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『簡體書』漫步心灵:教师情绪的现象学研究

書城自編碼: 3812316
分類: 簡體書→大陸圖書→社會科學教育
作者: 谢翌等著
國際書號(ISBN): 9787522703602
出版社: 中国社会科学出版社
出版日期: 2022-07-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 653

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內容簡介:
教育是一种情绪劳动。教师情绪构成了教师生命的主要景观,决定了教育的生态系统,影响着教育的质量。“悬置”已有的前见,带着理解的旨趣,回到生命体验的那一刻,回到一个个鲜活轶事,我们用“漫步式倾听”,与基础教育阶段的不同教师进行对话。从“个体—组织—社会”三者互动的文化视角来理解、剖析教师各种常见情绪的内在结构、特质,以及独特的教育学意义,试图打开教师心灵这个“黑箱”,为教师的生命成长提供资讯和滋养,为未来教师教育提出新的视角,更为生命共同体的发展铺设新的通道。
關於作者:
谢翌,江西永新人,课程与教学论博士、教授、博士生导师,广州大学百人计划教授,教育BU校本课程指导专家。曾评为“江西省优秀中青年社会科学专家”,享受国务院特殊津贴,入选“赣鄱英才555工程”、“江西省百千万人才工程”,评为“江西省第七批中青年学科带头人”、“第二批江西省哲学社会科学学术科研骨干”。现为全国教学论专业委员会常务理事、全国课程论专业委员会理事、江西省课程与教学论专业委员会副理事长兼秘书长等。主要研究领域包括学校文化、课程实施、教师文化与教师信念、小学英语课程与教学理论和实践研究、儿童文化等。在中国社会科学出版社、高等教育出版社等出版专著4部。现主持国家社科基金项目1项,主持完成省部级课题10多项;8项成果获省部级以上奖励,其中获第七届全国教育科学优秀成果三等奖1项,江西省社会科学优秀成果二等奖4项、三等奖1项。
目錄
第一章 绪论
第一节 教师情绪:丰富化的内心景观
第二节 教育现象学视角下的教师情绪
第三节 教师情绪典型样态的现象学分析
第二章 情绪与教师情绪
第一节 情绪概述
第二节 教师情绪:从受漠视到被关注
第三节 国内外教师情绪影响因素分析框架
第三章 研究设计
第一节 研究的理论基础
第二节 研究理路与方法
第四章 教师幸福的现象学研究
第一节 研究设计:S学校教师幸福的个案探寻
第二节 教师幸福体验的现实样态
第三节 教师幸福的实质
第四节 教师幸福的提升路径
第五章 教师内疚的现象学研究
第一节 教师职业内疚:一种专业道德的力量
第二节 小学教师职业内疚的现实表征
第三节 教师内疚的结构框架与职业特质
第四节 教师职业内疚的教育学意义
第六章 教师忧虑的现象学研究
第一节 教师忧虑的现实样态
第二节 教师忧虑的结构与特征
第三节 教师职业忧虑的教育学意义
第七章 教师恐惧的现象学研究:网络教学的视角
第一节 教学恐惧:教师情绪研究的重要维度
第二节 网络教学情境中教师恐惧的现实样态
第三节 网络教学情境中教师恐惧的结构与特征
第四节 网络教学情境中教师恐惧的教育学意义
第八章 教师抱怨的现象学研究
第一节 抱怨:教师职业价值观的外在表征
第二节 教师抱怨的现实样态
第三节 教师抱怨的结构与特质
第四节 教师抱怨的教育学意义
第九章 教师愤怒的现象学研究
第一节 关于幼儿教师愤怒的“前见”
第二节 直面现象:幼儿教师愤怒的“样子”
第三节 幼儿教师愤怒的结构与本质
第四节 幼儿教师愤怒的教育学意义
第十章 实习教师情绪体验的现象学研究
第一节 实习教师情绪体验之先识
第二节 实习教师情绪体验之研究设计
第三节 实习教师情绪体验之变化历程
第四节 教育学意义:指向教师教育情绪课程的构建
第十一章 班主任情绪体验的现象学研究
第一节 班主任:学校教育中最复杂的情绪劳动者
第二节 班主任情绪体验的现实样态
第三节 班主任情绪工作的内容框架与特征
第四节 班主任情绪体验的教育学意义

 

 

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