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| 內容簡介： |
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高校立德树人系统本质是一个以“人”为中心，围绕人的自由全面发展的价值旨归而建构的具有整体性特征的教育系统，需要通过系统化地实践而有效地实现育人目标。本书旨在运用马克思主义哲学中的系统观点，借鉴系统论理论和方法，以系统化思维方式统筹构建“多位一体”立德树人系统化的实践机制，以全面提升培育时代新人的成效。
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| 關於作者： |
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蔡毅强，男，法学博士学位，闽南师范大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，福建省高校思政研究会智库成员，主要研究思想政治教育理论与实践研究、文化强国建设理论与实践研究。在《光明日报》、《经济日报》等中央级报刊理论版，《红旗文稿》、《思想理论教育导刊》等专业期刊发表学术论文20余篇。先后参与国家社科基金项目1项、教.部人文社会科学研究专项任务(高校思想政治工作)项目1项；主持省级社科规划基金项目4项（其中重大项目1项）、厅级1项。
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| 目錄：
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绪论
第一章高校立德树人中“人”的理论蕴涵
第一节马克思人学理论的主要观点
第二节马克思人学理论的当代价值
第三节高校立德树人中“人”的本质解读
第四节新时代高校立德树人系统化实践之必然
本章小结
第二章中国共产党百年来立德树人的历史实践和基本经验
第一节中国共产党百年来立德树人的探索历程
第二节中国共产党百年来立德树人思想的继承与创新
第三节中国共产党百年来立德树人的基本经验
本章小结
第三章新时代高校立德树人实践的现状审视
第一节新时代高校立德树人实践的主要成效
第二节新时代高校立德树人系统化实践存在的问题与不足
第三节新时代高校立德树人系统化实践存在问题的成因分析
本章小结
第四章新时代高校立德树人系统化实践的科学思想方法
第一节马克思主义系统观与系统论
第二节新时代高校立德树人系统化实践的原则与方法
本章小结
第五章新时代高校立德树人系统的运行机理
第一节新时代高校立德树人系统化实践的目标
第二节高校立德树人系统化实践机制的基本要素
第三节高校立德树人系统化实践机制的动力分析
第四节高校立德树人系统化实践的过程
本章小结
第六章新时代高校立德树人系统化实践机制与评价体系构建
第一节建立健全高校育人主导机制
第二节建立多元主体共同参与的全员育人机制
第三节构建“连续性与非连续性”相结合的全程育人机制
第四节构建多维空间的全方位育人机制
第五节构建立德树人的外部协同机制
第六节建立健全高校立德树人评价体系
本章小结
结语
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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序
高校立德树人本质上是一个以“人”为中心，围绕促进人的自由全面发展的主线而展开的教育实践。“新时代高校立德树人系统化实践”研究是在马克思社会空间思想视域下，运用马克思主义系统观对高校立德树人系统化实践的必然性、客观性和可行性的研究。为了更好地理解和回答我国高校立德树人“三问”——“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”，本研究抓住了这个领域中两个新的理论增长点，也是两个研究范畴，力图在从“培养什么人”到“为什么要系统性培养人”的研究，从“怎样培养人”到“怎样系统性地培养人”的研究这两个方面实现突破创新。因此，本研究的主旨一方面是运用马克思人学理论来解读高校立德树人中“人”的理论蕴涵；另一方面是运用马克思主义系统观来构建新时代高校立德树人系统化实践机制与评价体系。也就是要研究高校立德树人系统如何实现系统化运行，把落实立德树人根本任务向纵深推进。
本研究立足思想政治教育学科的本质要求，首先，坚持唯物史观方法论，运用马克思人学理论来解读立德树人中“人”的本质，准确、科学地把握研究立德树人系统化实践的逻辑起点，并把中国共产党“立德树人”教育思想的具体实践放在相应的历史时代去理解，阐明了中国共产党人对马克思人学理论的丰富和发展，从百年来的历史实践中总结出基本经验和方法，为新时代高校立德树人系统化实践提供根本遵循。其次，采用了文献研究法和归纳演绎法。通过查找收集大量的文献资料，对散见于众多著作、论文中的“立德树人”理论观点进行爬梳整理，归纳总结出高校立德树人实践的成效与普遍性问题；再从一般推导出个别，即从一般原则出发去思考具体情况，解决立德树人实践中的具体问题。再次，充分运用辩证唯物主义方法，系统地掌握高校立德树人系统化实践的基本理论、范畴、机理和原则，明晰高校立德树人系统化实践的方向性、整体性、非加和性、动态性；运用矛盾分析法，用矛盾的观点观察、分析立德树人系统内部的各个方面......
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