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| 編輯推薦： |
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中南财经政法大学新闻与文化传播学院一直致力于对汉语言文学专业创意写作人才的培养，是湖北省乃至全国创意写作人才培养的重要基地。目前已经形成了优秀的创意写作教学团队，并取得了可喜的成绩。学生的优秀作品屡见于国内报刊杂志和网络媒体。学系的创意写作课程系列受到学界和社会的一致好评，本教材可以帮助外界了解并推广我校的创意人才培养和教育教学经验。
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| 內容簡介： |
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本书内容主要包括写作基础、儿童文学创作、影视剧本创作以及文化产业创意写作四大板块教学板块，另附录2018级中文系学生发表习作若干篇。各板块中将教学内容、学生习作和教师点评结合，力求还原教学场景，归纳教学心得，总结教学成果。写作基础板块主要包括基本的写作方法和技巧，结合创作案例展开具体指导；儿童文学创作和影视剧本创作脱胎于儿童文学作家、中文系副教授舒辉波老师的课堂教学，将教师讲解和学生创作融合；文化产业创意写作部分则来源于中文系王维老师的课堂教学与实践，以及我院学生的文化创意作品展示。
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| 關於作者： |
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罗晓静，女，1978年生，湖北松滋人，中共党员，文学博士，毕业于华中师范大学文学院中国现当代文学专业。现任中南财经政法大学新闻与文化传播学院院长、教授，2015年受聘中南财经政法大学“文澜青年学者”。2007年6月—2011年3月在南京师范大学中国语言文学博士后流动站从事研究工作，2015年5月—2016年5月访学于英国伦敦大学亚非学院。主要从事中国近现代思想、文化、文学研究，出版学术专著《现代中国经典作家阐释》（社会科学文献出版社，2016年）、《寻找“个人”——论晚清至五四现代个人观念的发生》（中国社会科学出版社，2007年，获武汉市第十一次社会科学优秀成果三等奖）、《“个人”视野中的晚清至五四小说——论现代个人观念与中国文学的现代转型》（中国社会科学出版社，2012年，获武汉市第十四次社会科学优秀成果三等奖），主持国家社会科学基金、*人文社会科学研究项目、中国博士后科学基金项目等，在《文学评论》、《中国现代文学研究丛刊》等刊物发表学术论文30余篇。
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| 目錄：
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部分写作基础能力训练/1
课着眼生活/3
节生活是文学创作的源泉/3
第二节用文学创作的眼光观察生活/4
第三节生活面面观/6
第二课摄取能力训练/12
节观察/12
第二节阅读/14
第三节积累/19
第三课思维能力训练/26
节思维/26
第二节思维能力训练的方式/27
第三节文思敏捷，下笔成章/31
第四课写作构思——炼意、谋篇/40
节炼意/40
第二节谋篇/41
第五课语言表达能力训练/50
节语言与写作/50
第二节语言表达的方式/54
第二部分儿童绘本创作/69
第六课什么是绘本/71
节绘本中的图画与文字/71
第二节绘本的组成部分/77
第七课如何创作绘本/86
节图画的创作/86
第二节文字的创作/96
第三节题材和主题的多元化/98
第八课绘本中的情感/102
节情感产生/102
第二节情感意蕴/103
第三节情感表达/105
第四节情感共鸣/107
第九课优秀绘本赏析/109
节《辰辰的星世界》赏析/109
第二节《姐姐》赏析/116
第三部分影视剧本创作/123
第十课什么是电影剧本/125
节电影剧本的基本结构/125
第二节编剧的历史及蒙太奇/127
第十一课如何写好电影剧本/130
