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| 編輯推薦： |
名师授课
“童书大王”管家琪和资深作文老师翁莉，用经验总结方法，专为五六年级的孩子打造读得懂、学得会、记得住、用得好的作文书，适合亲子共读。
全面覆盖
翁莉老师的20堂课，包括记述文、抒情文，也有议论文，专为五六年级的小朋友打造，涵盖小学高年级阶段需要掌握的所有写作文体和写作主题。
拓展思维
自创“解题式教学法”，先给出作文题目，然后通过一系列趣味提问，引导孩子的写作思路，让孩子自然而然地学会写作。
巩固提升
给出具体的思路引导后，管家琪老师用11堂名人写作课将重点写作技巧做了系统化的解说，使孩子透彻地理解写作的概念，实现作文水平的迅速进阶。
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| 內容簡介： |
本书是《一看就会的作文书（小学低年级/小学中年级/小学高年级）》套书中的第三本，是著名童书作家管家琪和资深作文老师翁莉联手为小学五六年级的孩子打造的纸上作文教室。
鉴于小学高年级是孩子巩固写作基础的关键阶段，翁莉老师根据小朋友的心理发展和思维特点，以充分激发想象力为前提，安排了19个作文题目，运用自创的“解题式教学法”，引导孩子从多角度理解题目，开拓思路，爱上写作；然后提供学生课后习作和教师点评，让孩子通过具体指导巩固写作思路。
基于“先动手，后理论”的教学方式，小朋友在乐于动笔后，再来学习管家琪老师“跟大师学写作”11堂课，一定能事半功倍，通过学习11位文坛大师的写作技巧，掌握对于写作的整体概念，全方位提升自己的写作水平。
这套书是很好的作文教材，家长和老师们可以按照这样的设计来引导孩子写作，一定会在短时间内看到孩子的进步。
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| 關於作者： |
管家琪
儿童文学作家，专职写作30年，出版了包括原创、翻译、改写的童书以及编写的作文教学书逾400册。曾获金鼎奖、中华儿童文学奖、德国法兰克福书展童书奖等。经常与中小学生交流阅读与写作技巧，带过许多作文营，广受好评。
翁莉（本名翁士行）
30年资深作文老师，小学教科书编撰委员、小学教科书课文作者、教师手册《写作加油站》作者、幼教用书《故事小剧场》作者、日报写作班与阅读写作班老师。喜欢教写作，自己也爱写作，作品见《乾坤诗刊》《新诗报》等。
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| 目錄：
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作者序
家琪老师的话／管家琪 1
翁莉老师的话／翁莉 5
如何使用这本书／管家琪 11
翁莉老师的课堂
堂：一阵大风吹来 1
（运用想象力，用散列式写法来写作。）
第二堂：天空 7
（每天生活在天空下，静下来，观察并写下你所观察到的天空，还有你想象中的天空。）
第三堂：什么珍贵 17
（访问家人或同学。）
第四堂：可贵的心 27
（“心”有很多种，哪些是可贵的呢？）
第五堂：难题 33
（这个题目本身会不会就是个“难题”呢？）
第六堂：独处时刻 39
（你如何与自己相处呢？）
第七堂：自信 45
（了解自己，不断努力，才能加强自信心。自信不是凭空而来的。）
第八堂：不要用不小心当借口 51
（很多人总说自己是不小心，不是故意的。其实任何“不小心”都有可能造成伤害与遗憾，所以一定要小心。）
第九堂：我爱春天 59
（书写季节。）
