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| 編輯推薦： |
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没有一位作家已面世的作品是完美的，培养“自知之明”，也是成为职业写作者的必修课。传承老牌文学杂志改稿传统，里程文学院的线上文学教学现场，是一个面向青年一代写作者的，自由、纯粹、专业、精进的平台。其“一对一”名编改稿课程主要和各地作协、文联合作，以发掘年轻、有潜力的初写者为主（本书大半作品均出自湖南青年作家，即为里程文学院与湖南省作家协会合作建立的“新青年”写作营在全国范围内选拔和培养而得）。借此出版物面世之际，带领读者一览泛〇〇后一代写作者的创作风景：从近未来魔幻到非凡现实，展现当代文学中前沿而年轻的声音：梦游、巨物、游泳猪，一户普通人家的三段式奇观人生（林戈声《终夜》）；重回蝴蝶迁徙之地，找寻故事的后一块拼图（苟海川《南方蝶道》）；一个失语女孩和一块午餐肉的残酷童话（枪枪《罐头》）……《收获》《十月》《当代》《人民文学》《花城》《西湖》《江南》《北京文学》《山花》《上海文学》《特区文学》国内重要文学期刊资深编辑参与授课。公益授课导师团成员包括：茅奖获得者李洱，鲁奖获得者李浩、弋舟、田耳、黄咏梅、石一枫，著名作家阎连科、海飞、路内、艾玛、阿乙、那多……由全国近十所高校创意写作专业学生盲
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| 內容簡介： |
“一个称职的编辑对作品的提升，精神境界的提升，人物逻辑的提升，语言文字的提升非常重要。”《收获》主编程永新建议青年作家要多写，多和职业编辑、作家朋友交流，找到一两个可以信赖、沟通的对话者。
作家、评论家王尧认为，修改也是激活写作者潜力的一种方式，它起于文本，但不终于文本。
在作家田耳看来，青年作家不要怕自己是一块“白板”，越是“白板”，越不受各种观念、技巧的束缚，越有利于“雕琢”。
里程文学院执行院长走走则说，稿子是读出来的，也是改出来的，改稿要针对具体问题，一个一个地解决。改比写更难，必须有耐心死磕，跟自己的自大、自得过不去。
正是在这些观点的指导下，诞生了里程文学院的出版物。
本书收录了八位诞生于世纪之交的青年写作者的短篇小说。以全国近十所高校创意写作专业为站点，分别遴选华东师范大学、同济大学、湖南师范大学、广西大学、西北大学的优秀创作者。经里程文学院改稿课程组织，著名文学刊物编辑和知名作家参与改稿实践。既有近未来题材、奇幻小说，又有反映当下现实的作品，自由而纯粹地展现出泛〇〇后一代写作者的创作风景。专业的指导、精进的态度，则确保使我们得以聆听当代文学中这些前沿而年轻之声的绝佳状态。
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| 關於作者： |
编者：
里程文学院，时刻准备着，为有才华的人服务，力促各地文学新生力量的发现、培养、支持。里程文学院整合全国著名文学期刊如《人民文学》《十月》《收获》《当代》《花城》资深编辑力量；与中国人民大学、华东师范大学、复旦大学、同济大学、西北大学、广西大学、华商学院等合作线上开课，帮助青年学子从文本细读开始，领悟改稿之幽微；特设专家库，涵盖多位茅奖作家、鲁奖作家，如毕飞宇、李洱、弋舟、张楚、石一枫、田耳、黄咏梅、李浩、胡学文等。现已与湖南省作协（“新青年写作营”）、四川绵阳市文联（“绵阳精品改稿营）、河南省作协等开展合作培养计划。
作者：
林戈声（1988），江苏苏州人。“无界·收获App双盲命题写作大赛”首奖、评审奖获得者。
枪枪（1990），同济大学创意写作专业2021级在读。
苟海川（1996），四川巴中人，现居长沙。2021年开始写作，同年获“无界·收获App双盲命题写作大赛”二等奖。想写的东西很多，正在慢慢写。
成昊勍（1996），毕业于华东师范大学创意写作专业，第二十二届全国新概念作文大赛一等奖。
唐瑜（1999），湖南邵阳人，现就读于广西大学艺术学院戏剧专业。
杨咏（1999），湖南湘潭人，现就读于华东师范大学21级创意写作专业研究生。
方馨（1994），湖南长沙人，湖南师范大学写作学硕士。
罗志远（1999），现于西北大学创意写作专业硕士就读。
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| 目錄：
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序言：邀请不同的人，用不同的方式看（里程文学院执行院长 走走）1
终夜（林戈声）5
罐头（枪枪）35
南方蝶道（苟海川）53
