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| 內容簡介： |
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本书按照职业活动导向的教学思路设计，选取了四个方面的典型工作任务，即途胜自动空调不制冷故障诊断与排除、悦动电动门窗不工作故障诊断与排除、速腾防盗报警故障诊断与排除、迈腾随动转向大灯失效故障诊断与排除。每个任务都按照实际工作的流程进行设计，把理论知识和操作技能有效地进行了融合。学生在完成任务的过程中，学到了知识和技能；在学习的过程中，体验了完整的工作过程，真正完成了工作和学习的统一。本书图文结合，内容详尽完整，可作为技工院校汽车专业教材，也可供相关技术人员培训参考使用。
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| 目錄：
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任务一途胜自动空调不制冷故障诊断与排除1一、工作情境描述1二、学习活动及学时分配表1学习活动一：任务分析及检查2一、接受工作任务3二、确认故障现象4三、分析故障案例4四、分析自动空调系统组成与工作原理5五、描述途胜空调操作面板按钮的作用和使用方法6六、画出途胜自动空调系统不制冷的鱼骨图8七、评价表9学习活动二：制订方案11一、描述自动空调制冷系统工作原理12二、描述制冷系统各部件的组成和工作原理14三、描述电子控制系统组成及工作原理19四、编制检查步骤24五、编制工量具清单24六、编制维修方案25七、评价表26学习活动三：实施维修28一、检查准备工作29二、检查途胜自动空调制冷系统并填写记录单29三、检查途胜自动空调电子控制系统并填写记录单37四、操作评价表46五、评价表47学习活动四：竣工检验48一、查询空调检验标准49二、检验空调工作性能并填写记录单49三、成本估算54四、使用与保养建议54五、评价表55学习活动五：总结拓展57一、撰写技术总结58二、知识拓展60三、评价表65四、项目总体评价66任务二悦动电动门窗不工作故障诊断与排除67一、工作情境描述67二、学习活动及学时分配表67学习活动一：任务分析及检查68一、接受工作任务69二、确认故障现象70三、分析故障案例70四、描述电动门窗的特点和组成70五、编制悦动电动门窗不工作鱼骨图73六、评价表74学习活动二：制订方案76一、描述电动门窗组成及部件工作原理77二、分析电动门窗电路图描述电流的流向78三、编制检查步骤82四、编制工量具清单82五、编制维修方案83六、评价表84学习活动三：实施维修86一、检查准备工作87二、检查电动门窗部件并填写记录单88三、操作评价表93四、评价表95学习活动四：竣工检验96一、查询电动门窗检验标准97二、实施检验并填写竣工检验单97三、填写维修项目增项单99四、成本核算99五、使用与保养建议100六、评价表101学习活动五：总结拓展103一、撰写技术总结104二、总结拓展105三、评价表107四、项目总体评价108任务三速腾防盗报警故障诊断与排除109一、工作情境描述109二、学习活动及学时分配表109学习活动一：任务分析及检查110一、接受工作任务111二、确认故障现象112三、分析故障案例112四、描述防盗系统的功能112五、编制速腾防盗报警故障鱼骨图114六、评价表115学习活动二：制订方案117一、速腾防盗系统各部件组成及工作原理118二、描述速腾防盗系统各部件的工作原理119三、编制检查步骤121四、编制工量具清单122五、编制维修方案122六、评价表124学习活动三：实施维修126一、检查准备工作127二、更换组合仪表并填写记录单128三、更换识读线圈130四、更换发动机控制单元后的自适应132五、操作评价表133六、评价表134学习活动四：竣工检验135一、查询防盗系统检验标准136二、防盗系统自诊断136三、填写竣工检验单137四、成本核算138五、使用与保养建议138六、评价表139学习活动五：总结拓展141一、撰写技术总结142二、总结拓展143三、评价表147四、项目总体评价148任务四迈腾随动转向大灯失效故障诊断与排除149一、工作情境描述149二、学习活动及学时分配表149学习活动一:任务分析及检查150一、接受工作任务151二、确认故障现象152三、分析故障案例152四、描述迈腾随动转向大灯系统的作用153五、描述随动转向大灯系统的组成及工作原理153六、编制迈腾随动转向大灯功能失效故障鱼骨图158七、评价表159学习活动二:制订方案160一、描述迈腾随动转向大灯系统各部件组成及作用161二、总结迈腾随动转向大灯系统各部件检查内容162三、编制检查步骤163四、编制工量具清单163五、编制维修方案163六、评价表165学习活动三:实施维修167一、检查准备工作168二、检查控制单元并填写记录单168三、检查左/右侧大灯灯芯并填写记录单172四、检查电机并填写记录单172五、检查传感器并填写记录单173六、完成基本设定173七、操作评价表176八、评价表177学习活动四:竣工检验178一、查询电气检验标准179二、路试检查179三、填写竣工检验单 181四、成本核算182五、使用与保养建议182六、评价表183学习活动五:总结拓展184一、撰写技术总结185二、总结拓展186三、评价表188四、项目总体评价189
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当今，国家实力的竞争是创造力水平的竞争，是制造业水平的竞争，而要想从制造业大国变成制造业强国，主要是人才的竞争。在人才的培养中，职业教育人才培养起到了举足轻重的作用。2005年，国务院召开全国职业教育工作会议，印发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，特别强调：“要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。”2009年12月，胡锦涛指出：“没有一流的技工，就没有一流的产品。”2012年5月，在第三届国际职业技术教育大会上，联合国教科文组织总干事这样评价中国的职业教育：“规模大、就业率高的中国职业教育为世界提供了经验。”2014年6月，国务院召开全国职业教育工作会议，使我国职业教育进入了一个全新的发展阶段。 近几年来，在国家政策的引导下，全国各职业院校推动“以就业为核心，以能力为导向，以职业活动为基础”的教学改革，改进了传统教学模式，将理论和实践技能进行良好整合，让学生“在工作中学习，在学习中工作”，学生学习的兴趣得到了激发，学习的目标更加明确，学习的成就感更强，改革取得了明显的效果。实践证明，只有改革职业教育才有出路。 北京工业技师学院在2004年实施教学改革，经过十多年摸索、探讨，总结出了一套适合职业院校学生学习的教学模式，且独创了课程体系的“鱼骨图开发技术”，真正以课程为载体，以职业活动导向为基础，以就业为导向，让学生在快乐的学习中受益。本书是在院领导的指导下完成的，主要包括四个方面的任务，即途胜自动空调不制冷故障诊断与排除、悦动电动门窗不工作故障诊断与排除、速腾防盗报警故障诊断与排除、迈腾随动转向大灯失效故障诊断与排除。每个任务都按照工作的流程，职业活动导向的思路设计，引导学生在完成任务的过程中学习知识。本书由张萌任主编，陈立凯、李景芝任副主编，童华强任主审，高永平、赵超、刘雁生、戴庆海、姚志刚、王东东、张爱青参与编写。因笔者水平所限，书中难免存在不足之处，恳请广大读者批评指正。编者2015年5月
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