第十堂：灯 65
（灯是我们日常生活中不可或缺的物品，种类繁多，只要用心找，就可以找到合适的“灯”来书写。）
第十一堂：什么红 71
（发挥你的想象力、联想力，延伸你思想的触角。）
第十二堂：成功与失败 81
（这是一个值得我们去深思的题目。）
第十三堂：蚂蚁带来的启示 87
（观察小小的蚂蚁，却有大大的发现。你有类似的经验吗？主角不一定是蚂蚁哦。）
第十四堂：云 93
（写景练习，如何把景色写得与众不同呢？）
第十五堂：拖延 99
（你可以用一些例子来加强论述的力量。）
第十六堂：微笑 105
（微笑像什么？你爱微笑吗？）
第十七堂：小学生活回顾 111
（告别童年，做一个生动的记录。）
第十八堂：我喜欢的一本书 117
（读后心得练习。）
第十九堂：我爱×× 123
（写自己居住的地方，可以配合图画或照片。）
第二十堂：总结 127
家琪老师的写作秘籍
跟大师学写作（每一篇文章标题后注明的数字是重点搭配的翁莉老师的课堂）
1 笛福——善于从现实生活中发掘素材⑧?? 134
2 杰克·伦敦——时时动手做记录? 137
3 史蒂文森——善于从游戏中捕捉灵感①? 142
4 安徒生——把真情实感注入作品中④⑥⑦ 147
5 左拉——就是喜欢东看西看②⑨??? 152
6 契诃夫——“小题大作”的高手⑩ 157
7 海明威——文字力求精练③ 162
8 欧·亨利——讲究文章的结构⑤? 167
9 托尔斯泰——修改、修改、再修改①～? 172
10 福楼拜——注重细节⑤ 177
11 朱光潜——写日记是好的写作练习? 182
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| 內容試閱：
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作者序
家琪老师的话／管家琪
直到今年，我从事儿童文学专职写作就有整整三十年了。而我关心作文教学则是这十几年之间的事。
一开始，人家要我教小朋友写作文，我真的不知道该怎么教，总觉得写作文这件事不是天生的吗？会写就是会写，不会写就是不会写，像我小时候就一直都挺会写的呀，也没人教过我呀。但后来当我对这个主题比较关心、有比较多的思考之后，我开始觉得作家可能不是教出来的，但中小学的语文教育，目的不是培养作家，而是要让孩子们拥有一定的语文表达能力，也就是写作的能力。写作文当然是可以教的，而且写作文其实就跟许多其他的事一样，本身有着基本的操作方法，问题是到底该怎样把这些方法教给孩子们？
作文，该怎么教？
这十几年来，我在国内以及新加坡和马来西亚，都带过很多小朋友的作文营，我觉得教小朋友写作文其实也充满了乐趣。借由和各地小朋友广泛的交流，我不断地累积经验，一直想要找出一种对小朋友来说有效的教学方法。我也编写过几套跟作文相关的书籍，反响都不错，这些图书多半都是我独立创作完成的，此番则是和多年老友翁莉老师合作，这对我来说也是一次颇为难得的经历。
翁莉老师在作文教学领域经验丰富，她所采取的方式，我称之为“解题式教学法”，就是直接给出作文题目，让小朋友来写，然后用亲切的口吻不断向小朋友提问，引导小朋友从各个角度去理解这个题目，自然而然明白该如何处理这个题目。她会在每一课后面附上小朋友的习作，都是小朋友在上了翁莉老师的作文课之后写出来的作品，我相信这样一定可以给小读者们很大的信心。
让孩子爱上作文
这次我们所采取的教学方式，就是先让小朋友动手写作，然后再来跟小朋友说明关于写作的技巧。我们相信“先动手、后理论”的教学方式，一方面能让小朋友不再畏惧和排斥写作文，另一方面在先有了习作经验之后再接触理论知识，一定更能事半功倍。