节人物与故事/130
第二节主题/132
第三节段落与场景/134
第四节构建故事线/135
第十二课优秀剧本赏析/137
第十三课名家创作谈/143
第四部分文化产业创意写作/147
第十四课影视文化产业/149
节什么是影视文化产业/149
第二节典例分析/150
第十五课传媒文化产业/156
节什么是传媒文化产业/156
第二节典例分析/157
第十六课图书出版业/162
节什么是图书出版/162
第二节典例分析/163
第十七课创意设计/167
节什么是创意设计/167
第二节典例分析/168
第十八课文化品牌专题/173
节什么是文化品牌/173
第二节典例分析/174
第十九课网络文化产业/179
节什么是网络游戏产业/179
第二节典例分析/181
附录/185
附录一中南财经政法大学儿童文学创作与研究中心/185
附录二中文系创意写作人才培养计划成果展示/190
参考文献/195
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| 內容試閱：
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“创意写作”20世纪20年代末诞生于美国，之后成为新兴的学科在美国高校得以推广，在欧美发达国家已经有近百年的发展历史，形成了比较完备的教材体系。我国高校在2009年左右开始创意写作的教学和专业建设。近10年来，创意写作教材，尤其是国外创意写作教材的译本也不断出现。但是总体而言，我国本土的创意写作教材在数量和质量上严重不足，还有很大的发展空间和很长的道路要走。本书立足中国本土高校的创意写作教学实践，摒弃西方创意写作研究和教材中的西方中心主义，致力于本土创意写作教材的探索和实践，将创意写作教材与中国传统文化资源相结合，强调本土化，凸显民族性特征。本书所有的习作、互评、学习日志等，都出自中南财经政法大学2018级汉语言文学专业学生之手。本书的写作观念和教学技巧，则脱胎于我校汉语言文学专业的创意写作系列课程。中南财经政法大学新闻与文化传播学院中文系一直致力于汉语言文学专业创意写作人才的培养。2013年，我校本科“卓越计划”汉语言文学专业综合改革项目获准立项，中文系在总结多年教育教学改革实践的基础上对汉语言文学专业人才培养方案进行了调整和修订，明确其培养目标为两个方面：一是学术研究能力培养，二是应用能力培养。汉语言文学专业的教学，一方面注重夯实学生的专业基础，培养学生对基本理论、基本方法的掌握和对学术研究的兴趣；另一方面也为适应创意经济时代的需要，着力培养具有较强的创意写作能力和文化创意管理能力的复合型人才。在课程设置上，除了基础写作课程之外，汉语言文学专业还增加了影视剧本创意写作、儿童文学创意写作、文秘写作及申论、应用语言艺术等课程。在师资队伍上，学院引进舒辉波、程韬光两位中青年作家为中文系专业教师。近年来，本专业有一批学生在创意写作上取得了可喜的成绩，优秀作品屡见于国内报纸杂志和网络媒体。自2017年起，中文系每年编辑出版学生创意写作论文集，已出版《南湖风》《南湖雨》《南湖云》《南湖月》。本书是我校汉语言文学专业“创意写作”教学内容的集中体现，使用效果已经过课堂教学检验，得到学生的高度评价。本书编者均为活跃在创意写作讲台的教师，有着丰富的写作教学经验，将帮助广大爱好创意写作的读者激发创作的潜能，养成创作的习惯，提高创作的水平。本书的编写获得了我系师生的大力支持。整体设计及统稿工作由张玉敏承担。新闻与文化传播学院罗晓静院长对教材的总体指导和细节把关是莫大的支持和鼓舞。殷璐老师、舒辉波老师、王维老师的真挚合作令人由衷感谢。王锦慧、黄雨蒙、涂孟君、陈佳琪、李津以及陈剑波同学的热情参与和辛勤付出是本书顺利完成的保证。尽管我们做出了很大的努力，在国内高校的创意写作课程和教学实践上有所收获，但是本书目前所做的工作依然是基础性的。另外，受篇幅所限，学生写作实践成果的展示不够全面，感兴趣的读者可以通过扫描二维码进一步参看相关内容。创意写作的不同寻常之处在于，它能够吸引各个领域的读者。希望本书可以将对写作感兴趣的读者汇聚一处，切磋交流，共同提高！
创意写作的不同寻常之处在于，它能够吸引各个领域的读者。
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