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| 編輯推薦： |
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李希贵校长新力作，难得的学校管理学佳作。阐明规律，提供方法和工作模型，全面深入地阐述学校的运营哲学和方法论，提醒人们扣好学校管理的*粒扣子。
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| 內容簡介： |
本书是李希贵校长的学校管理学力作。作者积30年教育管理经验和教训，结合在北京市十一学校等的具体管理实践，从组织结构入手，把学校管理的科学特性梳理出来，阐明规律，提供方法和工作模型，全面深入地阐述了学校的运营哲学和方法论，提醒人们扣好学校管理的*粒扣子。
这对学校管理者深入理解和贯彻立德树人要求，建设以学生为中心的现代学校制度，高效地运营学校，极有启发和帮助。本书适合各级教育管理者、中小学校长和教师阅读。
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| 關於作者： |
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李希贵，山东高密人，北京市十一学校联盟总校校长，20072019年担任北京市十一学校校长。20世纪90年代，在山东高密实施语文实验室计划，建设学科教室和自修楼，让教学资源方便进入学习环节，提高育人效益。该实验被列为教育部、人事部特级教师计划。进入新世纪，在山东潍坊提出并推进义务教育均衡发展，引起社会广泛关注并影响了国家决策。2010年以来，深化新学校行动研究，构建以选课走班为特征的育人模式，实现一名学生一张课表，唤醒学生潜能，回归教育本质。该成果获首届基础教育国家级教学成果奖特等奖。近年来，开启K12新学校育人模式实验，打造学习社区，构建学习蓝图，探索从教学走向学习的深度变革。
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| 目錄：
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前言
第一章战略高层
战略高层由多个治理主体组成
治理主体之间的制衡
校务委员会的人员构成
切割权力链
组织战略的管理
对组织边界的管理
第二章教育教学一线
教育教学效益从何而来
平衡管理与教育的分量
学生成长责任中心
教育教学一线的结构
年级制
第三章中层与中层管理者
区分中层和中层管理者
管理跨度
中层的组合方式与组织战略
从价值观到方法论
协商，寻求共同利益
第四章支持人员
内部客户关系
客户类别
防火墙
支持人员以外的客户关系
第五章研发平台
研发内容
研发机制
第六章运行机制
促进支持人员履职
研发平台的运行
教育教学一线
战略高层
在校园里创造市场
双线监督
第七章组织能力
薪酬体系、荣誉体系与职级晋升机制
划小组织单元与责权利等边法则
预算管理
矩阵管理
竞合关系
核心价值观
第八章组织变革
变革时机
第三空间，让正确的人上车
探索期的管理
组织再造
培育内心的哨兵
后记
参考文献
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| 內容試閱：
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后 记
人类到现在尚没有解决令自己苦恼的一个问题：一个组织的生命常常与组织中的领袖人物有着过度的关联。
一个组织的辉煌，常常是因为他们迎来了一位卓越的领导者，而一个组织的衰亡，也大抵由于相反的原因。学校的情形也大致如此。正如社会上普遍流传的，一位好校长就是一所好学校，反之亦然。
我们当然不会无视这种现象带来的积极意义，然而，它隐含的消极影响，也同样给组织的发展带来了诸多困扰。
最大的困扰就是，一个组织似乎没有自己的生命周期，组织的生命似乎是由于它的领导者更替而被分割为几段，大部分组织甚至有几位领导者就明显地被分解为截然不同的几个阶段。这些不同的阶段自成体系，他们并不是组织本身作为一个独特的生命应有的发展逻辑。这些组织的领导者，常常把自己绑在组织的机体之上，甚至把组织视为自己的生命，扮演着一个救世主的角色而深陷其中，掉入一个永远也离不开组织的陷阱，以至于走上所谓同呼吸、共命运的迷途。
我们有必要为这样的组织领袖泼一盆冷水，我们深知，这样的组织不可能有自己的生命，其未来充满极大的变数。无论是把一个人绑在一个组织身上，还是把一个组织绑在一个人身上，都必然有着所谓荣衰与共，甚至同归于尽的巨大风险。
一个健全的组织，应该有自己的五脏六腑，有大脑可以思考，有肺可以呼吸，有胃肠可以消化，有心脏提供动力。每一个组织的领导者，应该真正把一个组织当作一个健全的生命，认真研究其生长规律，小心呵护它的三头六臂，用心感受它的喜怒哀乐，把自身的力量和组织的生命适度分开，认真权衡自己在组织中的力量，小心把握自己用力的分寸，有所不为有所为，和整个组织的人们一起，齐心协力，让组织成为一个可以自我生长的机体。
如果真如我们所愿，对一个有着良好结构和健康机制的组织，领导者应该用力很轻。
1．战略高层由多个治理主体组成
一家规范的公司，其战略高层绝不是总经理一个人，还包括股东大会、董事会、监事会等，各自的责任、权力、利益并不相同，互相制衡，形成一个相对安全的治理体系。
一所学校，同样不可以把责任和权力集中于校长一身。从现状来说，至少应有六大治理主体，共同组成战略高层。它们包括学校党组织、教职工代表大会、校务委员会、学术委员会、家长代表大会和学生代表大会（见图1-1）；民办学校还应该有董事会。
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