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| 內容簡介： |
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《大学生常用应用文写作教程》首章是应用文的认知，主要介绍应用文与文学作品、应用写作与文学写作的不同，以及应用文的特点、种类等内容。第二章是党政机关公文，选择了“通告、通知、通报、报告、请示、函”6个文种。第三章是事务性文书，选择了“计划、总结、调查报告、述职报告、会议记录、消息”6个文种。第四章、第五章是礼仪类文书和求职类文书，选择了“感谢信、慰问信、请柬”“求职信、简历、竞聘演讲稿”6个文种。第六章是论文类文书，选择了“开题报告、学术论文”2个文种，作为基础增加了“论文选题”项目。
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| 目錄：
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基于学生本位的应用文写作课程改革设想（代绪论）
第1章 应用文的认知
节 文学写作与应用写作
第二节 应用写作与应用文
第三节 应用文的特点与种类
第四节 应用文的主旨、材料、语言
第2章 党政机关公文
节 党政机关公文概述
第二节 通告
第三节 通知
第四节 通报
第五节 报告
第六节 请示
第七节 函
第3章 事务性文书
节 事务性文书概述
第二节 计划
第三节 总结
第四节 调查报告
第五节 述职报告
第六节 会议记录
第七节 消息
第4章 礼仪类文书
节 感谢信
第二节 慰问信
第三节 请柬
第5章 求职类文书
节 求职信
第二节 简历
第三节 竞聘演讲稿
第6章 论文类文书
节 论文选题
第二节 开题报告
第三节 学术论文
附录
附录一 党政机关公文处理工作条例
附录二 党政机关公文格式
参考文献
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| 內容試閱：
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写作行为需要将纷繁的材料、凌乱的思想，经过反复的取舍、梳理逻辑、确定思路、安排结构，后以文字的形式进行线性的表达，是对作者材料占有多少、主题是否正确、逻辑是否恰当、结构是否合理、主次是否突出、文字是否简洁、目的是否明确等全方面的考验。
事实上，当代大学生对写作的兴趣越来越低。在文学写作与应用写作两种写作类型里，学生普遍对应用写作的兴趣更低。然而，尽管学生对写作的兴趣呈现下降的趋势，应用文写作的重要性还是越来越得到各类组织的重视，成为重要选拔性考试和用人单位的考核内容。但很长一段时间以来，学界对应用文写作课程的关注点在于此课程未得到足够重视，而忽略了强调应用文写作课程本身的重要性。为此，我们根据“以学生为中心”的理念，提出了“按阶段、设版块、分层次”的思路，来将课程重要性问题切实落地。
本书具有以下几个显著特点：
一是围绕大学生需求进行内容取舍。本书删减了大量与大学生关联度不高的文种，按照学生当前需求、未来需求进行内容取舍，实现了文种与大学生需求的紧密关联。
二是结合大学生需求进行难易度设计。针对不同文种的多种写法，本书将难易度定位为“使大学生掌握常用文种的常规写法”，在避免当前多数教材体大不周缺陷的同时，满足学生当前学业所需和未来职业发展需求。
三是符合多数学校课程教学安排。本书的编写针对市面当前教材多内容驳杂、体例过大的问题，参照高校普遍的30~48课时教学量规定，进行内容、难易度设计，具有针对性和可操作性。
本书结构安排如下：章是应用文的认知，主要介绍应用文与文学作品、应用写作与文学写作的不同，以及应用文的特点、种类等内容。第二章是党政机关公文，选择了“通告、通知、通报、报告、请示、函”6个文种。第三章是事务性文书，选择了“计划、总结、调查报告、述职报告、会议记录、消息”6个文种。第四章、第五章是礼仪类文书和求职类文书，选择了“感谢信、慰问信、请柬”“求职信、简历、竞聘演讲稿”6个文种。第六章是论文类文书，选择了“开题报告、学术论文”2个文种，作为基础增加了“论文选题”项目。
本书由重庆文理学院王荣珍、张雪、周杰主编。具体分工为：王荣珍负责编写前言、绪论和第二、六章，张雪负责第三、五章，周杰负责、四章。在本书的材料整理、案例搜集、文字校对等方面，陈明媚、周清林、张红玲、李思琪、姜海露、龙雨几位同学提供了帮助，在此一并表示感谢。
由于时间仓促、能力有限，本书还存在疏漏、不足之处，敬请各位读者批评指正。
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