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| 編輯推薦： |
★半小时国学课堂，共4册，带领孩子循序渐进迈入国学之门
如何带领孩子迈入国学之门？在浩如烟海的国学经典中，《论语》《声律启蒙》、唐诗、宋词，排在孩子亲近度、好感度前列。经由这四扇门，“半小时国学课堂”循序渐进地为孩子展现国学可亲、可爱的一面。满足中国家长对孩子学习体系化的需求。
★一趟穿越时空的半小时学习之旅，专为小学生量身定制
专为小学生，尤其是小学中高年级学生量身定制。在半小时的学习之旅中，透彻领会一首诗、一阕词、一则语录、一个韵部背后的故事，形成固定高效的学习流程：熟读—背诵—理解—练字。经过反复练习，提升学习能力和国学功底的同时，做自己的时间管理大师。
★科学读背指导方案，从此远离背诵时的鸡飞狗跳
家有小学生，一遇上背诵作业，鸡飞狗跳是日常。杨红老师总结的这套科学读背指导方案，让课文后的“熟读并背诵”这5个字不再笼统、模糊。依照给定的读背遍数，落实到位，孩子会又快又好地背会。不知不觉间，培养出惊人的记忆力。
★特别增设练字版块，日日精进，好字受用一生
写字和写字能力的培养，是语文学习中的一个重点。“半小时国学课堂”特别增设练字版块，每课挑出一个字，给出具体笔画建议
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| 內容簡介： |
本书是专为孩子量身打造的论语课程，每天半小时。精选50则语录，涵盖小学统编语文教材必背10则，按内容编排为学习、交友、孝顺、自我管理、自省等8大主题。
杨红老师用讲故事的方式，带领孩子穿越到2000多前的孔子讲学现场，把《论语》的知识点、背后的历史故事以及用得上的道理娓娓道来。独创“一则论语讲授一个汉字”的趣味模式，探寻文字的奥秘，再辅以练字。帮助孩子形成一套行之有效的“熟读—背诵—理解—练字”的半小时高效学习流程，打好扎实的国学功底。
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| 關於作者： |
杨红，华中师范大学文学博士，江汉大学人文学院教师。2016年开始，在自家小区为儿子和同龄小伙伴讲《论语》，后创办蒙正国文线上课堂，每晚8点，准时为孩子们讲授《论语》半小时，坚持至今，被媒体誉为“超会给小学生讲《论语》的大学老师”。因倡导阅读，传播国学，2018年被武汉市委宣传部授予“武汉市十佳阅读推广人”称号。
杨咩，90后新锐插画师，画风细腻唯美，意趣灵动。
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| 目錄：
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目录
学习：快乐学习，让学习更上一层楼
D一课 学而时习之 / 2
第二课 三人行，必有我师 / 6
第三课 知之为知之 / 10
第四课 学而不厌，诲人不倦 / 14
第五课 好之不如乐之 / 18
第六课 温故而知新 / 22
第七课 不耻下问 / 26
交友：叩开友谊的大门，结伴往前走
第八课 四海之内皆兄弟 / 32
第九课 忠告而善道之 / 36
第十课 君子以文会友 / 40
第十一课 道不同，不相为谋 / 44
第十二课 不保其往 / 48
第十三课 益者三友 / 52
孝顺：以爱之名，做一个孝顺感恩的人
第十四课 孝弟为仁之本 / 58
第十五课 生，事之以礼 / 62
第十六课 父母唯其疾之忧 / 66
第十七课 不敬，何以别乎 / 70
第十八课 事父母几谏 / 74
第十九课 父母在，不远游 / 78
自我管理：每一次约束，只为迎接更好的自己
第二十课 过而不改，是谓过矣 / 84
第二十一课 过，则勿惮改 / 88
第二十二课 欲速则不达 / 92
第二十三课 工欲善其事 / 96
第二十四课 不怨天，不尤人 / 100
第二十五课 孟之反不伐 / 104
言行：方寸之间，完成无声的蜕变
第二十六课 譬如为山，未成一篑 / 110
第二十七课 人而无信，不知其可 / 114
第二十八课 成人之美 / 118
第二十九课 力不足者，中道而废 / 122
第三十课 朽木不可雕也 / 126
第三十一课 民无信不立 / 130
自省：用自省的心，照亮前方的路
第三十二课 吾日三省吾身 / 136
第三十三课 见贤思齐 / 140
第三十四课 内省不疚 / 144
第三十五课 患其不能也 / 148
