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| 編輯推薦： |
“语文教师小丛书”
大家经典小书
语文教师
? 精选作者
中国本土学术大家
篇幅适中的经典之作
涵盖语文相关学术领域
? 充分考虑语文学科特点
综合性、实践性
语言、思维、审美、文化四大语文核心素养
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| 內容簡介： |
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《汉语现象论丛》是启功先生在汉语文教学过程中，感到许多汉语现象与西方语言法则有所不同，陆续发表的一些探索性见解。启功先生对汉语的字、词、句等问题作了深入思考，总结了汉语里“葛郎玛”（即语法）所不能概括的规律，涉及对偶、平仄、文言文的字词句、比喻与用典、八股文等等。本书探讨汉语本身的规律、现象，不囿成说，用功至深，探讨的对象偏重于古代汉语，而提出的问题、涉及的原则与现代汉语也有密切关系。本书有助于语文教师正确认识汉语现象和汉语特点，从而选择适合语文特点的教学方法。
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| 關於作者： |
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启功（1912-2005），字元白，又作元伯，北京人，满族。著名教育家、国学大师、古典文献学家、书画家、文物鉴定家、诗人。师从戴绥之先生、陈垣先生。曾执教于辅仁中学、辅仁大学，后执教于北京师范大学，任教授、博士生导师。曾兼任中央文史研究馆馆长、国家文物鉴定委员会主任委员、中国书法家协会主席、西泠印社社长等。著有《古代字体论稿》《诗文声律论稿》《启功丛稿》《启功韵语》《论书绝句》《论书札记》《启功书画留影册》等。主要著作、书画作品收入《启功全集》。
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| 目錄：
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前言
一、“葛郎玛”是否分析汉语语言规律唯一可用的法则
二、没学过“葛郎玛”的人是怎么读懂文言文的
三、我对汉语规律试行探讨的经过
四、“散体”文外的各种文学体裁中，特别是律诗、骈文的句调究竟有多少，其旋律能否探出
五、小结
古代诗歌、骈文的语法问题
一、汉语“语法”是什么
二、汉语中的一些现象和特点
三、诗句、骈文句中的修辞问题
四、声调、声律是哪里来的
五、小结
有关文言文中的一些现象、困难和设想
一、探讨的动机
二、字、词的界限
三、虚字和实字
四、词与词的关系
五、顿挫和倒装问题
六、文言语词怎样解释才好
七、文言词汇的工具书有重新编写的需要
八、句与句之间的关系
九、小结
文言文中“句”“词”的一些现象
一、引言
二、对汉语观察的角度
三、“句”的“节拍”
四、“句组”中的“节拍”
五、“词”及“词的位置”
六、余论
从单字词的灵活性谈到旧体诗的修辞问题
一、引言
二、单字也是“词”
三、从几种文体看单字词的灵活性
四、一字词、两字词由灵活到拘滞
五、拘滞词汇的勉强运用
六、旧体诗的绊脚石
七、小结
比喻与用曲
一、谈比喻
二、谈用典
附录
说八股
一、引言
二、八股文的各种异称
三、八股文形式的解剖
四、八股文的基本技巧和苛刻的条件
五、选和批
六、八股文体的源流
七、八股文的韵律
九、余论
十、试帖诗
编后记
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| 內容試閱：
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在阅读能力如此重要的今天，语文教师究竟怎样才能提升个人素养？
无论时代潮流如何变迁，教师始终应当具备丰富的文化知识。语文学科具有基础性和综合性的特点，语文教师尤其需要广泛吸取各类有益的思想文化知识，充实自己的头脑。承载这类知识的图书品种十分丰富。那些为语文教师所公认的经典好书，蕴含着丰富的知识思想和学术价值，值得反复阅读。
过去，这些书或以单行本印行，或收入其他丛书，从语文教师文化知识积累角度而言，难成系统，不便于收集和查考。为此，我们在广泛征求意见的基础上，从满足语文教师专业成长需要出发，选择语文教育相关领域中为学界所公认和熟知的大家经典，汇编成“语文教师小丛书”，陆续编辑，分辑印行，以期相得益彰，蔚为大观，即便于教师研读查考，又有利于文化积累。
晚清教育家张之洞说过，“读书宜有门径。泛滥无归，终身无碍；得门而入，事半功倍”。愿这套丛书能够为语文教师指示一条读书的小径。
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