埃贡的情人（成昊勍）81
裂痕（唐瑜）109
燃烧的月亮（杨咏）133
愿长生（方馨）163
一切破碎，一切成灰（罗志远）203
评论：故事的真谛从来就不是为了真实和完整（里程文学院副院长 田耳）223
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| 內容試閱：
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序 言
邀请不同的人，用不同的方式看
里程文学院执行院长 走走
2021年9月10日，我发了个朋友圈，大意是人生中个教师节，在华师大度过。我教的那门课是《创意写作概论》。一个月后上一届的学生也来听，他们告诉我，自己的习作很少有机会得到专业写作者的指导。这让我想到我工作过十四年的地方：《收获》编辑部，那是一本有着著名改稿传统的老牌文学杂志。这些具备写作才华的学生，以及其他许许多多高校创写专业的学生，很少有人体会过，曾经令我自己受益匪浅的改稿过程。那时疫情还在此起彼伏，于是我想到，要做一个线上教学的文学院。
是在一个饭局上，我描述了这个想法。当时在座的都是圈中长辈，《收获》主编程永新首先表态支持。他认为如今有相当一部分文学编辑，也不再兢兢于改稿，这似乎成了某种正在消逝的能力。既是作家、评论家，又是苏大学术委员会主任的王尧也同意，从小说到评论，其实不少抽象的理论和空洞的概念，既识别不出隐喻，也无法同理情感。
改稿，首要工作是细致认真的细读。但更重要的不是死抠文本，而是让学生理解，这么阅读的时候，究竟是在寻找什么。合格的指导，是让每个人，包括指导者本人，找到通向自身和他者的道路。王尧认为：修改也是激活写作者潜力的一种方式，它起于文本，但不终于文本。只有在修改过程中，作者才会意识到自己的局限性和可能性。
有了共识，工作推进得很快。文学院命名里程，意指文学的里程从这里开始积累。王尧为此写了好几句广告语：和文学大家相遇的空间；时刻为有才华的人准备着；为未知的你走出一条路；未来的群星在这里云集升空。他还盛情邀请了作家莫言为里程文学院题名。德高望重劳苦功高，因此被我们推举为里程文学院首任院长。我的作家好友田耳则被聘为副院长。在广西大学执教戏剧编剧课程的他不仅对故事格外有心得，还自创了逆转、失重（留白）、对转、反向、环形、环套、悬置、虚化等几种结构模式。但他打动我的还不止是对课程的原创，而是认真。每次点评学生作品，他都预先写下几千字稿件。他一直认为：讨论小说是有效的学习写作的方法；理解文本的方式就是置身于文本中，描述自己或许会如何处理。
得知我们这一计划后，湖南省作协先给予了支持和帮助，成立“新青年写作营”，选送了湘籍或在湘工作的近二十名优秀学员参加我们的“一对一”名编改稿课；复旦大学、同济大学、华东师范大学、广州华商学院、广西大学、西北大学也先后加入了我们的“盲盒导师团”：以各高校为站点，学生组队交习作，各校学生盲评投票后，票数的那一篇，有机会得到名家详细点评。这个名字是田耳给取的，“我们这个活动，学生期待的是名家点评自己的东西，也不知道谁来点评，万一撞着莫言余华也不一定。”
这里看到的八篇作品，就来自我们近一年的教学实践。感谢许多作家、编辑周末放弃休息时间公益支持我们的线上教学。文学的里程，需要无数提着明灯照亮后人的先行者。
这些工作，毫无疑问，以前就有人做过。我们既不，也不特别。我只是要求每个导师直截了当、清晰表达。我对自己的要求是，每个文本，尽量找到特质适合的那个导师。此外，鼓励互动。比如有些作家导师关注细节，会想知道，学生在小说之外，没写出的那些想法。有些编辑导师告诉我，他们在听课过程中发现了导师们性别的差异：男作家更在意开头的简洁，要直接、独立。女作家往往习惯情绪的详细铺垫。
其实，并不存在完美的文学，只有比自己前一部，比他人那一部，遗憾更少一些的。导师们也没有什么可以教会的。每一次的线上课，我们一起重新阅读，超越之前的阅读方式。我们一起解决，写作时遇到的问题。只有那些富有文学性的文本才经得起阅读。它们有一定的模棱两可性、复杂性，可以有不同的解读方式。有时这些学生习作完成度并不那么高，更像未完成的拼图，邀请大家继续解码，各自以自己希望的方式拼完。在被作者个人化之前，这些分享未必有用。但我仍然觉得，集体经验是重要的。因为这些学生，将来未必个个成为文学的创造者，也可以成为解读者、守护者。
只要想写，就没什么好害怕的。只要还有迫不及待要讲的故事，每天的生活就是新鲜的、有价值的。这才是文学的终极意义吧。改一改奥登那段献给叶芝的诗句作为结束：
……因为文学没让任何事发生：它幸存于
自己造就的山谷里，那是行政部门
从来都不想去干预的……
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