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I like apples.（你喜欢什么？我喜欢苹果。）”这种简单的英语句子上。像这样无视孩子兴趣的英语教材，因为内容过分简单、缺乏挑战，很难激发孩子学习的动力，让孩子取得成就感。 有鉴于此，我们强烈提倡亲子共学英语：父母和孩子共同学习，不仅不会在学习过程中宠坏孩子，或者忽视他们的学习需求（挑战与成就感），反而可以激发孩子对英语的兴趣。这是我们的亲身体验，共学激发我们家孩子对英语的兴趣，还培养了他们自主学习英语的能力。合适的题材、有效的共学法都是使自己与孩子在共学过程中产生学习兴趣和成就感的关键！因此，我们在本书中除了澄清各种误区外，还会分享适合亲子英语共学的题材和方法。 看着家中两个孩子经过一年的共学时光，从只会ABC到现在能够开心地阅读自己喜欢的英语小说，我们的内心充满了成就感。于此分享，希望大家善加利用本书，与孩子一起开启共读英语的美好亲子时光，让学习成为自己和孩子最棒的休闲活动！ 李存忠 周昱葳 在亲子共学英语的过程中，我们夫妻俩一路上跌跌撞撞，犯了很多错误，但也从错误中学到许多宝贵的经验。我们看着两个孩子的英语水平一天天进步，也真实感受到他们已经慢慢把英语内化成一种母语，用于实际生活当中，并以英语来吸收知识和解决问题。 其实，只要用对方法，“亲子共学”绝对是父母和孩子共享美妙亲子时光的最佳方式。我们在共学时遇到的问题和误区，相信许多父母也会碰到，以下和大家分享我们从这些问题中学到的宝贵经验！ 误区1：工作这么忙，回家后累得要死，根本没有时间，也没有精力和孩子共学英语。 我们知道，很多双职工家庭的父母每天为了生计辛苦奔波，有时晚上八九点才回到家，累得要命，自觉没有时间和精力陪孩子一起学英语。但我们的亲身经验是，身体可以“累”，对孩子的心却不能“累”！不能因为孩子不会 “fire（开除）”你，你就把他／她放在最后一位。 以我们自己为例，每天在职场上打拼，其实最期待的是下班回家后看到孩子的笑脸，与孩子共处能给我们提供持续奋斗的动力。我们建议父母务必每天与孩子一起做一件事，最好是一起学英语。父母学好英语，能提升职场竞争力（这点应该毋庸置疑吧！）；孩子学好英语，能打好学习的基础，就如同打造了一艘英语轮船，可以载着自己遨游浩瀚的知识海洋！ 每天下班回家见到孩子时，用英语对孩子说一句关心的话吧！英语学习应该持之以恒，知名中学的陈启恺校长曾说：“周一到周五，每天花十分钟读英语，这样每周读五十分钟英语，胜过每周两次，每次读四十分钟英语。”换句话说，只要每周抽出五天，每天花短短的十分钟与孩子一起学习，就有每周读八十分钟英语的效果！因此，请别再说“我很累”“我没时间”，只要少玩十分钟手机，就可以多陪孩子学习十分钟，这对父母和孩子来说其实是双赢！ 误区2：我的英语不好，发音常遭人嘲笑，我怕孩子会跟着我学会错误的发音。所以一定要让外教来教，发音才会纯正。 英语不好的父母反而更应该与孩子一起学习，因为只要求孩子学好英语，自己却学不好或不想学的话，孩子也不会发自内心把学英语当成重要的事情看待。至于发音，就更无须担心了，我们不可能永远只跟美国人或英国人等英语母语国家的人打交道。语言是沟通工具，即使腔调、发音不够纯正，只要敢开口，就有机会达到沟通的目的。如果不敢开口，即使发音再标准也无济于事。 我们不是要把孩子培养成说英语的美国人，而是要让他们成为能活用英语的中国人！我们在职场上经常会碰到英语发音不那么标准的外国人，像印度人和新加坡人，但他们总能自信、流畅地用英语表达自己的想法，所以成功的机会也比较大！