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| 內容簡介： |
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本书从个体行为、群体行为、组织行为三个层面展开内容，具体包括组织行为学概述、个性与行为、激励理论及应用、群体行为概述、管理沟通、组织结构与设计、组织变革与发展等内容。本书各章设有“学习目的”“引例”“课堂讨论案例”“阅读资料”“小故事”等栏目，章末附有“复习思考题”“认知测试”“案例学习”等应用练习，以加深学生对知识的理解和掌握。本版增加微课、认知测试等二维码资源。
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| 關於作者： |
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孙晓岭，副教授。主要研究方向是组织管理、技术创新管理。近年来，先后在《经济管理》《南方经济》《财经科学》等杂志发表学术论文十余篇，完成国家自然科学基金等各类研究项目7项。
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| 目錄：
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绪 论
组织行为学概述 00 3
组织行为学基本概念 00 4
第二节 组织行为学的历史沿革 00 8
第三节 组织行为学的研究方法和一般模型 0 10
第四节 组织行为学面临的挑战与新的发展趋势 0 14
第二篇 个体行为
第二章 个性与行为 0 25
第一节 个性的基本概念 0 26
第二节 个性与职业的匹配 0 31
第三节 价值观与态度 0 39
第四节 工作满意度 0 47
第三章 知觉与行为 0 55
第一节 知觉概述 0 56
第二节 社会知觉偏差 0 62
第三节 归因理论 0 66
第四章 激励理论及运用 0 77
第一节 激励概述 0 77
第二节 内容型激励理论 0 80
第三节 过程型激励理论 0 87
第四节 行为改造型激励理论 0 94
第五节 激励理论在实践中的运用 0 97
第三篇 群体行为
第五章 群体行为概述 109
第一节 基本概念 110
第二节 群体行为影响因素 115
第三节 群体决策 122
第四节 团队建设 128
第六章 管理沟通 139
第一节 沟通及其分类 140
第二节 沟通障碍 148
第三节 有效沟通的技能 154
第七章 领导与权力 164
第一节 领导的概念 166
第二节 领导理论 168
第三节 权力与政治 175
第四篇 组织行为
第八章 组织结构与设计 189
第一节 组织的基本概念 189
第二节 组织设计 192
第三节 组织结构 199
第九章 组织文化 212
第一节 组织文化概述 213
第二节 组织文化建设 219
第三节 跨文化管理 222
第十章 组织变革与发展 233
第一节 组织变革 234
第二节 组织发展 244
第三节 学习型组织 250
参考文献 256
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| 內容試閱：
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今天，随着科技进步，组织的内外部环境处于激烈的变化中，全球化、网络化、 数字化、柔性化、扁平化等新特点出现在组织行为的各个层面，给组织行为管理带来 挑战。作为一门以组织中人的心理和行为发展规律为研究对象的学科，“组织行为学” 的研究目的是帮助管理者掌握组织中个体心理及行为发展规律，提高对个体行为预 测、引导、控制的能力，协调个体、群体、组织之间的相互关系，有效地达成组织目 标。面对环境的巨变，新旧组织快速更替变化，如何帮助学生———未来的管理者既能 掌握组织行为的基本理论框架和理论知识，又能与现实紧密结合、与时俱进，成为第四版教材修订过程中编者最为关注的问题。
本教材每一版都一直以学生为主导，以激发学生学习兴趣，拉近学生与“组织行 为学”的距离，提高学生自我认知、学以致用的能力为出发点。通过对每章“引例” “延伸阅读”“管理故事”“课堂讨论案例”“认知与行为测试”“案例分析”等内容的 更新，一方面希望通过提供近年研究新成果及新实例，为学生开阔视野带来新视角; 另一方面希望培养学生关注身边管理实际、追踪企业发展、勤思考多实践的能力。
本次修订，保持了原有教材框架、体例及风格，同时加强立德树人的育人目标与 编写要求，侧重于职业素养提升与数字化建设。本次修订增加了“微课时间”栏目， 并将原来的“认知与行为测试”栏目改用二维码来进行测试，增强便利性和趣味性。
本书出版以来受到广大师生好评，第二版被评为“十二五”职业教育国家规划教 材。第四版修订具体分工如下:深圳职业技术学院孙晓岭负责制定修订方案、全书统 稿及第一章、第八章至第十章的修订编写，聂珂负责第二章至第四章的修订编写，邹 心之负责第五章至第七章的修订及编写工作。 在本次修订过程中，编者参阅和吸收了国内外书籍、网站等众多相关专业领域的 研究成果及较新的实践案例，在此向有关作者一并表示感谢。 由于编者水平有限，不足之处在所难免，欢迎大家不吝赐教。
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