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| 編輯推薦： |
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与其他同类教材相比，本书具有两个特点，一是在各部分内容中，较多地加进了中国图书馆发展史和思想史资源，旨在使学生形成古今贯通、中西合璧的视野；二是以图书馆基本理念的阐释和论证为基本旨趣和重点内容。
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| 內容簡介： |
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本书是以讲述图书馆基本理念为核心内容的教材，主要包括图书馆与图书馆学的概念、中外图书馆发展史、中外图书馆思想史、图书馆类型、读者权利与图书馆权利、图书馆基本理念等内容。与其他同类教材相比，本书具有两个特点，一是在各部分内容中，较多地加进了中国图书馆发展史和思想史资源，旨在使学生形成古今贯通、中西合璧的视野；二是以图书馆基本理念的阐释和论证为基本旨趣和重点内容。本书适用于我国全日制高等学校图书馆学专业本科生和研究生教学，也可作为各类图书馆在职人员培训教材或参考用书。
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| 關於作者： |
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蒋永福，1982年起，从事基层图书馆工作22年，曾任副馆长、馆长。现为黑龙江大学信息管理学院教授、副院长，图书馆学专业研究生导师组组长；黑龙江省高校人文社会科学重点研究基地“信息资源管理研究中心”主任；中国图书馆学会学术委员会基础理论分委员会委员；黑龙江省图书馆学会常务理事、学术工作委员会主任；韩国图书馆协会终身会员；《图书馆建设》兼职副主编，《图书情报工作》《国家图书馆学刊》编委；国家社会科学基金项目通讯评审专家；国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学项目结题鉴定专家。 曾主持完成国家社会科学基金重点项目、教育部人文社会科学项目等20余项课题项目，其中，国家社会科学基金重点项目结项成果被鉴定为“优秀”。在《中国图书馆学报》《国外社会科学》《求是学刊》《科学学研究》《中国科学报》等报刊发表学术论文170余篇；出版著作6部；在国内各地做学术报告50余场次。主要研究方向为：图书馆学基础理论研究、中国古代图书馆学研究、阅读思想史研究。
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| 目錄：
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章图书馆与图书馆学
节图书馆概述
一、图书馆发展史
二、图书馆定义
三、图书馆是什么
四、图书馆的明天
第二节图书馆学概述
一、图书馆思想史概览
二、图书馆学定义
三、图书馆学的研究对象
第二章图书馆类型
节公共图书馆
一、公共图书馆的特点
二、公共图书馆的职能
三、公共图书馆的服务
四、公共图书馆的普遍均等服务
第二节高等学校图书馆
一、高等学校图书馆的主要功能
二、高等学校图书馆的服务
第三节科学与专业图书馆
第四节国家图书馆
一、国家图书馆的管理体制
二、国家图书馆的职能目录
第三章读者权利与图书馆权利
节读者权利
一、平等获取知识和信息的权利
二、免费享受图书馆基本服务的权利
三、自主选择知识和信息而不受干涉的权利
四、对图书馆服务进行批评、建议和监督的权利
五、个人信息受到保护的权利
第二节图书馆权利
一、ALA的《图书馆权利法案》
二、“图书馆权利”概念
第四章现代图书馆基本理念
节社会记忆理念
一、记忆与社会记忆
二、文字和文献：社会记忆的主要手段
三、图书馆是社会记忆之器
四、树立和践行社会记忆理念的意义
第二节社会教育理念
一、英美人对图书馆社会教育功能的认知
二、中国人对图书馆社会教育功能的认知
三、走向信息素养教育
四、树立和践行社会教育理念的意义
第三节促进阅读理念
一、阅读与个人成长
二、阅读与社会发展
三、图书馆与阅读
四、树立和践行促进阅读理念的意义
第四节职业责任理念
一、平等服务理念
二、社会包容理念
三、开放共享理念
四、社会责任理念
五、树立和践行职业责任理念的意义
附录
附录一中华人民共和国公共图书馆法
附录二全民阅读促进条例（征求意见稿）
附录三国际图联和联合国教科文组织《公共图书馆宣言》