父母们不要低估孩子的学习能力，即便你们自己发音不标准，孩子也会通过各种资源，例如电影、电视、老师或外国人，自己学会正确的发音。 如果父母们只愿意让孩子听到如播音员那般标准的发音，就犹如将孩子养在温室之中，反而会使他们失去听懂各种腔调的能力。所以就算父母们英语不好、发音不标准，和孩子共学英语，也不会对孩子的学习产生负面影响。至于是否要请外教来教孩子英语，我们认为一定要先调查清楚外教的学习经历等背景，因为有些外教反而不如国内一些英语专业的毕业生教得好呢！ 误区3：孩子放学后由爷爷奶奶照顾，其他科目爷爷奶奶都可以辅导，就英语不行，还是送去补习班吧。 每次快放学的时候，我们总会看到爷爷奶奶们早早就在校门口引颈期盼爱孙的身影。一接到孙子孙女，他们马上就送上茶水点心并赶往英语补习班，时间到了又赶到补习班接孩子回家，回到家已经很累了，还要忍受孙子孙女的胡搅蛮缠和顽皮任性……爷爷奶奶们照顾孩子可真不容易呢！ 其实爷爷奶奶就是英语不好的家长，请爷爷奶奶跟孙子孙女一起学习英语，不只孙子孙女开心，爷爷奶奶也不需要再辛苦匆忙地到补习班接送孩子了！试想，爷爷奶奶跟着孙子孙女一起学习英语，不就是一种含饴弄孙之乐吗？而且研究指出，双语学习可以降低阿尔兹海默病发生的概率，所以爷爷奶奶和孙子孙女共学可谓一举数得。 现在网络上的英语教学资源很多，我们可以请爷爷奶奶带着孙子孙女一起上网共学英语，但这……真的可行吗？各位父母千万不要小看新时代的爷爷奶奶！连微博、微信都难不住现在的爷爷奶奶，那简单地用电脑上网、播放英语影片，对他们来说真不是一件太难的事情。事实上，爷爷奶奶对孙子孙女的爱是很伟大的，为了能和孙子孙女沟通、互动，他们可是很愿意与孙子孙女一起学习英语的！ 误区4：反正平常都要把孩子送到托管班，干脆就让孩子在托管班补习英语好了，干吗要多此一举共学呢？ 在路上随便问十个孩子，肯定就有十个孩子讨厌托管班。但是在父母都要上班，又没有长辈帮忙的情况下，送孩子去托管班就成了迫不得已的选择。这样一来，父母们都会觉得顺便在托管班上英语课是理所当然的事。然而，父母们想过孩子在托管班上的英语课是怎么样的吗？ 当然，不同价位的学费决定了教学的内容与质量，但是再好的师资力量，都比不上父母以身作则学习英语带给孩子的积极影响。孩子在托管班学习英语，可能就只是把英语当成一个科目，一门在托管班上的“才艺课”，上课时间就是他/ 她对英语愿意付出的时间，下课后就再也不想看到或听到英语。 然而，英语不只是一门学科，它还是一种语言工具，就像中文一样。我们在学校上的“语文”其实是语言文学，是中文的进一步应用。就算我们不在学校学习“语文”，我们在日常生活中还是需要一直用中文来沟通。 由于英语不是我们的母语，因此学校里的英语课仅仅是在教授这种语言，而非“英语文学”。这样一来，课后的“用”就变得非常重要。英语不只是一门学科，它还是一种沟通工具。父母们必须坚定地让孩子认识到这一点，孩子才会真正认真地对待英语，并把英语当成语言来学习。 因此，孩子在不在托管班上英语课不是重点，重点是即使孩子在托管班上英语课，回到家后父母们还是要抽空跟孩子共学英语。一来，可以实际了解孩子到底学到了什么。曾有孩子在托管班学了一年英语，虽然能够熟练地按顺序背诵 1～9 的单词，但是问他“一个面包九元”应该怎么说时，他竟然还得从1数到9才知道 9是“nine”（我们家儿子上小学二年级前在托管班学习了一年，但是看图说数字时也碰到过同样的问题）……孩子这样真的可以学好英语吗？