在我们的陪伴下，我相信这三本专门为小学生创作的写作训练书——《一看就会的作文书（小学低年级／小学中年级／小学高年级）》，会是一套既生动又实用的作文课程，小朋友自己在家就可以阅读并练习，有效提升自己的写作能力。
堂 一阵大风吹来
（运用想象力，用散列式写法来写作。）
《一阵大风吹来》这个题目很容易发挥想象力，任何年级的学生都可以练习，我教过的很多学生都特别喜欢这个题目。今天，你也可以来试试，这个题目看似简单，但要写得好，还是要下一番功夫的。
我们用散列式的写法来写这篇文章，每一段的开头都是“一阵大风吹来”，每一段都是独立的单元。你可以在这一个段落里尽情发挥想象力，写完这个段落，再另起一段写另一个新的想法；你可以将其中任意一段拿出来单独看，它本身就是一篇写得清楚明白的小短文；你也可以将段落位置任意挪来挪去，第二段和第三段交换，或者段和第四段交换，这都是可以的，因为散列式的文章各段落是不必连贯的。
如果你写的散列式文章各段都是独立的，但文章内容却有隐藏的线将各段串联起来，那么就不能任意将段落相互交换了。例如：先写，一阵大风吹来，吹散了远方的云；再写，一阵大风吹来，吹摇了路边的树；后写，一阵大风吹来，吹动了我的衣摆。这样写是不是有一个次序存在？一个我们的视线由远到近的次序。所以，这种情况下，各段的顺序就不能随意交换了。
这种散列式的写法，在你写抒情文、议论文或写诗的时候，也都可以灵活运用。
小朋友，现在就来想一想，一阵大风吹来，吹动了什么？又发生了什么奇妙的事？若你的点子有创意，文章便也能跟着活泼生动起来，一篇佳作就出现了。
习作
一阵大风吹来／黄博恩（五年级）
一阵大风吹来，把种子吹散了，又把种子吹到很远很远的一棵老树的树洞里，过了一段日子，那种子在树洞里发芽了，长出了嫩绿的叶子，后又开出美丽的花。原来它是一种很特别的植物，被人发现并贴照片在网络上，于是越来越多民众跑来观赏，连记者也来了，后来某一天老树和小花还成为电视新闻的主角。
一阵大风吹来，把豆子吹走了，吹了好几个小时，后豆子被吹到一个村庄里。村庄里有一家鹦鹉店，豆子被风带到了这家店的窗边，店老板正在忙，一只傻乎乎的鹦鹉就趁老板不注意，快速地把那颗豆子给吞进了肚子里。原来它是一颗魔豆，鹦鹉吃了那颗豆子之后，不断地长高、长大，长到像大人那么高大，后来鹦鹉被记录到《吉尼斯世界纪录大全》中，鹦鹉店的老板和鹦鹉都笑呵呵地忙着上电视。
一阵大风吹来，吹走了一朵花店里的玫瑰花，玫瑰花被大风带到一条热闹的大街上。玫瑰怕刺伤路人，就东闪西闪，终于闪到腰，无力再闪，后撞到街灯，再缓缓落下，落到一位男士的头上。这位男士有着一头蓬松的头发，刚好可以让玫瑰休息一下，但男士很快就把玫瑰取下，送给他身旁的女朋友，并得到一个美丽的微笑，玫瑰看了也开心地笑了。
一阵大风吹来，把我吹到迪士尼乐园里，我去坐摩天轮、云霄飞车、碰碰车，还在城堡外面和白雪公主一起拍照。我自由自在地在里面玩了许久。又有一阵大风吹来，把我送回家，回到自己的床铺上。当我睁开眼睛，才知道那一阵又一阵的大风，原来只是我的一场梦。
点评
翁莉老师：
一、想象力丰富，感觉每一段都可以扩展成为一个有趣的故事。
二、段的句话“一阵大风吹来，把种子吹散了”，若是能简单描述一下种子原本在哪里，它是什么样子，会让段更有画面感。第二段的“豆子”也是如此。
家琪老师：
每一段都以“一阵大风吹来”做开头，内容却完全不同，都充满了童趣。后“又有一阵大风吹来，把我送回家”的结尾，把前面每一段的奇思妙想都巧妙地结合在一起，并画上一个很不错的句号。
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