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| 編輯推薦： |
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以主题形式探究《论语》思想的精髓要义，以歌词作结，以书信形式探讨交流《论语》学习心得
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| 內容簡介： |
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本书源于作者对“论语讲读”课程的教学实践，以专题的形式对《论语》做出通俗易懂的分析和解读。全书共分两部分：一是专题编，围绕仁义、礼乐、孝悌、君子、修身等主题，对《论语》进行深入探究，挖掘其中的精髓要义，结合现实生活，给学生以切实有益的引导，每讲以歌词作结，独具新意；二是书信编，以书信形式与学生交流学习《论语》的意义、方法、体会、收获及对不同话题的看法等，试图将他们引入学习《论语》的新境界，使其能学以致用，不断提升完善自己。
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| 關於作者： |
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柳明芳，贵州盘州人，任职于贵州师范大学贵州阳明文化研究院，系贵阳孔学堂签约入驻学者、贵州师范大学知行国学社指导教师，荣获贵州省优秀驻村干部、贵阳市百姓学习之星、贵州师范大学优秀党务工作者等称号。
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| 目錄：
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专题编
第一讲 导言篇：《论语》与孔子
第二讲 仁义篇：践行仁义
第三讲 礼乐篇：礼乐常伴
第四讲 君子篇：成为君子的关键词
第五讲 孝悌篇：人人要有孝悌心
第六讲 修身篇：如何成为更好的自己
第七讲 教育篇：不负教育的使命
第八讲 交际篇：向孔子学交际
第九讲 管理篇：管理在人
第十讲 弟子篇：你不知道的曾子、颜渊、子贡和子路
书信编
第一封 我和《论语》有个约会
第二封 学《论语》是一场欢聚
第三封 如何读《论语》
第四封 “不逊”与“抱怨”
第五封 为“愚民说”正名
第六封 “稼圃说”的八个智慧
第七封 忧患意识很重要
第八封 “家教说”的六点启示
第九封 法治与德治
第十封 把什么留给你
参考文献
附录 学生心语
后 记
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| 內容試閱：
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自序
讲读，顾名思义，就是讲习和解读、诵读。《论语讲读》是一本以专题形式对《论语》进行讲习和解读的书。本书始于课堂但不止于课堂，始于书本但不止于书本，始于《论语》但不止于《论语》。它是一本关于工作与生活的书，是一本关于理论与实践的书，是一本关于成长与进步的书。
本书主要由两部分组成。一是专题编，主要分为导言篇、修身篇、孝悌篇、仁义篇、礼乐篇、君子篇、教育篇、交际篇、管理篇、弟子篇，以独特形式探讨了《论语》思想的创造性转化与创新性发展。二是书信编，主要有我和《论语》有个约会、学《论语》是一场欢聚、如何读《论语》、“不逊”与“抱怨”、为“愚民说”正名、“稼圃说”的八个智慧、忧患意识很重要、“家教说”的六点启示、法治与德治、把什么留给你等，以书信的方式深入交流探讨。此外，附录有学生心语200条，使本书更有地气、更有灵气、更有生气。
当然，无论是专题编还是书信编，都来自课程实践。根据一次又一次教学，我不断地修改、完善、优化，最终使其更好地呈现在大家面前。简而言之，本书有三个基本特点：通俗化、生活化、歌咏化。
一是通俗化。新时代、新征程、新起点，我们该如何让孔子的思想在新的时代背景下散发耀眼光芒？今天的语境，不再是“之乎者也”的时代，我们要善于学习、领悟和转化，使用通俗化的语言，讲述《论语》之道、孔子之道。这是我一直努力的方向。因此，本书收入许多心得体会、案例故事，读来通俗易懂，读来有滋有味。
二是生活化。学习《论语》不是学习一种历史知识，而是遵循古为今用的原则，将《论语》与生活相联系，在生活中检验《论语》思想的是与非、对与错。我常在课堂上说：我们要从《论语》中来，到生活中去；熟读经典，有所悟；返诸生活，有所得。因此，从《论语》中来，只是起点而不是落脚点，我们的落脚点是生活，将《论语》的思想生活化，从而让我们变得更优雅、更优秀、更优越。总之，读经典就是读自己，读经典就是读生活。
三是歌咏化。如何让“论语讲读”的课堂充满趣味？我对此进行了一些思考和探索。在课堂上，我添加了歌曲形式的教育教学，增强了课程的效果，展现了文化的魅力。通过数年的用心，我编写了11首歌词，具体为《我衷心地希望你》《不辜负我们的情缘》《孝悌心》《仁义在我心》《礼仪之歌》《君子之风》《教育改命，多多努力》《交友之歌》《管理者之歌》《曾子赞歌》《我和〈论语〉有个约会》，这些歌词不但丰富了课堂内容，而且激发了学生的学习热情。
千年风霜雨雪，千年沧海桑田，而《论语》的思想依旧耀眼，温良恭俭让、恭宽信敏惠等文化基因依然充满价值与能量。愿更多的人学习《论语》，汲取精华，为己所用，提升自己，砥砺前行！
最后，愿以一首小诗作结：
赠《论语讲读》诸友
《论语》书籍世代扬，全因文义不寻常。
愿君珍日又惜月，埋首取经度韶光。
柳明芳
2022年3月20日
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