二来，和孩子一起用英语交流，可以增进亲子关系，共享美妙的亲子时光。 误区5：叫不动啦，孩子根本不理我们，我们管不了，还是交给补习班的老师来教吧。 如果用“叫不动孩子”这个理由来解释为何无法与孩子共学英语，那就是父母们在推卸责任！孩子是自己生的，如果只是因为管不了就要将孩子交给补习班的老师来教，那是不是也得让孩子认补习班的老师为父母呢？ 孩子会不听话，其实是因为父母没有以身作则。父母们不妨试着回想一下，自己小时候，是不是也常对大人的管教有过类似的想法：“为什么你们大人自己不做，老是叫我们孩子做！”所以孩子心里可能也一直有这样的想法：“为什么你们大人总是叫我们孩子学英语，都说英语很重要，你们自己却不好好学。你们的英语不好也活得很好，也赚得到钱给我花呀！” 这其实就是你叫不动孩子的根本原因！解决这个问题的最好方法就是与孩子一起学英语，送到补习班是无法从根本上解决问题的，补习班只是辅助工具，没办法纠正孩子的学习态度。 一旦开始亲子英语共学，父母们就会发现孩子的学习态度变得积极，甚至还会主动提问！像我们上小学五年级的女儿就会主动问：“为什么是‘at school’而不是‘in school’呢？”这是因为她必须用英语和我们沟通，才会思考这个问题。 误区6：孩子对英语没有天分，单词都记不住，反正以后是中国人的时代，就不用学英语了吧？ 我们也曾经认真思考过这个问题，学习英语究竟需不需要天分？我们的结论是：如果你期待孩子像林语堂一样中英文切换自如，用中文或英语都能写出大气磅礴的文学巨著，那确实需要天分；然而，如果只是学好英语，能用英语沟通，那就跟天分没有太大的关系了，反而跟学习环境有关。 各位父母试想一下，有那么多孩子小小年纪就随着父母到国外居住，没过多久就把英语说得比母语还流利，难道这些孩子每个人都有英语天赋吗？其实他们之所以学得又快又好，是因为英语对他们来说不是一门学科，而是生活中必需的沟通工具。 当你把英语当成生活的一部分，你就会自然而然地去学习。做父母的只要在孩子心中种下这份对英语的认知即可，因此我们在本书中强调先培养听说的能力，接着再建立阅读能力，最后才进阶到提高写作能力。 至于未来，我们不多说。无论如何，英语已经是公认的国际语言，许多高深和前沿的学术知识都用英语来记载。如果我们希望孩子能拥有一对探索浩瀚无垠的知识天空的翅膀，那就必须让孩子学好英语。即便现在翻译软件盛行，翻译人才也越来越多，但信息每经过一种语言的转换就会损耗和扭曲一点儿。如果想要原汁原味地领会意思，最好还是直接阅读英语原文，而不要通过翻译。 某上市公司的创始人××过去也曾因为英语不好而被人嘲笑，他很努力地学习英语，终于能在自家公司的上市酒会上用英语演讲，他首先表达的就是他的翻译再厉害也只能翻译出他所说的70%～80%的意思，所以他要自己用英语演讲。成功的商业人士尚且如此，我们和孩子还能不努力吗？ 误区7：我们的亲子关系已经很紧张了，每次教孩子英语都把我气得半死。如果一起学习，也许会进一步恶化亲子关系。 任何一种人际关系都是在冲突和磨合中变得亲密，亲子关系亦然。当双方英语水平差距悬殊的时候，才会发生这种让父母“气得半死”的情形。我们之所以觉得孩子连这么简单的英语都学不会，并不是因为我们比孩子更聪明，只是因为我们多吃了几十年的饭！因此，和孩子一起学习时，我们应该把自己放到跟孩子一样的高度，才能真实了解孩子的“视界”。如果父母们愿意弯下腰来，与孩子站在同一个高度引导孩子学习，那么这世界上有哪一个老师会比父母更懂得自己的孩子、更用心教导孩子呢？ 