第三十六课 君子求诸己 / 152
处世：黑白分明，为人处世才够酷
第三十七课 己所不欲，勿施于人 / 158
第三十八课 己欲立而立人 / 162
第三十九课 求仁而得仁 / 166
第四十课 死而无悔者，吾不与也 / 170
第四十一课 近者说，远者来 / 174
第四十二课 以直报怨，以德报德 / 178
第四十三课 爱之，能勿劳乎 / 182
立志：加油，努力成长的追风少年
第四十四课 当仁，不让于师 / 188
第四十五课 松柏后凋 / 192
第四十六课 任重而道远 / 196
第四十七课 子畏于匡 / 200
第四十八课 吾十有五而志于学 / 204
第四十九课 匹夫不可夺志也 / 208
第五十课 各言尔志 / 212
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| 內容試閱：
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从2016年起，我开始给小学生讲《论语》，到现在已经有七八年了。起初，我是给我儿子和他的同学讲；后来，我来到儿子的学校，给全校的同学讲；再后来，我到湖北人民广播电台、各大新媒体平台讲。
这期间，有太多的学生以及共读的家长给我反馈：“谢谢杨老师，让我喜欢上《论语》。”“谢谢您，学习《论语》改变了我的孩子！”
这，就是我坚持给小学生和家长们讲《论语》的动力。
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。片言只语，却是应对人生各种问题的灵丹妙药。宋朝的学者朱熹曾说过：“天不生仲尼，万古如长夜。”孔子的思想如长夜明灯，照耀人类历史的长空。
小学生学《论语》，离不开“朗读、理解、背诵、书写”，所以我定的学习时长为每天半小时。按照我的背诵小贴士来朗读、背诵，你一定会成为背诵小高手。
这本书还有以下几个特色：
第一，全书通过一个个生动有趣的小故事串联起来，这些故事都是《论语》章句背后的故事。小朋友们看了之后，既可以记住这些名言警句，又能扩充写作素材。
第二，每一课的《论语》章句都是精心挑选，孩子们熟悉的成语很多来自《论语》，如“三思后行”“见贤思齐”，通过回溯到原文，帮助学生理解文本，培养文言文语感。
第三，挑选出基本汉字进行讲解。我在讲《论语》的过程中了解到，识字也是文言文阅读的基础。所以，我从《论语》中挑选出基本汉字，从字形、字义演变讲起，力求有趣，让小朋友们容易理解和记忆。
这套“半小时国学课堂”系列书，除了《论语》，还有《声律启蒙》、唐诗和宋词。每一本在讲解的过程中，都穿插了对历史、文化相关背景的介绍，趣味性强。所有栏目的设置，也都秉持一个原则：让孩子喜欢、爱读，让家长便于解说、引导。
现在，和我一起迈进国学的大门吧！
杨 红
2023年4月
第四课 学而不厌，诲人不倦
子曰：“默而识zhì 之，学而不厌 ，诲人不倦juàn，何有于我哉zāi？”（述而）
背诵小贴士：带读10遍，独读10遍，背诵5遍，考背5遍。
注释
识：记住。
厌：厌弃。
诲：教导，教诲。
何有：有什么。
译文
孔子说：“把见到的、听到的默默地记在心里，努力学习而不厌烦，教导别人而不疲倦，这些事情我做到了哪些呢？”
杨老师讲《论语》
有一次，学生子贡问孔子：“您是圣人吗？”孔子说：“圣人我做不到，我大概能做到学而不厌，诲人不倦吧！”子贡接着说：“学而不厌，是智慧；诲人不倦，是仁心。老师既有智慧，又有仁爱之心，那当然是圣人！ ”
在整部《论语》中，类似这样的师生对话有不少。
一日，孔子感叹道：“若说我是圣人、仁人，我哪里担当得起？我只不过是在学做圣人、仁人方面，做到‘为之不厌，诲人不倦’罢了。”学生公西华说：“正是这点，是我们弟子学不到的啊！”
不管孔子怎么谦虚，在学生眼里，他就已经是圣人的代表了。
知识拓展
在文言文中，“而”的意义和用法有四种：1.表示并列，如“劳苦而功高”。2.表示转折，如“千里马常有，而伯乐不常有”。3.表示顺承，如“温故而知新”。4.表示主谓之间的强调，如“人而无信，不知其可也”。
一日一字
甲骨文的“不”字，上面一横表示土地，下面的须状线条表示种子萌发时向地下生长的胚根。“不”是“胚”的本字，后来假借为“丕”“不”“否”。
常用意思：
1.表示否定 举例：不能 不会
2.不用，不要 举例：不客气 不谢
3.表示不可能 举例：拿不动 装不下
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