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| 內容簡介： |
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全书以《民法典》侵权责任编为框架，以侵权责任基本法律问题为抓手，通过研讨大量经典案例，帮助读者理解侵权责任的基本原理，学会从民法的角度理解生活、热爱生活、创造生活，为有尊严的生活打好法治素养基础。全书以读者的生活为视角，以生活中的典型案例阐释侵权责任的基本原理，以民法方法论为难点，生动阐释侵权责任法律规范，帮助读者应用所学民法知识维护权利，自觉履行义务，培养预防纠纷发生的能力。全书以预防和解决侵权责任纠纷为重点，帮助读者培养运用侵权责任法律规范分析和解决侵权责任纠纷问题的能力。
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| 關於作者： |
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宋纪连，扬州大学思想政治教育专业法学学士，南京大学民商法硕士，南京晓庄学院副教授，江苏新高的律师事务所兼职律师，南京市学科带头人，江苏省职业教育先进个人。现为中国法学会会员，江苏省中等职业学校学生学业水平考试德育研究组成员，南京市职教教研室德育兼职教研员。徐青英，南京晓庄学院副教授，主编《社会主义核心价值观与师德修养》《思想道德修养与法律基础实践教学指导教程》等多部著作，发表论文20余篇。郭艺蓓，法学硕士，南京晓庄学院讲师，主要研究方向为法学理论，民事法律，具有较深的法学理论功底。参与多部教材、教辅编写，发表学术论文多篇。
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| 目錄：
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前言1
第一章侵权责任概述和归责原则1
第一节什么是侵权行为和侵权责任
——侵权行为和侵权责任编概述1
第二节应该由谁来承担责任——过错责任原则
和过错推定责任13
第三节应该由谁来承担责任——无过错责任原则
和公平责任22
第四节侵权请求权和其他民事请求权的关系如何
——侵权请求权33
第二章侵权责任构成要件和免责事由47
第一节行为人承担侵权责任的判断标准
——侵权责任构成要件概述47
第二节侵权责任构成要件——加害行为和损害事实54
第三节侵权责任构成要件——因果关系和过错66
第四节侵权责任不成立的法律事实——免责事由76
第三章侵权损害赔偿89
第一节侵权人和被侵权人之间产生的赔偿之债
——侵权损害赔偿概述89
第二节自然人人身权利受到不法侵害的赔偿
——人身损害赔偿97
第三节对被侵权人财产上的损失用金钱进行赔偿
——财产损害赔偿105
第四节对因人身权益或特定财产权益被侵害而
造成严重精神损害的赔偿——精神损害赔偿111
第四章共同侵权责任118
第一节数人共同不法侵害他人权益造成损害的行为
——共同侵权行为概述118
第二节数人的加害行为或危险行为对他人的合法权益
造成侵害——共同加害行为和共同危险行为127
第三节视为共同侵权行为——教唆和帮助行为137
第四节没有意思联络，但其行为相互结合造成他人
权益损害——无意思联络数人侵权责任145
第五章责任主体的特殊规定155
第一节无民事行为能力人或限制民事行为能力人
造成他人损害——监护人责任155
第二节因执行工作任务或者劳务造成他人损害
——用人者责任和定作人的责任165
第三节网络用户、网络服务提供者在网络上
侵害他人权益——网络侵权责任177
第四节经营场所、公共场所的经营者、管理者或者群众性
活动的组织者——违反安全保障义务的责任190
第五节教育机构未尽到相应的教育管理职责
——教育机构的责任199
第六章典型侵权责任(一)211
第一节产品的缺陷导致他人损害——产品责任211
第二节在道路上驾驶机动车造成损害
——机动车交通事故责任 227
第三节患者在诊疗活动中受到损害
——医疗损害责任243
第七章典型侵权责任（二）258
第一节因污染环境、破坏生态造成他人损害
——环境污染和生态破坏责任258
第二节从事高度危险活动或保有高度危险物品而导致
他人损害——高度危险责任269
第三节饲养的动物造成他人损害
——饲养动物损害责任285
第四节因建筑物和物件导致他人人身或财产损失
——建筑物和物件损害责任294
参考文献309
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| 內容試閱：