更重要的是，和孩子一起学英语，不只对孩子有帮助，对父母也大有裨益。因为如果连对着自己的孩子都开不了口，那就更别提敢在公司里和老板、同事、客户用英语沟通了！茶余饭后，不妨轻轻松松说几句日常英语会话，潜移默化影响孩子。即便孩子在上补习班或请了家教，我们还是建议父母们花些时间与孩子一起“共学英语”，只有这样才能真正将“英语是生活中重要的沟通工具”这个观念深深烙印在孩子的心里！ 误区8：一分钱一分货，找个高档的补习班，或是送孩子去私立双语学校才能学好英语。 若是论补习班或私立双语学校英语课程的质量，当然是一分钱一分货，毕竟他们都要有所盈利才能经营下去。其中当然也有既能兼顾教学质量和利润，又能在残酷的市场竞争里生存下去的补习班或私立双语学校，如果能找到这样的机构，当然是最好的。但是孩子并不是一天二十四小时都在补习班或学校，与父母相处的时间才是孩子真正重视的时光，就像我们虽然每天都去公司上班，但真心期盼的却是下班后与家人相处的时光一样。 另外，并非每个家庭都负担得起补习班或私立双语学校昂贵的学费，如果只有送孩子到这些机构才能学好英语，那么难道那些付不起高昂学费的家庭就没有希望了吗？当然不是！重要的并不是孩子在学校或补习班里英语学得有多好、考了多么高的分，而是孩子是否了解了学英语的重要性，并以有效的方法自主学习。如果父母们能与孩子一起学习英语，亲身示范自己对英语的重视，以及强调英语的实用性，就能帮助孩子培养良好的学习动机。否则，缺乏对英语的重视与正确的动机，就算把孩子送到再好的教育机构，对孩子而言也只是上课、下课、开机、关机，用不到英语的时候就把它还给学校和老师了。 误区9：我们没有老师专业，没有能力准备合适的英语教材和学习资料。 说真的，这是最不算理由的理由！市面上的英语学习书籍何其多，只要好好挑选，认真把一本书读完，就根本不需要自己特意准备教材和学习资料。就像本书，其实只不过是我们与孩子一起学英语的经验总结，却足以当作与孩子共学的教材了！除了本书外，市面上还有千千万万的好书，你缺的其实不是资源，而是决心与动力。 误区10：先把数学和语文学好，上初中后再好好学习英语。 我们鼓励亲子英语共学并不是认为语文和数学不重要。事实上，就这点而言，几乎每个父母的看法都不同。有的认为语文最重要，因为孩子生活在中国，中文不好的话很难生存；有的认为数学最重要，因为数学可以训练逻辑思维；还有的认为自然科学最重要，因为那是各种生活常识的基础。 没错，这些科目都很重要！但是，英语能力的培养是一场马拉松，必须靠每天一点一滴的积累才能聚沙成塔，而且培养孩子正确的实用英语的态度，更是一项长期工作。其实，许多国外双语教育研究者指出，学习第二语言的孩子，普遍在专注力及对母语的学习上都有明显的进步。这是因为孩子在学习不熟悉的语言时，会更“用”心去思考和比较。所以，孩子学英语不就能一举数得吗？ 孩子到了初中以后，有越来越多新的科目要学习，功课也变得繁重，每天能学英语的时间自然变少，当然也就没有充足的时间积累英语实力了。如果能在功课比较轻松的小学阶段，快速提升孩子的英语能力，将其内化为生活中可以使用的语言能力，就像学会游泳一样，等孩子到了初高中就可以自然而然、毫不费力地学好英语，也能空出余力学好新的科目了！ 所以千万不要认为孩子上初中后还有很多时间可以学英语！如果不能在小学毕业前就奠定英语基础，孩子升上初中后会很容易因为成绩不佳而自暴自弃。为了孩子的英语学习一路顺畅，父母们从小就带着孩子共学英语吧！

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