Sommaire
注：（ ）（-）用来表示文章难度，（-）表示比较简单，（ ）表示相对较难，读者可自行选择。
Première partie-Savoir lire la presse écrite
(Presse)
La presse fran？aise à l’heure d’Internet
L’architecture traditionnelle d’un journal
La mise en page et la rédaction
Deuxième partie- Les articles d’information proprement dite
La brève et les faits divers
1) Brève et Filet (-)
2) Comment sont traités les faits divers (-)
3) Un fait divers qui ？ explose ？
Le portrait
4) Madeleine， une vie sans ménagement
5) Philippe Delerm
6) Quercus Robur， le chêne de Marie-Antoinette n’est plus
7) Philippe Maurice sur le chemin de la liberté( )
8) La voix du rail
Le reportage et autres articles（Environnement）
9) Loup y es-tu ?
10) Abeilles en danger
11) Que sait-on des gaz de schiste ?
12) OGM: le ma？s Mon 810 au coeur du débat
13) Agriculture : la pollution des engrais azotés pose problème
14) Connaissez-vous l‘empreinte carbone de votre jeans ?
Le reportage et autres articles（Enseignement-Formation）
15) Dossier : Rythmes scolaires : les éléments du débat
16) Les notes à l’école pour quoi faire ?
17) Améliorer son anglais tout en restant à Paris
18) Ces étudiants qui changent de cap
19) Une salle de classe sans prof
Le reportage et autres articles（Famille et société）
20) Le Baby-Boom anti-crise
21) Il n’y a plus de saison pour les bébés
22) Chinois en France， une certaine idée du lien filial ( )
23) Ces étudiants qui logent chez des personnes agées (-)
24) Les cigales se soignent
25) Le succès international de la fête des voisins
26) Un changement de look pour accélérer son embauche
27) ？ Initiative pas de mannequin ？ du magazine Brigitte : la mode prend des formes
Le reportage et autres articles（Economie et entreprise）
28) Les modes de consommation des Fran？ais se transforment
29) A lhyper de Villiers-en-Bière， un personnel démotivé
30) Lafarge renforce ses positions<
內容試閱：
近年来，在网络技术的强有力推动下，作为新闻和信息传播重要载体的报纸杂志在全球范围内更具有了全媒体时代的鲜明特征。一方面，传统的纸质报刊正在消失；另一方面，网络报刊不断涌现。与此同时，报纸杂志与网络新闻，甚至与广播电视之间的传统区分已经不复存在，取而代之的是”你中有我，我中有你”这种相互依存、相互促进的全媒体格局：电视台和广播电台开始出版文章，各家报社则把录像放在了自己的网站上，而且所有的媒体都在追求与读者公众的互动，为此想方设法地向他们提供尽可能丰富的网络信息。特别是对于今天的年轻一代来说，他们更希望、更喜欢，也更习惯于借助听、看、读来获取信息。这些驱使我们必须用”全媒体”的视角重新思考和组织”法语报刊阅读课”。基于以上理由，我们为了探索21世纪网络时代的法语报刊教学新方法，编写了这本《全媒体时代的法语报刊导读教程》（Initiation à la lecture de la presse écrite fran？aise à l’ère desmultimédias）。《全媒体时代的法语报刊导读教程》首先面向希望了解法语报刊并且愿意学会阅读法语报刊的法语大学生、研究生；它同样适用于已经具备一定语言基础，准备报考法语研究生或赴法留学，或者希望法语水平达到《欧洲语言共同参考框架》（以下简称《欧框》）C1或C2级的学生。另外，对于我国广大的法语工作者来说，本教材不失为法语报刊新闻阅读指南，其中的阅读材料、阅读理解练习和深化语言知识的练习必将有助于您及时更新法语语言知识和提高法语语言水平。随书附赠的光盘内容丰富，可用作法语教师准备其他课程的资源库。我国《高等学校法语专业高年级法语教学大纲》要求”通过学习有代表性的法国报刊文章，熟悉报刊文体、表达方式和常用词语，加深对法国社会的认识，培养直接阅读法语报刊的初步能力”。由此可见：，大纲对报刊阅读课程规定了”熟悉报刊文体、表达方式和常用词语”的现实目标和培养学生”直接阅读法语报刊的初步能力”的终极目标。第二，我们完全赞同报纸阅读课旨在培养学生直接阅读法语报刊的能力。此等能力既包括理解报刊文章所必须具备的语言阅读能力和文化识别能力，更包括对报刊总体把握的能力和具体使用的能力。换言之，就是会读外报外刊的能力。基于以上认识，本教材优先考虑有代表性的法语报纸杂志，如《世界报》（Le Monde）、《费加罗报》（Le Figaro）、《解放报》（Libération）、《巴黎人报》（Le Parisien）、《十字架报》（La Croix）、《国际信使报》（Courrier international）、《观点》（Le Point）、《巴黎快报》（L’Express）、《巴黎地铁报》（Métro）、《西部法国》（Ouest-France）等，从中选取对报刊阅读和教学具有典型意义、示范意义和指导意义的素材，从而构建一个超脱时空限制的核心框架。在具体的内容编排上，一方面兼顾报刊文章的时效性特点，另一方面注意所选文章体裁的多样性，包括新闻报道、人物专访、时事社论、专栏文章、讣闻喜帖、读者来信等，同时考虑学生主体的兴趣点和接受程度，并鼓励教师因地制宜、因时制宜、因势利导地增加或删减有关内容。《全媒体时代的法语报刊导读教程》在编排形式上的特色在于突破传统的打印文章的单一模式，借助现代技术，有选择、有目的地将部分报刊文章连同其版面和栏目完整地呈现出来，引导学生直接了解完整的外国报刊，获得感性认识，帮助他们超越常规第二语言学习者”等（标准答案）、靠（教师讲解）、要（反复操练）”的思维定势，尽快进入一般报刊读者所应有的自主角色，学会把握文章与报刊整体的关系。在编排结构上，突破以往的”文章 生词表 注释 问答题”的呆板模式，注重吸纳法国相关对外法语教材的先进技术，并结合我国法语本科教学的实际，特别增加了与所学文章有关的报刊知识和语言知识的讲解与练习，形式多样，如观察、填空、多项选择、判断、思考与讨论等，使阅读理解练习和语言技能练习更显针对性、实用性、科学性和趣味性。本教材的第三大特色是在部分开辟了类似法语报刊导读指南的章节，内容包括”多媒体时代的法国报刊一览”、”传统法语报刊版面构成与设计”、”法语报刊的写作特点”等，对帮助学生较快掌握阅读法语报刊的方式方法具有很强的指导和点拨作用。《全媒体时代的法语报刊导读教程》全书共收编新世纪以来，特别是近5年来法国各类报纸杂志文章75篇之多，这一方面为教师根据实际教学情况进行适时调整提供了充分的自主选择余地，另一方面可以用作学生的课外阅读材料，以保证报刊阅读精泛相辅，质量相长。使用者还可根据自己的语言水平、兴趣爱好和学习目标设计符合自己需求和能力的个性化学习”菜单”。为此，我们选取了主题丰富、难度不同的文章，每一篇都尽可能按照其报刊原版式编排，有的连原文照片都一并保留
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