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| 編輯推薦： |
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本版教材内容涵盖正常人体的形态结构与生命活动规律，将人体结构与功能有机融合。结构上保留了上一版的主体框架，内容有所改动。①对原版不足的内容进行了增加，如消化系统增加了肝的功能，这是药物生物转化的主要部位；在自主神经递质、受体处关联了有机磷农药中毒，为学生将来学习有机磷农药中毒、解毒药的作用机制打下基础；生殖过程增加了先天畸形、关联了药物与致畸的关系；循环系统与消化系统增加了社会心理因素对心血管及消化系统的影响。②对某些内容进行了前后调整，如把感受器的生理特征从第十一章调到第十章。③对一些陈旧的知识进行了更新，如骨膜既有外骨膜，又有内骨膜等；血液中新发现的一些抗凝物质等。并添加了数字内容。
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| 內容簡介： |
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本次教材修订在上一版的基础上做出了内容更新，突出理论和实践相结合，强调实践性，充分反映最新进展，对接相关专业科技发展趋势和药学人才市场需求，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教材内容，反映主要岗位群及典型工作任务的职业能力要求。同时，本次修订将思想政治教育纳入教材，激发学生的爱国主义情怀以及敢于创新、勇攀高峰的科学精神。为了顺应“互联网 ”教育需求和我社数字资源的积累，本次修订将增加数字化资源建设。
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| 關於作者： |
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1979年9月1984年8月在青岛医学院临床专业学习，获本科学历。自1984年8月今，在青岛第二卫生学校任生理学教师。2002年至今承担高职高专护理、助产专业的生理学，药学专业的人体解剖生理学教学任务。根据专业特色和学情特点，深刻理解教学大纲，把握教材，参透教学难点和重点，教学效果好，是教学骨干。
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| 目錄：
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第一章绪论/1
第一节概述/2
第二节生命活动的基本特征/6
第三节机体的内环境、稳态与生物节律/9
第四节人体功能活动的调节/11
第二章细胞与组织/16
第一节细胞/17
第二节基本组织/24
第三节细胞的基本功能/41
第三章运动系统/52
第一节骨与骨连结/54
第二节骨骼肌/67
第四章血液/76
第一节概述/77
第二节血浆/78
第三节血细胞/80
第四节生理性止血/84
第五节血型与输血/89
第五章循环系统/93
第一节概述/94
第二节循环系统的结构/96
第三节心脏生理/114
第四节血管生理/124
第五节心血管活动的调节/132
第六章呼吸系统/139
第一节概述/140
第二节呼吸系统各器官的形态与结构/143
第三节肺通气/154
第四节气体的交换与运输/161
第五节呼吸运动的调节/166
第七章消化系统/170
第一节概述/171
第二节消化器官的形态与结构/172
第三节食物的消化/185
第四节吸收/192
第五节消化器官活动的调节/195
第八章能量代谢与体温/198
第一节能量代谢/199
第二节体温/203
第九章泌尿系统/210
第一节概述/211
第二节泌尿系统的解剖/212
第三节尿生成的过程/217
第四节尿生成的调节/225
第五节尿液及其排放/229
第十章感觉器官/234
第一节概述/235
第二节眼的结构与功能/236
第三节耳的结构与功能/245
第四节皮肤/250
第十一章神经系统/255
第一节概述/256
第二节神经系统的结构/257
第三节神经系统功能活动的基本原理/287
第四节神经系统的感觉功能/291
第五节神经系统对躯体运动的调节/295
第六节神经系统对内脏活动的调节/299
第七节脑的高级功能/304
第十二章内分泌系统/312
第一节概述/313
第二节下丘脑与垂体/318
第三节甲状腺与甲状旁腺/322
第四节肾上腺/326
第五节胰岛/329
第十三章生殖系统/332
第一节生殖系统的结构/333
第二节男性生殖功能/341
第三节女性生殖功能/342
第四节生殖过程/345
实验指导/355
实验一运动系统标本或模型观察/355
实验二ABO血型的鉴定/358
实验三循环系统标本或模型观察/360
实验四人体动脉血压的测量/362
实验五呼吸系统标本或模型观察/364
实验六消化系统标本或模型观察/366
实验七泌尿系统标本或模型观察/367
实验八神经系统标本或模型观察/369
实验九生殖系统标本及切片观察/371
参考文献/373
人体解剖生理学基础课程标准374
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| 內容試閱：
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为进一步贯彻习近平总书记对职业教育工作的重要指示、落实《国务院关于实施健康中国行动的意见》及《国家职业教育改革实施方案》等文件精神、满足中等卫生职业教育高质量发展新需要，以及现阶段社会对高水平技术技能人才的需求，根据全国卫生职业教育“十四五”规划教材建设的指导思想和总体要求，对《人体解剖生理学基础》进行了修订。本教材适用于中等卫生职业院校药剂、制药技术应用专业。
本教材内容涵盖正常人体的形态结构与生命活动规律，将人体结构与功能有机融合。结构上保留了上一版的主体框架，内容有所改动。①对原版不足的内容进行了增加，如消化系统增加了肝的功能，这是药物生物转化的主要部位；在自主神经递质、受体处关联了有机磷农药中毒，为学生将来学习有机磷农药中毒、解毒药的作用机制打下基础；生殖过程增加了先天畸形、关联了药物与致畸的关系；循环系统与消化系统增加了社会心理因素对心血管及消化系统的影响。②对某些内容进行了前后调整，如把感受器的生理特征从第十一章调到第十章。③对一些陈旧的知识进行了更新，如骨膜既有外骨膜，又有内骨膜等；血液中新发现的一些抗凝物质等。
立德树人是教育事业的根本任务。为此，在编写中增加了课程思政内容，并增加了“知识链接”和“案例分析”等模块，以提高学生的学习兴趣。本教材的编写团队包括多所院校老师，既有教学经验丰富、知识扎实的资深教师，擅长理论编写，也有思维灵活、能力宽泛的青年教师，擅长制作丰富多彩的数字资源。
本版教材的编写要感谢上一版专家奠定的基础；感谢所有编委的付出。
由于编写经验不足和水平受限，书中难免存在不当之处，恳请各位专家、读者给予批评指正。
张新琪
2022 年3 月
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