附录四IFLA图书馆与知识自由声明
附录五IFLA图书馆、信息服务机构与知识自由格拉斯哥宣言
附录六IFLA图书馆与可持续发展声明
附录七IFLA因特网宣言
附录八IIFLA图书馆员及其他信息工作者的伦理准则
后记
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| 內容試閱：
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修订说明
本书初版于2012年。初版至今，已过十年时间。虽然十年时间不算长，但这期间我们所处的国际和国内形势发生了巨大变化，图书馆实践与理论也发生了很大变化。作为社会科学学科之一的图书馆学，其相关教材在内容安排和观点表述上，必然需要与时俱进，及时作出调整和更新。
2012年，我国尚未制定和颁布《中华人民共和国公共文化服务保障法》《中华人民共和国公共图书馆法》和《中华人民共和国个人信息保护法》，所以那时在写该教程时，在有关内容的“法理依据”或“法律依据”表述方面明显感到“捉襟见肘”。当前，有关法律已颁布和施行，社会主义核心价值观也已得到全面践行，这为该教程的本次修订提供了法律背景和价值观基础，也是修订本教程的时代背景所在。
国际图书馆协会与机构联合会（International Federation of Library Associations and Institutions，IFLA，以下简称“国际图联”）/联合国教育、科学及文化组织（United Nations Educational Scientific and Cultural Organization，UNESCO，以下简称“联合国教科文组织”）发布的《公共图书馆宣言》中指出，公共图书馆服务的核心应该与信息、扫盲、教育和文化密切相关。这说明，图书馆职业和图书馆学理论，应该以信息提供、社会教育、文化传承为基本视野和立脚点。也就是说，图书馆学理论应该以“信息提供—社会教育—文化传承”三维结构为框架范围，为其作出理论阐释。本书的结构体例和内容安排，就是按照这种框架范围来设计的。不过，这种三维框架结构，在本书体例安排中表现为隐形结构，因为在章节安排上并没有按照“信息提供”“社会教育”“文化传承”来截然划分，而是把这三方面的内容融贯于全书“血脉”之中。
本书初版，共设五章，依次分别是：图书馆与图书馆学、图书馆类型、图书馆工作的组织原理、读者权利与图书馆权利、现代图书馆基本理念。本次修订时，取消了其中的“图书馆工作的组织原理”一章。之所以取消这一章，主要出于以下考虑：一是图书馆工作的组织原理中所应包含的文献分类与标引、信息资源建设、数字图书馆、图书馆管理等内容，在目前各高校图书馆学专业课程体系中大多独立开设课程讲授，因此作为图书馆学基础教程不必“越俎代庖”而去挤占其他相关独立课程的内容领地。二是我国高校图书馆学专业课程体系中大多独立开设有信息管理概论、信息检索、文献计量学或信息计量学、科学研究方法（研究生课程）等课程，故本书在内容选择上也基本不涉及由这些课程所应讲授的内容。
与初版相比，本次修订，在相关章节中较多地补充了中国图书馆史、中国图书馆思想史等内容。这是为了使学生形成“中西合璧”的视野而作出的一种努力。中国是世界上早的图书馆发源地之一，中国有着独特的图书馆发展历史和丰富的图书馆思想资源。作为“国产”的图书馆学基础教程，应该较充分地反映“国产”的图书馆历史及其思想资源，这本身就是重视文化传承的表现。图书馆
当然，作为修订本，本次修订对初版中的个别用词、段落、章节及观点表述，作了较多的增删、调整和修改。
在此，笔者想重点说明的是，本次修订的变化如下：一是在内容上作出改变的是“现代图书馆基本理念”一章。本次修订，对现代图书馆基本理念做了更加规范化、体系化、逻辑化的处理，把现代图书馆基本理念范畴体系概括为“3 1范畴结构”，即“社会记忆理念”“社会教育理念”“促进阅读理念”这三个功能性范畴，加上“职业责任理念”这一保障性范畴构成的范畴体系。二是在内容阐述上，本次修订以图书馆基本理念为重点内容加以全面阐述，所以其篇幅所占比例也。可以说，本书是以图书馆基本理念为立意取向和内容重点的教程。
韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”在我看来，作为图书馆学基础教程，应该以“传道”为核心内容和旨趣；“授业”应是由其他相关独立课程讲授的任务；而“解惑”则可以贯穿整个教学过程。这就是本书以传授图书馆基本理念（传道）为立意取向和内容重点的缘由所在。
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