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建議一齊購買： + NT$ 377 《 高考数学全国卷解密 》 內容簡介： 《高考英语核心词汇抢分速记》根据作者多年的教学研究经验编写而成，书中对英文词汇从元音互换、清辅音和浊辅音互换、音的脱落、形近字母的变化、规则变化、字母顺序的改变、合成（缩合）词七个方面的音变规律进行了细致的梳理和总结。本书部分为词汇，每一条词汇包括语义、用法及记忆方法（包括词根词缀拆分法、谐音法、联想法等）；第二部分对高中词组、短语进行了归纳，对其含义进行了精准的讲解，并列有精彩例句。图书配套音频等数字资源，方便考生随时练习。 《高考英语核心词汇抢分速记》可供高中师生及其他英语爱好者学习使用。 關於作者： 尹爱华，湖南艾曼迪教育，菲律宾湖南商会秘书长，CEO，湖南艾曼迪教育创办人，菲律宾湖南商会秘书长.原北京知名机构的GMAT、SAT和TOEFL精英教师；12年一线课程授课和研发经验，培训教师数千名，培训学生达十万；是该机构在北京、深圳的品牌老师。 目錄： 英语词汇音变规律1 一、元音互换 1 二、清辅音和浊辅音互换1 三、音的脱落2 四、形近字母的变化3 五、规则变化3 六、字母顺序的改变4 七、合成（缩合）词4 部分 词汇5 A 7 B 44 C 61 D 95 E 115 F 127 G 139 H 145 I 150 J 161 K 163 L 167 M 173 N184 O 188 P 198 Q 214 R 216 S 230 T 257 U 273 V 278 W 283 X 289 Y 290 Z 291 第二部分 词组和常考的部分搭配293 节 词组295 第二节 常考的部分搭配303 一、be of 结构小结 303 二、倍数的表示法 304 三、besides/except/but/but for 305 四、about/around/some/or so 表示“大约”307 五、表示“决心、决定做”的几个用法307 六、表示“宁愿、想要某人做某事”308 七、表示态度、语气的短语归纳309 八、表示“没必要做某事”的4 种句型309 九、表示“祝愿”的几种句型310 十、burst 及相关短语 311 內容試閱： 我从事高中英语教学15 年，一直深知词汇对于英语学习的重要性，也看到了教学界众多前辈通过不同的教学方法去引导学生，希望帮助学生们在词汇的学习上能够轻松一点。这些方法，有的是传统的词根词缀法，有的是谐音记忆法，或者是拆分单词后结合词根词缀和谐音法，起到了很好的教学促进作用。但是与之形成鲜明对比的是，目前市面上尚未有科学、系统地讲解高考核心词汇简洁记忆方法的图书。但是由于多年来，我一直把大量的时间和精力用于上课、答疑以及培训教师，所以没有停下来考虑是否要编写一本专门的高考英语核心词汇速记用书，直到有一天，我给益阳一中的一个高三学生答疑的时候，她突然问我： “Edward，我就是词汇太弱，要是词汇好，阅读和完形就都会好得多……” 她话还没有说完，我就问：“难道你没有背单词？” “有啊，但是背了又忘，忘了又背，好有挫败感。”她说。 “那要不，我……我把26 个字母的每个单词跟你讲一遍。”我笑着说。 “那太好了。”她高兴地说。 …… 过了几天，我把字母A 开头的每个单词的记忆方法整理发给她，她收到后，欣喜万分，她让她妈妈帮忙打印，然后快速在家一个单词一个单词地学习。不到几个小时，她发短信告诉我：“Edward，我看完了，我觉得这个方法棒极了，有B 系列吗？”“呵呵，可以的。” 我马上回复。接连几天，她每天都是这个节奏，快速地打印，一个单词一个单词地学习。这种持续性的沟通和互动，让我瞬间明白了一件事，我暗自想着：“把26 个字母的重要高考词汇都想好记忆方法，整理成一本书，不就是给学生好的复习资料吗？” 尽管教学工作任务繁重，但是有了创作这本高考核心词汇速记书的想法后，我还是很激动，我想这对我的学生们将具有非凡的意义。待一切准备就绪后，我就开始伏案工作，给自己订了一个时间表：早上提前一个小时起床，每天写一个小时，再去吃早餐，然后出门去上班。 在两年多的编写过程中，我得到了众多同行和前辈们给予的热心建议和悉心指导，同时，也得到了学生们的积极配合和验证，使本书能以更佳的形式呈现给大家。