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| 內容簡介： |
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设计思维作为一种智慧的思考方式，通过创意营造，塑造了现代生活方式，延伸人们的视野、情感和思维，讲述未来的故事。设计思维与方法的研究，是对设计的出发点与内在驱动力、外在行为方式的探究。本教材阐述了设计思维的基本原理及其在设计中的应用价值，内容包括设计思维综述、思维工具、知觉思维、设计研究和设计思维工作坊等。第1章和第5章为概论和拓展性阅读，第2～4章是重点内容。为与时俱进地提升学生的实践能力、创新能力，新版教材更新部分设计课题、设计研究案例。同时，为便于数字化教学的开展，书中配套课程微视频、课件PPT。
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| 關於作者： |
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叶丹，杭州电子科技大学，教授，1986年毕业于无锡轻工业学院工业设计专业，同年留校任教。1991年起在长沙、广州、上海等地从事包装、广告、环境设计及产品研发设计工作。2004年在杭州电子科技大学工业设计专业任教至今，其中八年担任系主任工作。并化大量时间和精力专心从事工科型工业设计基础教学研究，陆续出版教材10余本。在担任系主任期间，每年暑假邀请国外*名设计院校教授（柏林艺术大学、米兰理工大学、美国创意学院等）来杭州举办工作坊课程，和国外同行直接交流设计教学的理念和方法，并充实到教学和研究中。
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| 目錄：
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Chapter01 设计思维概论
1.1 基本概念2
1.1.1 从“原点”看设计2
1.1.2 何谓设计思维4
1.2 课程导论6
1.2.1 课程沿革6
1.2.2 课程理念16
Chapter02 多向思维——打开思路的方法
2.1 逆向思考19
2.1.1 原理与知识点19
2.1.2 训练课题20
2.2 横向思考24
2.2.1 原理与知识点24
2.2.2 训练课题25
2.3 非文字思考27
2.3.1 原理与知识点27
2.3.2 训练课题29
2.4 类比思考30
2.4.1 原理与知识点30
2.4.2 训练课题31
2.5 头脑风暴33
2.5.1 原理与知识点33
2.5.2 训练课题34
Chapter03 知觉思维—手脑联动的方法
3.1 探索可能性37
3.1.1 手脑联动37
3.1.2 契合40
3.1.3 灯泡包装46
3.2 折与叠49
3.2.1 自然的启示50
3.2.2 折叠结构52
3.2.3 折叠与收纳55
3.3 意象解构60
3.3.1 心灵的意象60
3.3.2 潜在的相似62
3.3.3 生物解构和榫卯解构64
Chapter04 设计思维—设计研究的方法
4.1 思考视觉化72
4.1.1 图解思考72
4.1.2 视觉化工具74
4.1.3 环保快递包装箱研究案例83
4.2 概念设计88
4.2.1 概念思考88
4.2.2 概念地图91
4.2.3 外卖餐盒研究设计案例94
4.3 设计研究101
4.3.1 “关爱”主题的设计研究101
4.3.2 未来办公空间的设计研究107
4.3.3 儿童教育玩具的设计研究112
Chapter05 设计思维工作坊
5.1 概念定义120
5.1.1 组建团队120
5.1.2 设计程序122
5.1.3 概念描述126
5.1.4 流程图131
5.2 视觉化表达134
5.2.1 故事板134
5.2.2 构建原型135
5.2.3 交流发表138
5.2.4 工作坊作品141
参考文献 151
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| 內容試閱：
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第二版前言
本世纪初，一门设计思维课程给各国教育界、企业界带来不小的影响。作为探索创新方法论的设计思维，从人的需求出发，为各种议题寻求解决方案，以创造更多的可能性。设计思维之所以受到广泛关注，与全球范围内教育目标转移的大背景有着密切关系：大数据、人工智能、神经技术等新型技术的崛起，促使学校开设怎样让学生适应未来社会的课程。因为未来的人们遇到问题时，不仅仅取决于知识，思考、创造和合作能力更为重要。有一种观点认为：教育的目的是学会一种思维，而不是学会一堆知识。从这个意义上说，设计思维课程就是培养学生拥抱未来的能力。
设计思维作为一种智慧的思考方式，通过创意营造，塑造了现代生活方式，延伸人们的视野、情感和价值观，讲述着未来的故事。设计思维与方法的研究，是对设计的出发点与内在驱动力、外在行为方式的探究。本书主要内容是设计思维的基本原理及其在设计中的应用价值，包括设计思维综述、思维工具、知觉思维、设计研究和设计思维工作坊等内容。
本教材是作者经过十多年教学实践形成的文本，记录了教学观念、课题设计和学生作业成果。新版教材在2019年版的基础上进行修订，力求“服务职业教育专业升级和数字化改造”，与时俱进地更新了更具时代性、实践性的设计课题和设计研究案例，以期更好地提升学生的实践能力、创新能力。新版教材配套课程微视频、教学课件，便于数字化教学的开展。
全书由江南大学刘观庆教授主审。第1章至第3章由叶丹撰写，第4章和第5章由刘星撰写，全书由叶丹统稿。感谢杭州电子科技大学工业产品教学省级示范中心陈志平教授，以及设计系蒋琤琤、董洁晶、施妍、张祥泉、周仕参、姜葳、潘洋、张振颖等老师对本课程教学研究的参与和支持！感谢杭州市科学技术委员会的楼建人、王晓燕、庞飞霞等多年来对国际设计营的大力支持！需要说明的是，书中相关配图多为学生作业，上面的字符大都为手写体，可能存在不规范之处。限于著者的学识水平，书中或多或少还存在其他不足，敬请专家学者及同行指正。
叶 丹
2021年12月于杭州下沙高教园区
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