支探险队去神秘的国度彭特，图特摩斯决定让米内迈斯参加。于是，一次艰险而又奇特的彭特冒险之旅开始了。
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《海盗的俘虏：小人质伊夫的日记》
这是一个真正的关于海盗生活的故事。伊夫从马提尼克岛的罗亚尔港乘船前往法国的圣马洛，途中被加勒比海的海盗抓住作为人质。这些海盗残暴凶狠、无法无天，可怜的伊夫怎么样才能逃脱他们的魔掌呢？幸亏还有日记本陪伴着他，让他记录下在海盗船上度过的日日夜夜……
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《莫扎特的未婚妻：康斯坦丝的音乐日记》
莫扎特房东的女儿康斯坦丝是家里的丑小鸭，她的姐姐阿洛西亚则漂亮而任性。音乐家起初爱上了姐姐，后来却被康斯坦丝的温柔、聪明以及对音乐的天赋深深打动了。莫扎特向她求婚。婚后不久康斯坦丝就做了母亲，莫扎特决定为他的妻子写一首曲子……
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《庞贝城的灰烬：小奴隶布里瑟丝的日记》
在庞贝没人害怕地震，因为这里的地震太频繁了。十七年来，没有一所房屋因此倒塌！比起地震来，小奴隶布里瑟丝更担心她自己的处境，她从可怕的主人家逃了出来，一心一意追求自由的生活。可多灾多难的她完全不知道，一场灭绝整座庞贝城的浩劫就在眼前……阅读小奴隶布里瑟丝的日记，和她一起面对维苏威火山的爆发。
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《泰坦尼克号：朱丽亚的沉船日记》
十四岁的朱丽亚，梦想成为一名记者。她在前往营救泰坦尼克号的客轮卡帕西亚号上，目睹了泰坦尼克号沉没后的搜救工作，见证了每位死里逃生的游客遭受的巨大不幸。这艘豪华游轮遇到的惨痛灾难，给她留下难以磨灭的深刻印象。她决定把一切都记录下来……
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《王室的逃亡：小裁缝露易丝的日记》
露易丝十三岁那年，离开家乡布列塔尼来到巴黎，跟着路易十六的王后玛丽·安托瓦内特的服装师罗斯·贝尔坦小姐当学徒。她刚适应巴黎的生活，大革命就爆发了。露易丝成了这一历史事件的见证人。她在日记中记载了民不聊生的景象和王室的种种骄奢淫逸。
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《我逃离了纳粹德国：伊尔丝的流亡日记》
1938年，犹太女孩伊尔丝和家人为逃离纳粹德国，和众多同胞不惜一切代价，登上了开往古巴的轮船。上千名犹太人随着这艘船在绝望和希望中反复颠簸，没有一个国家愿意接纳他们。最终，轮船终于被允许靠岸，但这真的意味着所有人都安全了吗？伊尔丝的流亡日记，让读者永远记住这段难忘的历史。
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《樱桃时节：玛蒂尔德的巴黎公社日记》
可怜的小姑娘玛蒂尔徳因为偷了块面包就要被送进监狱，她逃了出来并遇见了女革命家露易丝。露易丝教玛蒂尔德读书写字，告诉玛蒂尔德她的梦想是彻底改变整个社会。她们共同经历了反对普鲁士的战争、巴黎被围困、巴黎公社的成立以及随后遭遇到的镇压。
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| 關於作者： |
克里斯蒂娜·费雷-弗勒里（1961—），法国安提戈涅奖获奖作家。出生于巴黎，曾在伽利玛出版社工作，之后成为全职作家。她狂热喜欢阅读，同时也喜欢尝试各种文学体裁的创作。自1991年开始，已经出版九十余部小说，受到各个年龄层读者的喜爱。
多米尼克·若利（1953— ），法国儿童文学作家、历史学家。曾当过中学历史老师，后在大学任教。她已经出版了一百多本书，主要是针对青少年读者的历史普及读物。
维维亚娜·柯尼希（1950— ），法国儿童文学作家、历史学家。出生于巴黎，受过历史和绘画的专业教育，曾当过教师，后赴埃及数载，从事挖掘考古和绘图工作。回到法国后致力于将专业知识普及给广大读者，尤其是青少年读者，写过十余种关于埃及的作品。
伊莎贝尔·迪凯努瓦(1960— )，法国作家、历史学家。出生于巴黎，受过历史和艺术品修复的专业教育，擅长书写历史类故事，凭借《莫扎特的未婚妻》赢得国际声誉。
亚埃尔·哈桑(1952— )，法国儿童文学作家。出生于巴黎。1997年，第一本小说《天上掉下的祖父》为她赢得了国际声誉，获得了包括女巫奖在内的无数大奖。1998年，《矢车菊街的小王子》获得科欧诺儿童文学奖。2015年，她和法国另一位著名儿童文学作家马修?哈德纳克合作创作的小说《不喜欢结局的女孩》获得不朽奖。
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| 內容試閱：
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老少咸宜，多多益善
——读《日记背后的历史》丛书有感
钱理群
