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| 編輯推薦： |
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本书是通过探究坚持社会主义办学方向论述的思想源泉与基本逻辑，系统总结其理论意义与时代价值，进一步明确了坚持社会主义办学方向必须具体落实和集中体现在中国教育发展的“四为服务”上，从而为新时代我国教育事业坚持立德树人根本任务，实现内涵式发展阐明了方向和路径。
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| 內容簡介： |
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坚持社会主义办学方向是对马克思主义教育本质思想的继承和发展，反映了以习近平同志为核心的党中央对我国教育事业发展的规律性认识。本书是通过探究坚持社会主义办学方向论述的思想源泉与基本逻辑，系统总结其理论意义与时代价值，进一步明确了坚持社会主义办学方向必须具体落实和集中体现在中国教育发展的“四为服务”上，从而为新时代我国教育事业坚持立德树人根本任务，实现内涵式发展阐明了方向和路径。
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| 關於作者： |
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朱庆葆，江南大学教授，博士生导师。现任江南大学党委书记，兼任教育部人文社科重点研究基地中华民国史研究中心主任、中国太平天国史研究会会长、高等学校中国共产党革命精神与文化资源研究中心委员会委员、江苏省中国特色社会主义理论体系研究基地副主任等。长期从事中国近现代史、高等教育管理、思想政治理论等领域研究，先后主持国家和省部级研究课题20多项，出版专著、译著20余部，发表论文200余篇。主要著作《传统城市的近代命运》《鸦片与近代中国》《邹容陈天华评传》等。曾获高等学校科学研究优秀成果奖、霍英东教育基金会青年教师奖、江苏省优秀社科成果奖、国家图书馆文津图书奖等。
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| 目錄：
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目录
绪论
一、解答“培养什么人”的问题
二、解答“怎样培养人”的问题
三、解答“为谁培养人”的问题
坚持社会主义办学方向的基本逻辑
一、坚持社会主义办学方向的理论逻辑
二、坚持社会主义办学方向的历史逻辑
三、坚持社会主义办学方向的现实逻辑
教育必须为人民服务
一、教育必须为人民服务是中国共产党执政的内在要求
二、教育事业应成为为人民服务的先行者
三、教育事业应成为为人民服务的担当者
教育必须为中国共产党治国理政服务
一、教育事业的重要使命是服务于党的治国理政
二、教育发展应与党的治国理政目标相适应
三、提升教育为党治国理政服务的能力
教育必须为巩固和发展中国特色社会主义制度服务
一、坚持和完善中国特色社会主义制度的必然要求
二、教育系统是学习、宣传和研究中国特色社会主义制度体系的重要阵地
三、中国特色社会主义教育必须培养社会主义接班人
教育必须为改革开放和社会主义现代化建设服务
一、教育与改革开放和社会主义现代化建设的历史融合
二、新时代教育工作的新定位与新使命
三、新定位与新使命对教育自身各项功能的新要求
坚持社会主义办学方向的理论意义和时代价值
一、坚持社会主义办学方向的理论意义
二、坚持社会主义办学方向的时代价值
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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什么样的老师是好老师？习近平总书记提出四条标准：要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。从坚持社会主义办学方向这个角度来讲，这里的条标准尤为重要。正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。一个没有正确理想信念的人是不可能成为好老师的，不可能培养出社会主义建设所需要的人才。
习近平总书记关于“坚持社会主义办学方向”的重要论述继承并发展了马克思主义的教育本质思想。习近平总书记不仅吸收了马克思主义经典作家关于“教育社会性”的核心观点，而且把这一观点和当代坚持和发展中国特色社会主义的现实语境结合起来，提出了具有创新性的理论观点。
从理论、历史、现实这三个维度来看，“坚持社会主义办学方向”论断都有深刻的依据。坚持社会主义办学方向，具有唯物史观的理论基础，是对中国共产党人开展教育工作的历史经验总结，也是应对和解决现实问题的客观需要。习近平总书记关于“坚持社会主义办学方向”的重要论断，正确回答了教育工作的方向性、根本性问题，为做好新时代教育工作提供了根本遵循和行动指南。
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