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前言
现有的法律类书籍是以培养法律人（未来的立法者、法官、检察官、律师以及公证员等法律职业从业者）为目标构建的知识体系，特别强调法律信仰、法律道德、法律思维和法言法语等专业素养的培养。这样的书籍对于一般非法律专业的读者并不是最合适的阅读对象。
习近平总书记强调，“民法典要实施好，就必须让民法典走到群众身边、走进群众心里”，要将民法典教育“作为‘十四五’时期普法工作的重点来抓；要把民法典纳入国民教育体系，加强对青少年民法典教育”。中宣部等八部门联合印发通知部署学习宣传《民法典》指出：“把民法典纳入国民教育体系，加大民法典在大中小学法治教育中的内容占比。”新时代社会主要矛盾转化昭示着满足人民的美好生活需要成为社会发展的主要任务，这也对法治教育提出新课题和新使命。法治教育要面向全体读者，就应该对法治知识体系进行重构，对于非法学专业的读者来讲，通过有效的法治教育，是培养尊法学法守法用法的法治素养的重要途径。
编纂民法典是党的十八届四中全会提出的重大立法任务。2020年5月28日，全国人民瞩目的《民法典》获全国人民代表大会表决通过，标志着我国全面迈入民法典时代。这是中国法治进程中的一个重大里程碑。
《民法典》与人民生活息息相关，被誉为市民社会生活的百科全书。《民法典》是从日常生活中抽象出来的法律规则系统，是民事领域的基本法律规范，是社会生活的基本准则。《民法典》给予我们“从摇篮到坟墓”的全面爱护。从网络时代的个人信息的保护，到老人社会来临下的失能老人的监护，从房屋买卖中的合同纠纷，到各种事故中的损害赔偿，从房屋不动产权证书的过户，到婚姻家庭生活的维护，几乎我们生活中做的每件事，都可以在《民法典》中找到法律依据。
陶行知在1921年题为“活的教育”中第一次明确提出了生活教育的概念：（一）生活的教育；（二）为生活而教育；（三）为生活的提高、进步而教育。参见陶行知等著，胡晓风等编：《生活教育文献》，四川教育出版社1988年版，第291页。“生活即教育，社会即学校，教学做合一”是生活教育理论体系的重要命题和基本内涵。“生活即教育”强调生活决定教育，教育不能脱离生活，教育的目的、内容和方法都不能脱离现实社会生活的需要。唐迅：《陶行知现代教育思想命题新探》，载《教育研究》1999年第11期。为美好生活而进行法治教育，将民法的教育与生活紧密联系起来便是提高法治教育针对性、实效性的教育学依据。
《侵权责任与生活》是面向非法学专业读者的法律通识类著作，是《思想道德与法治》课程法治部分的一个延伸，也是江苏省中小学生法治教育中心推出的民法典普法著作之一。《民法典》侵权责任编通过对民事主体权益的保护，及时充分救济受侵害的民事权益，有力维护最广大人民群众根本利益，切实增强人民群众获得感、幸福感和安全感。
全书以《民法典》侵权责任编为框架，以侵权责任的基本法律问题为抓手，通过研讨大量经典案例，帮助读者理解侵权责任的基本原理，学会从民法的角度理解生活、热爱生活、创造生活，为有尊严的生活打好法治素养基础。
全书力求以读者的生活为视角，用生活中的典型案例来阐释侵权责任的基本原理，提高民事权利的保护意识，增强平等、自由、法治、诚信的核心价值观的理解力和践行力。
全书以民法方法论为重点，生动阐释日常生活关系密切的民法规范，帮助读者应用所学民法知识大胆维护权利，自觉履行义务，培养预防纠纷发生的能力。
全书以预防和解决侵权责任纠纷为难点，帮助读者培养运用侵权责任理论和民法规范分析和解决侵权责任法律纠纷问题的能力。
全书由南京晓庄学院宋纪连、徐青英、郭艺蓓三位作者共同撰写，具体写作分工如下：宋纪连，第1、 2、 6章。徐青英，第4、 5章。郭艺蓓，第3、 7章。
在著书过程中，本书得到了南京晓庄学院马克思主义学院、江苏省中小学法治教育中心领导和同事们的大力支持与帮助，在此表示衷心的感谢！本书是立项课题高校思政课中以民法典教育为载体的法治精神培育研究（2020NXY04）、社会主义核心价值观视域下《民法学》法治精神培育研究、社会主义核心价值观视域下高校思政课法治精神培育研究（2021SJB0176）、南京晓庄学院在线开放课程《思想道德修养与法律基础》、法学课程思政示范教学团队以及南京晓庄学院申硕高质量科研成果《侵权责任与生活》的共同建设成果，并得到了专项资助。本书编写过程中引用和参考了许多专家学者的相关著作和研究成果，在此真诚致谢！但限于作者的学识水平和学术能力，本书出版中的不当与缺漏之处恐在所难免。衷心地希望广大读者对本书的疏漏提出批评，以使本书能够不断完善。
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