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| 編輯推薦： |
同学们是不是在词汇学习过程中有如下问题：音近词、形近词容易混淆，拼写总是失误，怎么办？长单词太多，总是记不住，怎么办？有了这本书，你就不用担心了！
李平武老师根据其40余年的一线教学经验，从英语单词的内在规律出发，为中学生编写了这本《高中英语词汇巧记·速记》，帮助学生摆脱“背单词”的苦恼。
《高中英语词汇巧记·速记》有如下特色：
小巧便携，收词全
本书以口袋书的形式将《英语课程标准》所要求掌握的3500个单词尽收其中，帮助学生利用零散时间，随时随地记单词。
方法多样，选择灵活
本书从音、形、义、趣味性四个角度，介绍了20多种记忆方法。这样，学生可以灵活地选择适合自己的方法记单词。
高频单词，重复记忆
书中各种方法互相交叉，组成一个记忆网络，而且对大部分单词都根据其特点提供多种记忆方法。这样，一些高频单词能多角度地反复出现，更可加深学生的印象。
此外，本书还注重调动视觉记忆的功能，运用各种编排手段使归纳、分析、对照、联想等记忆原则化为醒目的直观形象，希望能使读者一目了然，过目难忘。
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| 內容簡介： |
《高中英语词汇巧记·速记》一书的作者凭借多年一线教学经验，从英语单词的内在规律出发，从音、形、义、趣味性四个角度，分四个部分介绍了20多种记忆方法。
部分以语音为纲，用音形结合的方式帮助读者记忆课标的“核心词汇”，它们既是学习英语所必须掌握的基本词汇，也是掌握其他记忆方法不可缺少的语言材料。第二部分从语义学角度，对词义相关的单词进行科学归纳，帮助读者运用“推理”“比较”“归类”等联想方法去记忆单词的词义。第三部分运用构词法知识，帮助读者记忆长单词。用“解形释义”的方法把长单词予以分解。通过化长为短，利用已掌握的基本单词为基础来记忆长单词。第四部分则是记忆术原则在单词记忆中的生动运用。读者可以从中得到启发，用这些灵活巧妙的方法记忆英语单词，把所谓的“苦差事”化为趣味盎然的享受。
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| 關於作者： |
李平武：英语教授。大学毕业后从事英语教学40余年。因教学认真负责，先后荣获“福建省优秀教育工作者”“全国优秀教师”等称号。
自1978年起从事英语词汇学、词典学与双语翻译的研究工作。研究重点为基于词素的英语构词理论和实践。代表作有《英语词根与单词的说文解字》与《英语词缀与英语派生词》两部学术专著，以及以《英语单词科学记忆法》冠名的普及性系列读物。因长期学术研究有所专攻，1989年受派遣，以高级访问学者身份，赴澳大利亚麦夸里大学词典研究中心工作访问一年有余；回国后，1992年晋升教授职称；1993年起享受国务院批准的“政府特殊津贴专家”待遇。
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| 目錄：
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部分 音形结合法 /1
一、拼读模式分组归纳法 /4
（一）与元音字母a有关的拼读模式 /6
（二）与元音字母e有关的拼读模式 /16
（三）与元音字母i有关的拼读模式 /24
（四）与元音字母o有关的拼读模式 /32
（五）与元音字母u有关的拼读模式 /42
（六）与代元音字母y有关的拼读模式 /45
（七）与辅音字母有关的拼读模式 /46
二、特殊读音专项记忆法 /62
（一）注意元音字母及其组合的不规则读音 /63
（二）注意元音字母及其组合的不读音情况 /70
（三）注意辅音字母及其组合的不规则读音 /73
（四）注意辅音字母及其组合的不读音情况 /76
三、同音异形词的词形对照法 /82
四、近音近形词的音形比较法 /88
第二部分 词义联想法 /105
一、多义词的推理联想法 /109
二、同义词的辨析联想法 /150
三、反义词的对照联想法 /189
四、下义词的归类联想法 /203
第三部分 解形释义法 /217
一、合成词的分解释义法 /220
二、派生词的前缀分析法 /236
三、派生词的后缀分析法 /251
（一）名词性后缀 /253
（二）形容词性后缀 /272
（三）动词性后缀 /282
（四）副词性后缀 /283
四、原生词的同根分析法 /285
五、冷僻词的寻根问底法 /344
第四部分 趣味记忆法 /391
一、利用英语拟声词记忆单词 /392
二、利用汉语译名谐音记忆单词 /394
三、利用英语字母同音词记忆单词 /398
四、利用英语声音象征词记忆单词 /399
五、利用英语绕口令记忆单词 /400
六、利用英语颠倒词记忆单词 /402
七、利用英语缩写形式记忆单词 /404
八、利用英语名言谚语记忆单词 /407
九、利用英语幽默对话记忆单词 /411
十、利用英语谈资笑料记忆单词 /414
十一、利用英语奇问巧答记忆单词 /417
十二、利用英语谜语游戏记忆单词 /420
十三、利用英语通俗词源记忆单词 /426
十四、利用图表法记忆单词 /428
附录 不规则动词分类记忆表 /432
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