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| 內容簡介： |
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《支持深度学习的阶梯教学》共分为三篇。上篇——认识突破，围绕深度学习的缘起、构想、探索等方面进行梳理与研讨。中篇——策略探索，兼具理论与实践，重点围绕深度理解、高阶思维以及创意表达三大策略进行深入分析，通过理论探索以及课例实践探讨其价值意义以及适用范围。下篇——实践操作，围绕深度学习的阶梯教学策略，立足于基础教育段的不同学科，以深度理解为目标，阶梯策略为支架进行实践性探索。
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| 目錄：
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目录上篇—认识突破章 缘起：为了学生的深度学习 3节 深度学习的本质内涵 3第二节 深度学习的内在机制 5第三节 深度学习的基本模式 7第二章 构想：支持学生深度学习的阶梯教学 9节 原因 9第二节 内涵 10第三节 方式 11第三章 探索：支持深度学习的阶梯教学研究 13节 支持学生理解性学习的阶梯教学策略研究 13第二节 支持学生创意表达的阶梯教学策略研究 18中篇—策略探索第四章 阶梯教学模式 29节 基本模式：问题驱动的“三位一体”阶梯教学 29第二节 操作模式：阶梯教学案例 30第五章 深度学习的策略探索 34节 深度理解策略：深度学习的过程与结果 34第二节 高阶思维策略：深度学习的条件与因素 46第三节 创意表达策略：深度学习的目的与归宿 55下篇—实践操作第六章 语文学科的阶梯教学 69节 一年级学生理解性识字策略研究 张丹 曾建英 肖惠 雷素君 69第二节 支持三年级学生多元理解词语的阶梯教学策略研究 胡莉 李忠霞 杨金菁 73第三节 支持学生理解人物形象的阶梯教学策略研究 冯惠 李忠霞 胡莉 77第四节 六年级文言文理解性学习的阶梯教学策略研究 明晓康 彭英 陈秀琼 钟宇 82第五节 支持学生理解叙事类文本的阶梯教学策略研究 杜冰 钟宇 李忠霞 罗爵慧 胡莉 87第六节 支持学生理解小学语文现代诗学习的阶梯教学策略研究 马碧 张丹 冯惠 91第七节 支持学生理解寓言类文本的阶梯教学策略研究 张丹 冯惠 马碧 95第八节 提高小学生散文朗读能力的阶梯教学策略研究 刘莉琼 杨金菁 张红 99第九节 基于部编版新教材一年级绘本阅读逆设计研究 李忠霞 罗爵慧 刘晓睿 胡莉 103第十节 学生在记叙文中提取信息的策略研究 冯惠 钟宇 马碧 张丹 108第十一节 在阅读教学中支持学生个性化表达的阶梯教学策略研究 马碧 张丹 冯惠 钟宇 112第十二节 基于学生生活的三年级起步作文能力培养的实践研究 冯惠 张红 刘莉琼 116第十三节 主题统整式读写活动的阶梯教学策略研究 杜冰 钟宇 李忠霞 罗爵慧 胡莉 121第十四节 五年级“微写作”阶梯教学策略研究 刘莉琼 张红 126第十五节 基于“四力”的三年级仿写阶梯教学策略研究 杨金菁 明晓康 彭英 陈秀琼 130第十六节 小学语文古诗教学支持学生理解性学习的阶梯性教学策略研究 杜冰 马碧 张丹 罗爵慧 135第七章 数学学科的阶梯教学 140节 一年级数学图文阅读理解能力培养的实践研究 王婷 刘家芬 张婷 140第二节 小学三年级学生图形与几何理解困难的类型及策略研究 陈怡婷 廖泽芳 曹彩虹 147第三节 支持小学四年级学生理解“计算课”算理的3+X的阶梯教学策略研究 廖泽芳 曹彩虹 赖双美 154第四节 三年级借助“画图策略”理解数学问题的教学研究 刘忠华 罗槐音 叶俊 159第五节 小学中段支持学生理解数学规律的阶梯教学策略研究 张婷 陈怡婷 王婷 163第六节 支持学生理解小学分数问题解决的3+X阶梯教学策略研究 廖泽芳 曹彩虹 陈怡婷 169第七节 支持小学高段学生用画图理解分数计算的策略研究 刘忠华 张婷 罗槐音 杨燕霞 174第八节 支持学生理解“优化”思想方法的教学策略研究 曹彩虹 廖泽芳 陈怡婷 180第九节 三位一体的问题化设计实践研究——以一年级“问题解决”教学策略为例 曹彩虹 雷庆雯 李永霞 何玲 185第十节 支持六年级学生解决分数、百分数问题的教学策略设计研究 张婷 刘忠华 杨燕霞 191第十一节 培养小学高段学生在空间与几何板块中的创意表达能力的阶梯教学策略研究 赖双美 张少波 付琼利 200第八章 其他学科的阶梯教学 208节 小组合作在小学英语课堂故事教学中的策略研究 刘艳敏 吴晓英 舒虹 代红 卢道洪 208第二节 小学中段油画棒上色技法的阶梯教学策略研究 黎子珣 崔淳茜 214第三节 课本剧在道德与法治学科教学中的运用研究 李瑜 刘妮 杨蓉 220第四节 道德与法治学科中支持学生深度理解的PBL学习方式研究 杜冰 刘妮 杨蓉 李瑜 225第五节 利用英语情景剧支持小学中段学生创意表达的阶梯教学策略研究 干瑞 吴晓英 刘艳敏 代红 卢道洪 231第六节 道德与法治学科中支持学生创意表达的认知工具应用研究——以低段教学为例 杜冰 刘妮 李瑜 杨蓉 236第七节 基于理解性学习的足球模块化教学研究 张彦毫 邹凯 冯瑞俊 聂超 吴美玲 242第九章 学科综合 249节 小学节气文化理解课程建设研究 杨蓉 杜冰 罗爵慧 杨金菁 崔淳茜 249第二节 低段以“人与自然”为主题的项目式学习研究 李忠霞 胡莉 刘晓睿 罗梦 255
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