这是一套“童书”；但在我的感觉里，这又不止是童书，因为我这七十多岁的老爷爷就读得津津有味，不亦乐乎。这两天我在读丛书中的两本《王室的逃亡》和《法老的探险家》时，就有一种既熟悉又陌生的奇异感觉。作品所写的法国大革命，是我在中学、大学读书时就知道的，埃及的法老也是早有耳闻；但这一次阅读却由抽象空洞的“知识”变成了似乎是亲历的具体“感受”：我仿佛和法国的外省女孩露易丝一起挤在巴黎小酒店里，听那些平日谁也不注意的老爹、小伙、姑娘慷慨激昂地议论国事，“眼里闪着奇怪的光芒”，举杯高喊：“现在的国王不能再随心所欲地把人关进大牢里去了，这个时代结束了！”齐声狂歌：“啊，一切都会好的，会好的，会好的------”，我的心都要跳出来了！我又突然置身于3500年前的神奇的“彭特之地”，和出身平民的法老的伴侣、十岁男孩米内迈斯一块儿，突然遭遇珍禽怪兽，紧张得屏住了呼吸-----。这样的似真似假的生命体验实在太棒了！本来，自由穿越时间隧道，和远古、异域的人神交，这是人的天然本性，是不受年龄限制的；这套童书充分满足了人性的这一精神欲求，就做到了老少咸宜。在我看来，这就是其魅力所在。
而且它还提供了一种阅读方式：建议家长——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈们，自己先读书，读出意思、味道，再和孩子一起阅读，交流。这样的两代人、三代人的“共读”，不仅是引导孩子读书的最佳途径，而且营造了全家人围绕书进行心灵对话的最好环境和氛围。这样的共读，长期坚持下来，成为习惯，变成家庭生活方式，就自然形成了“精神家园”。这对孩子的健全成长，以致家长自身的精神健康，家庭的和睦，都是至关重要的。——这或许是出版这一套及其他类似的童书的更深层次的意义所在。
我也就由此想到了与童书的写作、翻译和出版相关的一些问题。
所谓“童书”，顾名思义，就是给儿童阅读的书。这里，就有两个问题：一是如何认识“儿童”？二是我们需要怎样的“童书”？
首先要自问：我们真的懂得儿童了吗？这是近一百年前“五四”那一代人鲁迅、周作人他们就提出过的问题。他们批评成年人不是把孩子看成是“缩小的成人”（鲁迅：《我们现在怎样做父亲》），就是视之为“小猫、小狗”，不承认“儿童在生理上心理上，虽然和大人有点不同，但他仍是完全的个人，有他自己的内外两面的生活。儿童期的二十几年的生活，一面固然是成人生活的预备，但一面也自有独立的意义和价值”（周作人：《儿童的文学》）。
正因为不认识、不承认儿童作为“完全的个人”的生理、心理上的“独立性”，我们在儿童教育，包括童书的编写上，就经常犯两个错误：一是把成年人的思想、阅读习惯强加于儿童，完全不顾他们的精神需求与接受能力，进行成年人的说教；二是无视儿童精神需求的丰富性与向上性，低估儿童的智力水平，一味“装小”，卖弄“幼稚”。这样的或拔高，或矮化，都会倒了孩子阅读的胃口，这就是许多孩子不爱上学，不喜欢读所谓“童书”的重要原因：在孩子们看来，这都是“大人们的童书”，与他们无关，是自己不需要、无兴趣的。
那么，我们是不是又可以“一切以儿童的兴趣”为转移呢？这里，也有两个问题。一是把儿童的兴趣看得过分狭窄，在一些老师和童书的作者、出版者眼里，儿童就是喜欢童话，魔幻小说，把童书限制在几种文类、有数题材上，结果是作茧自缚。其二，我们不能把对儿童独立性的尊重简单地变成“儿童中心主义”，而忽视了成年人的“引导”作用，放弃“教育”的责任——当然，这样的教育和引导，又必须从儿童自身的特点出发，尊重与发挥儿童的自主性。就以这一套讲述历史文化的丛书《日记背后的历史》而言，尽管如前所说，它从根本上是符合人性本身的精神需求的，但这样的需求，在儿童那里，却未必是自发的兴趣，而必须有引导。历史教育应该是孩子们的素质教育不可缺失的部分，我们需要这样的让孩子走近历史，开阔视野的，人文历史知识方面的读物。而这套书编写的最大特点，是通过一个个少年的日记让小读者亲历一个历史事件发生的前后，引导小读者进入历史名人的生活——如《王室的逃亡》里的法国大革命和路易十六国王、王后；《法老的探险家》里的彭特之地的探险和国王图特摩斯，连小主人翁米内迈斯也是实有的历史人物。每本书讲述的都是“日记背后的历史”，日记和故事是虚构的，但故事发生的历史背景和史实细节却是真实的，这样的文学与历史的结合，故事真实感与历史真实性的结合，是极有创造性的。它巧妙地将引导孩子进入历史的教育目的与孩子的兴趣、可接受性结合起来，儿童读者自会通过这样的讲述世界历史的文学故事，从小就获得一种历史感和世界视野，这就为孩子一生的成长奠定了一个坚实、阔大的基础，在全球化的时代，这是一个人的不可或缺的精神素质，其意义与影响是深远的。我们如果因为这样的教育似乎与应试无关，而加以忽略，那将是短见的。
这又涉及一个问题：我们需要怎样的童书？前不久读到儿童文学评论家刘绪源先生的一篇文章，他提出要将“商业童书”与“儿童文学中的顶尖艺术品”作一个区分（《中国童书真的“大胜”了吗？》，载2013年12月13日《文汇读书周报》），这是有道理的。或许还有一种“应试童书”。这里不准备对这三类童书作价值评价，但可以肯定的是，在中国当下社会与教育体制下，它们都有存在的必要，也就是说，如同整个社会文化应该是多元的，童书同样应该是多元的，以满足儿童与社会的多样需求。但我想要强调的是，鉴于许多人都把应试童书和商业童书看作是童书的全部，今天提出艺术品童书的意义，为其呼吁与鼓吹，是必要与及时的。这背后是有一个理念的：一切要着眼于孩子一生的长远、全面、健康的发展。
因此，我要说，《日记背后的历史》这样的历史文化丛书，多多益善！
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