本书的部分以字母顺序编排，收录高考英语核心词汇，每一词条分别列有英文、音标、词性和中文词义、应用实例、反义词、拓展归纳和记忆方法，在记忆方法部分总结了中学生易于理解和掌握的词根词缀拆分法、谐音法和联想法；第二部分则列有词组和常考的部分搭配，方便学生攻克疑难考点。特别地，本书在“拆分法”中融入了我根据多年教学经验摸索出来的词汇记忆体系——“拆分＋音变”，也就是通过音变规律帮助学生更好地消化和理解词根、词缀和拆分方法： 假定这个单词是y，它可以通过数学的方法公式化，即y＝A＋B＋C，其中A 是前缀，B 是词根，C 是后缀。前缀表示方向，词根表示单词的本意，后缀则表示一个单词的词性。那么，单词的构成先从词根B 开始，可以是AB 组合，可以是BC 组合，也可以是ABC 组合，甚至还可以衍化成A1A2BC，例如unpredictable 这个单词的词根是dict，而un 和pre就是两个前缀，相当于A1A2；也可以演化成为BC1C2 形式，例如单词carelessness，词根是care，后缀less 和ness 就相当于C1C2。 这样一来，可以自然地发现，针对任何新单词，我们步就可以拆分，把它根据前缀、词根、后缀的形式拆分开来，然后逐个理解这些部分的意思。 在真实操作的过程中，我发现词根是不好处理的，因为很多词汇书基本都是拆分后，就强行告诉学生这个词根是什么意思，而没有阐述这个词根是怎么来的，这其实间接地加大了学生背单词的难度，反而会适得其反。例如，词根ce，它表示“走”，那为什么表示走呢？因为英语单词的词素（单词的小单位）是不断发展变化的，就像我们的中文繁体字，后演变为今天的简体字一样。联系英文词源和单词演绎的发展脉络，我们就可以把词根ce 进行音变：因为字母c 在英文历史发展中，可以相当于k 和g，也就是说，在英文中c-k-g 是互换的；而字母e 作为一个元音字母，它和a、i、o、u、y 是可以互换的；结合词根ce 表示走，可以快速地推断，词根ce 是从单词go 演化而来。这样一来，学生们就可以快速地联系起来，而不是简单地死记硬背，或是通过大量的阅读或者“词伙”来记忆。因为高中生的英语学习时间是非常有限的，很多时间是挤出来的，这更让我感觉到整理这本书的重要性，所以我乐此不疲。 于是，我把这几点音变的规律进行了简单的整理，形成“英语词汇音变规律”（参见本书正文第1 页），其核心是“元音互换、清辅音和浊辅音互换、音的脱落、形近字母的变化、规则变化、字母顺序的改变、合成（缩合）词”。在使用本书开启单词记忆之前，有必要认真研读这七条音变规律，因为我始终坚信，弄清楚为什么（why）、怎么样（how），比简单地 知道这个是什么（what）要高效得多。 如果按照这七条规律去理解单词，把死记硬背记单词变成通过“拆分＋音变”的过程理解和掌握单词构成规律，那么印象就会深刻很多，自然就会事半功倍，然后结合认真的学习习惯，加上一定的阅读和口语，就会快速掌握不少的词汇，这无论对于英语考试还是英语运用来说，都是一件有意义的事情。在此需要提醒读者们切记的是，使用谐音法不要忘记词汇的本音，使用联想法不要混淆词汇的本义，关键是要勤于练习和运用。 诚然，这些规律总结不一定完全符合严格的理论，它的逐步发展和完善是语言学研究专家和我们英语教育工作者的职责。我始终认为，语言学习的终目的是运用，如何简化学习难度、提高记忆效率对高中阶段的学生们是至关重要的，所以，广开言路、取长补短对我和学生们来说是好不过的了。 在本书编写的过程中，非常感谢我的好友侯国亮老师。他是长沙新东方学校的词汇组组长，词汇功底深厚，从教十余年，而且一直在一线讲台上。在我写完本书初稿后，侯国亮老师在疫情期间把每个单词的音变全部核准成英式发音，进行了大量的核校工作，并加入他对每个单词的独特看法。我们经常交流，互相点评对于某些较难记忆的单词的看法，加速了本书的形成。 同时，还要感谢北京美文苑文化发展有限公司的吕蕾女士，她时不时地询问这本高考英语核心词汇速记书的进展，这让我时刻保持着积极的状态，从不敢懈怠。因为对出书这件事的慎重和严肃，我一直坚持要么不出版，出版就要做精品的原则，所以这本书写了将近两年。 本书的出版，得益于很多老师和学生的帮助，但是由于水平所限，书中可能还会有不完美的地方、有瑕疵的地方和待更新的地方，恳请各位专家学者和读者能予以指正，我将万分感激。 谢谢各位粉丝和学生多年来对我的支持和喜爱！ 尹爱华 2021 年4 月9 日凌晨一点半

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